小学生素质可持续发展的教育

1?小学生素质可持续开展的原理与方法再探?研究方案研究背景和意义〔一〕研究背景1、时代背景新世纪，科学技术日新月异，知识经济初见端倪，而人类赖以生存的自然环境、社会环境以及人类自身的开展，却面临着前所未有的挑战。为了迎接这些挑战，当今国际社会已广泛认同一种全新的开展观——可持续开展。在当前信息化社会和知识经济时代，伴随政治、经济、科技迅速开展而同时出现的，是诸如人文精神的丧失、生态环境的破坏等等令人担忧的现象。因此，可持续开展成为全球开展的共同目标。可持续开展的目的是社会开展，其核心是人自身的开展。可持续开展战略将影响包括教育系统在内的社会生活的各个领域，并导致全社会的深刻变革。教育作为培养人的活动，其目的在于培养和提高学生的根本素质、促进人的可持续开展。2、国内外研究状况述评从国际教育开展上看，联合国教科文组织历年报告的主题，从“学会生存〞到“学会学习〞，再到使“每个人〔无例外地〕开展自己的才能和创造潜力〞①?教育——财富蕴藏其中?，江西教育出版社，1996年第1版，第7页，这些都反映了国际社会对人与社会可持续开展的不断认识与追求。1988年联合国教科文组织明确提出了“为了可持续开展①?教育——财富蕴藏其中?，江西教育出版社，1996年第1版，第7页在我国，1983年10月1日，邓小平同志在视察北京景山小学时，就向全国发出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来〞的号召，他高瞻远瞩，从国家民族未来命运和世界开展趋势的高度提出了这“三个面向〞，为教育促进人的可持续开展指明了方向，提供了根本思路和途径。“面向现代化〞是“三个面向〞的根底和核心，这为可持续开展规定了具体内容，“面向世界〞和“面向未来〞是“面向现代化〞的时空两翼，为人的可持续开展提供了根本思路和途径。①刘云生：?‘三个面向’与人的可持续开展?，?中国教育学刊?，1998年第4期，第10页“三个面向〞的本质和核心是人的开展，它为教育改革和学生开展的可持续性奠定了重要的思想与方法论根底。它揭示了现代教育开展①刘云生：?‘三个面向’与人的可持续开展?，?中国教育学刊?，1998年第4期，第10页冬?中应共中寿央国阁务院秆关于候深化笛教育疲改革般，全合面推水进素杜质教鸡育的睡决定训?中通指出咏：素浊质教怀育的桂根本贤特征朋有：秆“…窝…贡重视向学生您创新态精神哨和实档践能柱力的隶培养瞒，注路重学射生的秘主体遭精神思和个共性健薯康发晌展，畏着眼静于学权生终假设身可抹持续握开展算……熊〞场。从句中指受明了箭今天野的教盒育活偏动，廉应该扫以促才进学便生素破质可抹持续孕开展洽为核译心。得“愁活到绕老，室学到破老究〞醒。我致国这喂句古芳话蕴寨涵了规朴素剥的终沃身学马习与伤可持敲续发挤展的塌思想锤。有慨研究础者指督出②孙宏艳：?关注孩子的“可持续开展〞──访陆小娅?，?少年儿童研究?，2000年第7-8期，第4-9页央：耀“们如果肚成年霞人一敲味地汤预支笋孩子杏可持谊续发摆展所泡需要策的资讨源，潜这将绕比对怒森林桨的过朱度开友采还亩要可斩怕。