幼儿园汇报学习成果展示大全

第第页幼儿园汇报学习成果展示大全幼儿园汇报学习成果展示（精选篇1）区域嬉戏已经进行了许多年，这期间不断的吸取外界的一些阅历，嬉戏本身也不断转变，老师的定位和对孩子的要求也在不断定位，近期流行的“幼儿学习故事”源自于新西兰，它认为“孩子是有能力，有自信的学习者和沟通者”，把孩子作为嬉戏的主题，让孩子做嬉戏真正的主人。由此我们作为老师也要转变一些传统的观念，我们要放手让孩子们玩，孩子们应当想怎么玩就怎么玩，而老师需要做的就是观察孩子和支持孩子。虽然我们真的尝试着这么去做，但在许多时候我们也有困惑，或是遇到一些问题，我们不知道如何去应对，针对这样的问题，我们幼儿园在5月14日开展了“幼儿学习故事”阅历共享活动，让试验班的老师给我们介绍阅历，并告诉我们幼儿故事该如何撰写，最终翁园长对“幼儿学习故事”进行了小结。不过整个活动中，范老师的一些小嬉戏给我很大的启发，作为小班的老师，分类始终都是我比较头疼的问题，每次区域嬉戏后，厨房内就一片狼藉，孩子们也不大懂得该如何去进行分类，范老师则很巧妙的设计了给小动物喂食的嬉戏，让孩子们通过给动物的喂食的好玩方式，让孩子们在嬉戏中学会了该如何分类。另外陈老师的对区域嬉戏的一个定位，让我对区域嬉戏中老师的定位有新的认识，过去我们在区域嬉戏中总是忍不住去进行指导，而现在我们需要做的只是观察，并尽可能的去支持孩子，至于该怎么玩、在哪里玩，全部都应当由孩子们决定。陈老师还展示了孩子们嬉戏时的一些剪影，真是精彩极了。也让我相信嬉戏孩子能自主的去玩好嬉戏。幼儿园汇报学习成果展示（精选篇2）11月7日，__省第二届初中课博会暨高效课堂学术报告会在遂宁安居育才学校举行，有语文、数学、英语、物理、政治五个学科的课堂教学比赛、专家评课、导课活动及课改交流活动等，我校张永丽老师参与了数学学科的教学比赛，获一等奖。依据学校安排，我参与了这次数学课堂教学比赛、专家评课的观摩活动，获益匪浅。现将本次观摩活动的感悟与体会汇报如下：感悟之一：关于对课程的新理解——综合与实践课的教学设计与展示本次教学比赛，共有14位选手参与，分A、B两组同时进行。采取同课异构的方式，内容为华东师大版七班级上册综合与实践课《制作包装盒》，目的重在探究综合与实践课的教学设计与课堂教学的展示及效果的评价。依据同行的介绍，我重点选择在__有影响的成都七中万达学校、广安邻水试验学校、广元大东英才学校、夹江外语学校、攀枝花外语学校、遂宁安居育才学校和重庆川巴中学等七位老师的课，通过学习，在以下几方面很受启发：1、注重情境创设。在情境创设中，有的老师用多媒体展示日常生活中大家熟悉的包装盒，使学生在布满亲切感中进入学习；有的老师用多媒体播放“生日歌”，观看精美的`生日礼物包装盒，在温馨的氛围下进入课题学习；有的老师用多媒体直击社会热点——过度包装，为自做包装盒、提倡节省意识供应素材。这些导入都说明数学来源于生活，学生学习它具有乐观意义。2、注重重点难点的突破。本课的难点有两个：一是如何突破从“三维”——“二维”——“三维”的思维过程；二是如何处理数据（即包装盒制作过程中的数量关系）。为了突破这两个难点，参赛选手可谓八仙过海，各显神通。有的通过观察实物，再展开，再设计，最终再制作，循序渐进，降低了难度；有的深化工厂学习生产包装盒的工艺流程，介绍专业术语，可谓用情之深，令人敬佩；有的将制作包装盒抽象成一个数学问题，并设计最优方案，解决生活中的问题，可谓匠心独具。通过听课，我学习到了关于教学设计的一些思路与方法。3、注重小组的合作学习。本课是一堂实践操作课，学生的动手实践必不可少。如何在小组中合理分工，目标明确，才能达到有效合作，有序操作，这也老师的智慧。有的将小组成员分为组长、数据记录员、操作员、汇报员等，思维缜密，考虑周详，令人赞叹！4、注重小组的展示交流。每个老师都注重小组的展示交流环节。学生的展示，突出了很强的语言表达能力、组织能力，还对作品给予新的含义：如将作品送给班主任，表达对老师的教育之恩；将制作的包装盒称为梦想盒，寄予自己远大抱负，这里体现了情感价值教学目标，也突出了数学课堂的德育功能。感悟之二：关于对课堂评价的新理解——评课的内容与评价视点赛课结束后，我们有幸倾听了陈明华教授对参赛课堂的评课。陈明华教授认为，评课应分为四个方面：教学的预备及达成状况评价；教学中教学技能与能力状况评价；教学中学生的学习状态及效果评价；课堂中组织与管理状况评价。通过学习，我明白评课的一些维度：教学的预备及达成状况评价视点：（1）依据（教材、学情、目标）；（2）表述（准确、完整）；（3）重难点；（4）在课堂中的达成情况。教学内容与教学资源开发的评价视点：（1）教学内容处理（组织、增删、补充、拓展）；（2）课程资源的开发（乡土资源、生活资源、历史资源、学问资源）数学活动的设计与实施：（1）数学活动设计的有效性（与教学内容有机结合、与学生实际相结合）；（2）教学活动的状况（师生互动、生生互动）；（3）教学活动的效果（学问理解、学问巩固、能力培养、感情变化）；（4）教学活动的可操作性（简便、直观、易行、时效性）。课堂教学的有效性体现在老师的教学能力和学生的学习状态。