高中化学-【课堂实录】怎样科学使用卫生清洁用品教学设计学情分析教材分析课后反思

主题5正确使用化学用品课题2怎样科学使用卫生清洁用品第三课时杀虫剂及其安全使用教学设计【教材版本】鲁科版高中课程标准实验教科书化学选修《化学与生活》的主题五课题二的第三课时【教学准备】学生准备自学，学生通过生活、网络、书籍等途径收集各种各样的材料及图片、实物。（二）教师准备教学媒体、课件。【教学方法】自学探究、问题质疑、交流讨论、多媒体教学平台。【教学流程】教师活动学生活动设计意图展示图片：生虫害的植物和果实，各种农药杀虫剂。饶有兴趣的观察、思考。引入杀虫剂的概念。引入新课，从视觉上激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的探索欲望。（提问）杀虫剂的应用范围及常见杀虫剂种类有哪些呢？。交流讨论杀虫剂的应用范围及常见杀虫剂种类。培养学生的语言表达能力能力和合作精神。展示图片：杀虫剂的简介、成分、用途、历史观看，记录并记忆。培养学生归纳、理解能力。展示图片：杀虫剂按作用方式及毒理作用的分类，对人类生活的影响。观看，记录并记忆。激发学生探索兴趣，让他们享受到认识世界的乐趣。（质疑）在喷洒杀虫剂时，人一定会或多或少的吸入杀虫剂，那么，吸入这些杀虫剂对身体的危害是多少呢？有什么补救或避免的措施呢？思考、交流回答。培养学生的语言表达能力能力和合作精神。展示图片：农药中毒的途径、表现、急救。观看，思考。了解知识，扩大知识视野，提高科学素养。展示图片：农药残留的危害及处理。观看、聆听。运用科学的方法解决生活中的化学问题，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，认识事物都有两面性，要辩证的看待杀虫剂对人类的作用。展示图片，提出问题：针对日常生活中的蚊子、老鼠等害虫，我们如何应对?引出“卫生杀虫剂”概念。学生交流，回答，观看图片，理解，归纳。调动学生学习兴趣，培养学生阅读，理解的能力。展示图片：杀鼠剂的成分及鼠疫的预防。观看、聆听。锻炼学生实验观察能力，语言表达能力，同学合作能力。展示图片：蚊虫杀虫剂介绍及安全使用方法。观看、聆听，根据生活经验总结蚊虫杀虫剂的安全使用方法。引导学生关注并解决生活中的化学问题，科学使用环境卫生用品。展示图片：防蚊贴士观看、聆听。促使学生将所学知识返回生活，用以指导生活实践，提高他们的科学素养。开阔眼界，使知识体系更加完整。展示图片：全球杀虫剂发展方向观看、聆听、思考。习题巩固练习。当堂反馈本节学习效果布置作业课后巩固所学知识，进一步深化记忆效果【板书】1、杀虫剂简介，成分、类型分类农药中毒的处理及农药残留卫生杀虫剂简介卫生杀虫剂的安全使用

主题5正确使用化学用品课题2怎样科学使用卫生清洁用品第三课时杀虫剂及其安全使用学情分析一、在本课题中选取了生活中常用的三类环境卫生用品：洗涤剂、消毒剂、杀虫剂作为研究对象。而本节内容则是选取的第三部分内容——“杀虫剂及其安全使用”。化学与生活围绕学生的生存环境、健康饮食、家居生活而展开学习，以点带面的反映和落实课程标准的内容，引导学生运用化学知识认识和理解生活中的化学现象，关注并解决生活中的化学问题，科学使用环境卫生用品的问题，对学生的实际生活具有指导意义。二、杀虫剂是人们生活中不可或缺的生活用品，学习内容较简单，可以放手学生自学。例如：1、你家里使用过哪些杀虫剂？他们的成分是什么？主要用于杀灭哪些害虫？使用时要注意什么问题？2、杀虫剂的类型、结构特征及适用范围？等等。将教学从教材和课堂扩充出去，激发学生探索兴趣，让他们享受到认识世界的乐趣。促使学生将所学知识返回生活，用以指导生活实践，提高他们的科学素养。主题5正确使用化学用品课题2怎样科学使用卫生清洁用品第三课时杀虫剂及其安全使用效果分析有效应用信息技术和数字教育资源，利用了大量的图片素材，把生活中的常识和课本文字转换为色彩纷呈的视觉盛宴，使知识鲜活生动起来，大大吸引学生眼球，有利于提高学习热情。学习效果整体不错。二、课堂反馈练习效果不错，杀虫剂是人们生活中不可或缺的生活用品，学习内容较简单，两题基本全部正确。三、学生活动时间分配合理，学生积极性很高，师生配合好。主题5正确使用化学用品课题2怎样科学使用卫生清洁用品第三课时杀虫剂及其安全使用教材分析一、教材的地位和作用本节内容选自鲁科版高中化学选修《化学与生活》的主题五课题二的第三课时。在本课题中选取了生活中常用的三类环境卫生用品：洗涤剂、消毒剂、杀虫剂作为研究对象。而本节内容则是选取的第三部分内容：“杀虫剂及其安全使用”。其中的内容属于简单了解，重点是突出其安全使用的问题。本课题的重心就是科学使用环境卫生用品的问题，对学生的实际生活具有指导意义。根据《普通高中化学课程标准》的要求，本节知识内容属于常识性介绍，教学要求层次比较低。围绕正确使用化学用品这一核心，从日常生活中必不可少的问题展开，探究其中包含的化学知识，帮助学生了解身边的化学，学会正确的使用方法，进一步培养学生积极健康的生活态度和科学的生活方式。二、自我背景性经验剖析本节在教材设计上兼顾了社会生活与认知过程相融合的取向，充分挖掘具有STS教育价值的学习素材，突出反映化学与社会、环境、个人实际生活以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响，既为教师参与课程建设、课程资源的开发提供了广阔的空间，也为学生树立可持续发展的观念打好基础。三、知识脉络本节教材解释生活现象、分析和解决生活问题的过程中，自然穿插了有机物的概念、酯类物质、高分子化合物等重要的有机化合物的性质，从而使学生在化学必修课程中所学的知识即得到了应用和巩固，又得到了拓展和提升，为学生化学学科素养的提高提供了保证。四、教学重点、难点杀虫剂的安全使用主题5正确使用化学用品课题2怎样科学使用卫生清洁用品第三课时杀虫剂及其安全使用练习题一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）1．生活中处处有化学。请根据你所学过的化学知识，判断下列说法中错误的是（）A．医疗上常用体积分数为70％～75％的酒精做消毒剂B．为防止流感传染，可将教室门窗关闭后，用食醋熏蒸，进行消毒C．海鲜、肉类等食品用福尔马林（甲醛溶液）浸泡防腐保鲜D．碘沾在手上立即用酒精洗涤2、拟除虫菊酯是一类高效、低毒，对昆虫有强烈触杀作用的杀虫剂，其中对光稳定的溴氰菊酯的结构式如图。下列说法错误的是（）A.分子中含有羟基B.含有溴、氮、氧、碳、氢元素C.属于不饱和化合物D.能与卤素发生加成反应3、下列对于杀虫剂认识不正确的是（）A.杀虫剂逐渐向着无毒、无污染方向发展B.气雾类杀虫剂不应靠近火源，防止爆炸C.超高效杀虫剂之所以高效是因为它的毒性更强D.有机磷等杀虫剂虽然杀虫效果好，但有一定的残留，所以使用时要慎重4、农药标签上的色带红色代表（

