学前幼儿园-大班美术活动《手形彩绘》教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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大班美术活动:《手形彩绘》活动目标1.初步了解并掌握手形彩绘的基本步骤和方法。(重点)2.能认真观察,大胆想象,利用手掌、手指的形态变换出不同手形,并能运用不同色彩及辅助材料尝试创意手形彩绘。(难点)3.感受手形多变的艺术美,体验手形彩绘的乐趣。活动准备1.经验准备:课前了解手的各个部位名称,会做简单的手影游戏。2.物质准备:(1)将手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。(2)教师教学资源:手形彩绘PPT、视频、背景音乐;油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服、《美丽的大自然》背景图活动过程一、游戏《小手变变变》,启发幼儿大胆想象,摆出与众不同的手形。1.教师朗诵儿歌配合手形游戏引发幼儿活动兴趣。小朋友,我们一起来玩《小手变变变》的游戏吧?你的小手变的是什么?是怎样变的?2.教师小结:我们的小手真灵巧,能变出这么多不同的手形来。二、欣赏手形彩绘PPT和视频,了解手形彩绘是一种艺术形式以及绘画的基本步骤和方法。1.这么多不同的手形,给它们涂上颜色,会变成什么呢?2.出示手形彩绘PPT,幼儿欣赏。这个手形像什么?一起来做一做?(同一个手形可以画不同的动物。同一个动物可以用不同的手形来表现)3.教师小结:这种在手形上添画颜色进行创意的作品,就叫手形彩绘。4.播放手形彩绘创作步骤视频,幼儿欣赏,了解手形彩绘的基本步骤和方法。视频中的手形彩绘是怎么画出来的?(1)小手变,不要动,先把眼睛来固定。(2)大排刷,刷底色,小笔勾出花花纹。(3)颜色不混用,花纹画的清,手形彩绘真漂亮。三、教师提出彩绘要求,幼儿自主创作,教师巡回指导。1.教师提示:先想好要画什么?怎样把手形固定好?怎样涂色合适?可以用哪些辅助材料进行装饰?2.播放背景音乐,幼儿作画,教师巡回指导。四、同伴互相欣赏,谈谈创作内容。1.幼儿自由交流,欣赏同伴作品。2.教师提问个别幼儿的创作想法:你画的是什么?你是怎么画的?3.鼓励幼儿将创作出的作品展示在“美丽的大森林”背景图上,师幼共同游戏,增加活动的趣味性。延伸活动1.课后与小朋友继续玩《小手变变变》的游戏,回家后和爸爸妈妈一起玩手影游戏。2.区角活动:幼儿大胆想象,自由创作手形彩绘作品。大班美术活动《手形彩绘》学情分析大班幼儿已经有了一定的绘画基础和能力,对“手”的认知变化也有了一定的生活经验,以往幼儿美术活动基本上都是以“纸”来作为绘画的载体,这次活动我们大胆创新,利用“手”来做绘画载体。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿感知事物的特征,通过形象思维,手脑并用,进行大胆构思和想象创作。抓住幼儿这一心理特点,激发幼儿用肢体语言去模仿、去创造,“手形彩绘”会是一堂精彩有趣的美术课。1.经验准备:幼儿了解手的各个部位名称,会做简单的手影游戏。2.物质准备:(1)将手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。(2)教师教学资源:手部彩绘课件(PPT及视频)、油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服、背景音乐、《美丽的大自然》背景图大班美术《手形彩绘》教材分析教学理论依据本活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》(大班下)《开心大王》主题。《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。大班幼儿已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受,但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动是在幼儿对“手”的认知变化有了一定的生活经验的基础上,利用立体的“手”作为绘画载体,为幼儿创设、搭建一个良好的平台,在美术教学中是一次崭新的尝试、大胆的突破。手形彩绘主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主,带给孩子全新的、立体的、生动鲜明的感觉。活动中充分体出现了著名教育家陈鹤琴老先生“手脑并用”的教育观点,通过幼儿手形的变换、课件的欣赏、色彩的调配引发幼儿的大胆想象,不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受,也增强了孩子活动的趣味性,充分调动幼儿思维能力的再创造,既感受到了手形多变的艺术美,又体验到了手形彩绘创作中的乐趣。教学目标1.初步了解手形彩绘并掌握手形彩绘的基本步骤和方法。2.能认真观察,大胆想象,利用手掌、手指的形态变换出不同手形,并能运用不同色彩及辅助材料尝试创意手形彩绘。3.感受手形多变的艺术美,体验手形彩绘的乐趣。本次教学活动的重点是幼儿在玩手指游戏的基础上,发挥想象,了解并掌握手形彩绘的基本步骤和方法,并愿意尝试创作手形彩绘。难点是要求幼儿作品独特,富有个性和创意,能大胆采用教师提供的辅助材料。实施策略根据《纲要》中美术活动的要求,结合本次活动的教学目标,活动中我采用了以下教法:1.利用《小手变变变》的游戏,启发幼儿大胆想象,摆出与众不同的手形,调动幼儿学习的兴趣。2.引导幼儿欣赏手形彩绘PPT和视频,调动幼儿已有的知识经验,并将手形变化的经验与所见相联系,了解手形彩绘是一种艺术形式以及绘画的基本步骤和人方法。3.幼儿欣赏手形彩绘创作视频后,教师提出彩绘要求,幼儿自主创作。4.同伴互相欣赏,谈谈创作内容,分享手形彩绘成功的喜悦。整个活动通过游戏——欣赏——创作——展示等一系列的环节,由浅入深,层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中,自己发现、自由探索、自主展示的目的。大班美术《手形彩绘》课后反思一、活动紧密联系生活,重视幼儿兴趣、想象力与创造力的发展。大班幼儿已经有了一定的绘画基础和能力,对“手”的认知变化也有了一定的生活经验,本节课改变了以往幼儿美术活动中最常用的以“纸”为绘画载体的活动形式,我们大胆创新,利用“手”来做绘画载体。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿感知事物的特征,通过形象思维,手脑并用,进行大胆构思和想象创作。抓住幼儿这一心理特点,活动中我们采用了游戏、欣赏、、想象、创作等相结合的手段,培养了幼儿感受美、表现美的情绪,发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等,引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,以轻松多样的方式呈现活动内容,并将活动内容与幼儿的生活密切联系,以兴趣的激发为契机,促成活动目标的实现。二、正确评价幼儿作品,激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和

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