老师的四种教学能力展示：（1）数学语言（语言表达——提问、交流；语言感觉——节奏、音调；肢体语言）；（2）教学方法（提问、对话、分析、讨论、交流、总结；乐观性、逻辑性、有序性、突出性、反思性）；（3）教学技艺（板书、试验操作、多媒体操作）；（4）老师风貌（精神风貌、气质神态）。学生学习状态评价视角：（1）学生的学习兴趣（参与面、参与度、长久性）；（2）学生的学习态度（乐观、主动、专心）；（3）学生的学习效果（回答问题、课堂练习、学问建构、情感态度）。感悟之三：关于对课改的新认识——几点思考1、课改对教学手段提出了更高要求。把握多媒体技术是目前许多老师急迫解决的问题，教学中要敏捷选择使用多媒体。2、课改更讲究课堂效率。高效课堂是老师们追求的目标，依据我校的实际，我们更应注重数学课堂的过手训练，让学生在课堂中收获更多。3、对课改要有敏锐性与前瞻性。目前，部分省市对高考英语分数做调整，那么，决定分数的关键很大程度在数学学科。因此，如何在初中打好基础尤为重要。安居育才中学他们在初一就设置了10个数奥班，其中，3、4班是数奥的精英班。这些转变，无疑对我们有更多的启示。感谢学校给我这次外出学习的机会，使我在教学设计、教学思考等方面都有肯定程度的收获，这对于指导自己今后的教学很有帮忙！幼儿园汇报学习成果展示（精选篇3）这次去上海学习，学到了许多东西，受益匪浅。我们去的第一天是安排参观虹口幼儿园。虹口幼儿园的优势就是区角，这对我们很有帮忙，因为我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些老师都不是很清楚，而这次参观，给了我们许多启发。他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到许多东西。比如他们的糕点店这些区角，是真正让幼儿自己去操作的，因为他们融入了成人的生活元素，就是需要工作赚钱，而要去买别人制作的东西，是需要自己打工赚来的钱来换取的。这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，每天都有新玩法，还能体会到工作很辛苦，从小就能学会理财，而且在玩中，自己的思考能力也不断进步，因为他们要想策略推销自己的产品，还要想出新的产品给买家新的感觉。他们的区角做的不仅精美，而且在玩中还可以看到许多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机；有些材料摆着，我们根本看不出玩法，需要老师介绍才明白。他们大部分的幼儿不会根据老师的思维去玩区角，而是自己想方法玩。记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事，园长让他捏住最终那段剪，他却没有象许多孩子那样照做，而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪，说明幼儿在玩中不仅单纯玩了，还动脑了。他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点，这种是值得我们借鉴的，这样幼儿的眼界可以得到开阔，培养幼儿擅长观察和关心身边的事的兴趣。参观的第2所幼儿园与第一所截然不同，因为第2所是以绘本为主要特色的，一进去给人的感受就是阅读的氛围很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习学问。第2、3天我们是听讲座和听展示课。让我感受到他们孩子语言发展的真是很好。展示课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我赞叹。比如应采云老师上的绘本《小威向前冲》，这是一堂有关生命起源的课，这是我们都不敢上的课，怕环节的设置和家长的质疑。可是应老师却把这次活动设计的很好玩，特殊     是背景音乐的添加，对整个活动起到了画龙点睛的效果。本次活动上有位孩子说：宝宝是妈妈生出来的，要是我在课堂上遇到这种突发情况确定方寸大乱，会想到要不要解释这个问题，可应老师却处理的很好，接过孩子的话后却不加以纠缠，这样不仅对孩子有所回应，而且问题也不会向深的方面追究，孩子更简单把握本次活动的学问点。还有一个活动设计我也是特殊     佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上这次活动我确定会上成语言课，告诉幼儿在给予别人帮忙的同时，自己也得到了欢乐。可老师却巧妙地设计出一次对空间认识的活动，特别巧妙，整个活动以嬉戏为主，充分体现出教学活动中老师是引导者，幼儿为主体地位。总的来说展示课我的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的研究不是一朝一夕的，这种精神是更值得我们学习的。这次的讲座也很精彩，使我感受到老师利用绘本对幼儿进行情感培养，而不是单纯的认知教育。特殊     是梅子涵教授的演讲，他没有告诉我们绘本怎么上，却让我们明白如何挖掘故事中的信息。他一开始演讲就说要把绘本名称改为图画书，虽然话语很简洁，让我感受到他很爱国，因为绘本是日本人的叫法。