）

A.杀虫剂

B.杀菌剂

C.除草剂

D.杀鼠剂

5、农药中毒途径是（）A、经口B、经皮肤吸收C、经呼吸道D、经口、经皮肤吸收、经呼吸道三种途径6、以下说法正确的是（）A、预防杀虫剂中毒只要注意安全运输即可B、预杀虫剂中毒只要加强生产时安全保护即可C、预防杀虫剂中毒要加强各环节的中毒安全防护D、预防杀虫剂中毒只要加强药物保管即可。二、判断题1、杀虫剂差不多均有毒性，只是毒性大小差异而已，所以必须加强中毒的预防工作（）2、杀虫剂中毒主要发生在使用过程中，只要使用时注意安全即可。（）3、造成农药中毒原因：生产过程中，运输储藏过程中，配制使用时以及误服、误用意外事故等。所以我们要加强各环节的中毒安全预防。（）4、对害虫效果好的杀虫剂对人畜毒性均高。（）5、配好的药液，要贴上标签，妥善存放。（）答案：一、1、B2、A3、C4、A5、D6、C二、1、√2、×3.√4、×5、√《主题5正确使用化学用品课题2怎样科学使用卫生清洁用品第三课时杀虫剂及其安全使用课后反思一、根据《普通高中化学课程标准》的要求，本节知识内容属于常识性介绍，教学要求层次比较低。围绕正确使用环境卫生用品这一核心，从日常生活中必不可少的问题展开，探究其中包含的化学知识，帮助学生了解身边的化学，学会安全的使用方法，进一步培养学生积极健康的生活态度和科学的生活方式。二、杀虫剂是人们生活中不可或缺的生活用品，学习内容较简单，可以放手学生自学。将教学从教材和课堂扩充出去，激发学生探索兴趣，让他们享受到认识世界的乐趣。促使学生将所学知识返回生活，用以指导生活实践，提高他们的科学素养。课堂上采用了大量图片形式引导学生交流概括常见杀虫剂的类型、结构特征、用途、重要性质和杀虫剂的安全使用。利用先进的信息技术，将教师的讲解与学生的活动很好结合，从视觉上汲取知识，加深理解。三、化学与生活围绕学生的生存环境、健康饮食、家居生活而展开学习，努力将科学精神与人文精神的教育融合统一，我们在教学设计中不仅要引导学生科学的理解和认识生活中的化学现象，运用科学的方法解决生活中的化学问题，而且要倡导科学合理的生活方式、积极并附有责任心的生活态度，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，认识事物都有两面性，要辩证的看待杀虫剂对人类的作用。四、在课堂教学中通过拓展资料，让学生进行大量阅读，观看图片，能加大课堂教学的开放性，同时培养学生的阅读能力、语言表达能力、参与合作意识、以及珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的理念。主题5正确使用化学用品课题2怎样科学使用卫生清洁用品第三课时杀虫剂及其安全使用课标分析教学目标【知识与技能目标】1、通过多样化的学习活动（自主检索、收集、分类比较、展示等）使学生了解杀虫剂的类型、结构特征、用途、重要性质。同时提高他们的学习能力，丰富他们的学习方式