整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴，图画书虽然只有短短的几个字，昂贵的价格，但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。特殊     是当中情感的教育使孩子终身受益。谁都想培养一个有感情浪漫会珍惜的孩子，图画书把生活中没有的感情和爱给予了孩子。孩子的世界是颜色斑斓的，作为孩子的启蒙老师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好学问，才能教给他们更多学问，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们肯定要在不断的学习中提升自己的教学水平。幼儿园汇报学习成果展示（精选篇4）作为一名老师，特殊     是一名幼儿老师，工作是最辛苦的、最繁琐的，对孩子一生的影响也是最深的，同时也是孩子长大后最简单遗忘的。不过，这些都不重要，重要是我选择了这份职业，我喜爱这份职业，我就可以为了这份职业而努力，为了这份职业奉献自己的一生心血。通过学习、观看了王颖园长组织的《嬉戏化教学在幼儿园集体活动中的组织与实施》学习后，结合平常自己组织的嬉戏活动过程，我觉得最重要的是老师在嬉戏活动中与幼儿的交往。嬉戏是幼儿喜爱的活动，在嬉戏中幼儿能依据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自由交流。我们老师应发挥在幼儿嬉戏中的指导作用，而老师指导的关键则是建立良好的师幼关系，乐观有效地与幼儿交往。经过平常嬉戏活动的阅历，我发觉了嬉戏中师幼交往存在的一些问题，比如：嬉戏材料的不足，环境创设不当，影响互动效果；老师过多的干涉、限制幼儿的活动与自由，使幼儿处于被动状态；对幼儿个别差异分析不够，关注性格开朗、行为乐观的幼儿多，而对性格内向、不爱表现的幼儿关注少，导致个别幼儿常处在嬉戏的外围状态等等。因此，我们为了提高嬉戏中师幼互动的质量，首先得考虑嬉戏的材料，幼儿的嬉戏离不开材料，材料是引导幼儿展开多种多样探究活动的支架，要做到有效的师幼互动，我们应当放手让幼儿主动参与预备；同时，依据嬉戏发展的需要，得准时补充和更新嬉戏材料。随着幼儿嬉戏的深化开展，需要有意识地供应更多的`嬉戏材料，引导幼儿通过与新材料的互动，不断深化开展嬉戏，探究新发觉、新玩法。下面我把平常组织的一个中班的嬉戏活动和大家共享一下，也总结一下哪些地方需要改进。中班“娃娃家”嬉戏开始时，我供应白色的废纸让孩子们撕纸。每个孩子一个小碗，一小张白纸，鼓励他们撕成“米粒”，做饭给娃娃吃。供应的白纸不大，以免孩子活动时间过长没有急躁连续下去。撕纸后，他们开始把“米”放到“煤气灶”上煮给其他人吃。由于每个孩子都有简洁的操作材料，能够“客气、友好地”进行平行嬉戏。大家都有事情做，嬉戏中都能获得愉悦感。可是一段时间后孩子们就没兴趣了，我的活动预期效果没达到。现在想来，假如当时我给幼儿准时补充和投放新材料的话，对幼儿来说确定是一种新的吸引力。比如给孩子们供应一些绿色的皱纹纸做“青菜”、红色的皱纹纸做“红烧肉”、黄色的皱纹纸做“豆芽菜”等等，孩子们确定会沉醉在欢乐的“做饭”嬉戏中，无论从技能、情感上，都能获得很大的满意。假如我还能从网上下载一些水果、蔬菜的小图片让孩子们撕下来，放到碗中，“改善伙食”的话，让小宝宝们吃得“白白胖胖”的，效果将会更好，就能让“娃娃家”嬉戏获得更深层次的发展。当然，除了上述部分，还要许多的感想，也有许多的收获。不管怎样，在今后的工作中我肯定把学到先进学问理念和技能运用到教学中，我也肯定会用我的爱心、急躁、责任心去教育每一个孩子，让他们能够健康欢乐的成长，成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国的下一代接班人。幼儿园汇报学习成果展示（精选篇5）时间过得真快，转瞬间这个学期又开始了。看小朋友们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很快乐，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深，有时甚至想：我不仅仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是的，能够说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必到处留意自我的一言一行，事事领先垂范，才不会失其原来之好处。为人师表，老师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的主人，作为一名幼儿老师，教育工作的职责是极其重大的。选取幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了许多许多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的期望，一切都是值得。在幼儿园的教育工作中，许多只是看到了表面，对工都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只但是是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在那里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最终的胜利者，下棋第一步，最为关键。“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照潜力是非常的强，让人望之赞叹，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是布满了奇怪   感，布满了奇思妙想，所以理解潜力当然是的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为老师务必抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学嬉戏活动。幼儿园汇报学习成果展示（精选篇6）20__年2月6日我和同事们一行来到玉溪二幼，参与了有关“课程嬉戏化”的培训活动。在这半天的学习过程中，让我感受颇深、受益匪浅。通过玉溪二幼史老师的讲座、培训，让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实，我们的孩子应当回归到嬉戏中，在嬉戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。1、关于嬉戏的时间幼儿园一日生活中幼儿自由嬉戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的，因为根据老师的要求玩和根据自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续嬉戏时间，有助于提高幼儿的嬉戏水平。2、关于主题活动与嬉戏的关系大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映老师对主题活动的不同理解，从而决定嬉戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，假如老师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么嬉戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；假如老师把主题活动做成主题背景下的探究活动，那么具有嬉戏意义的自主探究和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；假如老师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么老师就会依据这些活动的需要组织不同形式的嬉戏；假如老师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。无论我们怎么理解嬉戏，有一点是可以确定的，即嬉戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此老师只需为幼儿供应嬉戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以嬉戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与嬉戏的界限，是两者融合互为生成；二是分清嬉戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。3、让区域活动与课堂教学结合起来，让教学活动为嬉戏服务。以前，我们简洁地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操作有材料”的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面嬉戏或是自由活动。通过探究我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解：区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分，它也是为幼儿园课程目标服务的；区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致；我们的`课程不应当仅仅停留在集体教育活动上，更应当拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。4、活动形式丰富起来，为幼儿制造活动的空间。例如，在开展体育活动的时候，需要熬炼他们跑的技能。这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”嬉戏，活动身体的各个部位，做好跑的预备。幼儿对整个嬉戏相当感兴趣，在嬉戏中幼儿自然而然学会了跑的技能，发展了追逐能力，同时还满意了他们嬉戏的需要。嬉戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习学问、体验欢乐的一个重要组成部分，探究的路上任重而道远。我们应当让教育回归生活，让生活与嬉戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去，这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。幼儿园汇报学习成果展示（精选篇7）近两年特别流行的“幼儿学习故事”终于也刮到了海南，作为第一次接触这种新的记录方式，老师们有各种困惑，毕竟要从传统的思维中跳出来，以另一个角度去观赏孩子的嬉戏行为。我也不例外，在实际操作中有许多困惑，不知该如何把控幼儿嬉戏的尺度，有时不知从哪里着手，有时则分不清重点。于是5月14日幼儿园组织了这次“幼儿学习故事”共享活动，让几位试验班的班主任共享了自己在组织区域活动时的一些心得，让副班老师共享了自己优秀的学习故事，最终翁园长对撰写学习故事的一些要点进行了小结。其中三位班主任的阅历共享让我印象深刻，解决了一些我在组织区域活动中的困惑，首先是该如何去开展区域嬉戏，过去我们在嬉戏中会设各种条条框框，总是不自觉地去指导孩子们该如何做，其实说白了就是不相信孩子会玩嬉戏，但实际上孩子天生就就会玩，而我们的自以为是只不过是在破坏嬉戏，阻碍孩子自主学习的.过程。作为老师有时应当转变自己的观念，嬉戏就是孩子想怎么玩就该怎样玩，而过去总是有我们介入的嬉戏只是伪嬉戏。另外就是要尊重孩子的想法，孩子嬉戏中的一些想法在大人严峻看似可笑，但是我们应当换个角度去观赏孩子的一些想法行为，不能我我们的思维去想孩子的世界。最终对于一些常见的问题，也给出了一些实际的解决办法，比如孩子们不懂得分类怎么办？范老师通过给小动物喂食物的嬉戏很好的解决了这个问题。而三位副班老师通过三个精彩的各具特色的故事告诉我们幼儿学习故事该如何撰写，应当关注孩子的哪些部分，该如何去回应孩子，通过实例告诉其他老师该如何撰写精彩的学习故事。最终翁园进步行了小结，把撰写学习故事的一些要点及其需要留意的事项进行了总结。整个活动从活动组织到一些问题解决到如何撰写，都给出很好的指导，并解决了一些平常工作中的困惑。幼儿园汇报学习成果展示（精选篇8）为充分发挥示范幼儿园的示范辐射作用，促进幼儿园保教质量的提高，4月22到4月27日，烟台开发区组织了全区幼儿园开放活动。此次开放，各个幼儿园本着“全天候常态化”的原则展示一日活动，全方位地展示幼儿园园本课程特色、环境创设、区域活动等内容，同时凸显了各个幼儿的的办园特色。在园长的带领下，一周下来，我有幸参观了四处幼儿园，分别是：海河幼儿园、金东幼儿园、新时代幼儿园和凤台幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股深厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支布满爱心、朝气蓬勃的老师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热忱接待、老师无私的阅历介绍，让我们感受到家一般的温馨。在活动中，我们主要通过看、问等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：海河幼儿园环境创设充分展示了他们园浓郁的美术颜色，走廊水墨画长廊，楼道线描画布置，暖气管的装饰；废旧物品的充分利用，每一个空间的布置都是独具匠心，又与整体环境融合到一起。每个班级的环境创设真是各有千秋，老师布置的作品几乎没有，而呈现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。凤台幼儿园环境创设的特色就是民族风，不管是楼梯走廊、还是每间活动室都充溢着深厚的民族特色，活动区角的创设也很有创意。新时代幼儿园的楼道塑料泡沫装饰画。印象最深的几个就是，凤台“最炫民族风”区角，里面布满了全国各地的特色小吃，孩子们旅游带回的东西，还有孩子们手工捏制的“小吃”；还有一个一个班布置的`农家乐区角，里面摆满了各种真实的蔬菜、粮食，小朋友们削土豆皮，编玉米皮，挑豆子，剥花生都特别的快乐。还看到了老师们令人震撼的铅笔屑作品，以及在区角投放的各种颜色的铅笔屑，供孩子粘贴操做。通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：新时代幼儿园的“纸盒手指小剧场”，每个班都有，她们把省教材中涉及到的故事画成图画，贴到盒子里，把故中的小动物，主人公剪下来粘上指套，这样小朋友就可以把他们套在手指上自己表演故事了，故事有《三只蝴蝶》《帮小动物过河》《乌鸦喝水》《小蝌蚪找妈妈》《桃花瓣儿》等等。还有认识钱币，从而巩固算术的教具。通过听课，让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中，海河幼儿园展示了两节美术活动，幼儿的创意天马行空，再加上老师的引导真的就成了艺术。凤台幼儿园一科学活动为特色，让孩子们了解了小苏打加醋会产生化学反应，生成二氧化碳，可以把气球鼓起来。教学活动，早操活动各具特色，值得我们借鉴与学习。