搁〞僻经浅济的期可持滴续发副展需亭要有汇资源沿的支祝撑以协及良戚好的袖生态狭环境肉，那絮么人钻的一悼生也道要注剑意资沈源的仗保护桨和一萄种良量好的务心理胸状态僵。一踪个人快的可肢持续得开展振的资惕源至逃少应吴包括丝下面顾几个掩方面刃：健老康的帝身体颈、求缸知欲主、自缺主性②孙宏艳：?关注孩子的“可持续开展〞──访陆小娅?，?少年儿童研究?，2000年第7-8期，第4-9页是素质碍教育那是我另国教拴育改汤革的亭大方疾向和知总趋央势。允对于奶“弯素质次〞漆概念花的理似解，理已基烈本形僵成共餐识：训个人忍在遗拣传素洋质的纽根底缓上，逆通过即环境送和教尊育的委影响肾形成提和发避展起倚来的闪相对趟稳定稼并长捎期发托挥作胶用的逆身心鲁组织愈的要缠素、睡结构租及质圣量水最平。闸从这熄个定均义可届以看爆出，药素质咳不是诉指具切体的浅思想婚观念疼、知邻识、韵技能静，而蔬是最井重要股、最紫具有方迁移夫作用素或长笋期发等挥作肿用的额根本绞成分暂，是笔未来栽开展袋的潜铃在基舟础，栽是一建种可盖持续拍开展侧的伟“期要素恳、结扫构及怨质量挨水平念〞胞。作鸭为提们高素透质的很教育界来说唇，意抗味着忘完整岭的、艇活生难生的觉人的喊开展肉，目杆的在舌于促肃使学袄生壁“当身心吊组织雾的要霜素、养结构药及质促量水膨平亡〞柜开展肺，不股是一穷程的贤开展并，而考是全掌程的慧开展见，是皮可持辆续的寇开展玩。培型养可沾持续身开展联的愚各类页人才雁是素口质教狭育的滔长远督目标旋所在萄。哥3、段当前歇学校它教育登存在节的问芹题堡在当彻前的青教育搁实践数活动捡中，址虽然巡素质刊教育援、新糊课程乱改革铸都在虫逐渐啄开展荒与实消施，理但仍坏存在次着片惩面强俘调科诊学教胀育，假设相对早无视拜人文略教育杏的现近象。撇在科棵学教北育中挖，重嗽视科黄学知市识教热育，滑无视笼科学忠精神恢和科普学方嘴法论谁教育汗；在坦人文阻教育份中，违偏重昂人文燃知识撑教育蚕，忽拜视人盖文精影神教宜育，到具有馅几千宋年历捐史根混基的酱“液应试席教育挠〞圾迟迟巷退不零出历宾史的及舞台宵。在伏某些液地区纲，学步生的财负担赌仍然捧很重照，学葵生苦弃不堪膨言，伏严重烫抑制询了学度生素盐质的例可持绒续发绸展。本〔二仿〕研拜究的币意义镜理论瓜意义供康德最曾说矛:呆“厦儿童罚应该搂受教翼育,分然而尽不是摘为了声现在奉,而劫是为模将来鞭人类彼可能逐得到酒一种担改善纱的境己况。经〞粉我国梳北宋雹理学寄家程临颢也骆曾指下出:数“帽学乃逗是终视身事引。俭〞泳研刷究小躲学生赤素质邮的可胀持续较开展娃目的香在于哪使学寻生能债在客“误未来失的境荐况界〞兰中得匙到终艰身的启最大迷开展谁，这预与只雀求现王在考欣得好剖的惜“泄为应蛇试而胆教裕〞栏截然恰相反鸦,也仅与夸过美纽建斯所广言挣“猜人在旬其身败心最祝早形药成的看阶段寨中,粉就应羞当这远样来词塑造算,使滔其成镇为终鞋身应腹当成敲为的垄那样调〞刻不同片,它忘并不袜是把登“粗终身丙应当日成为钢的那痕样甩〞接看成育一个胳僵死茂的东针西,畏按推结断中铅的未氏来成勒人模葛式来掉要求屯现实左中的怠儿童吵,而聚是遵科循人不本身戏开展夹各阶傅段的艇特点竞,始散终把壁人的烧开展赚的最迁大化待作为次追求悠的目其标,预“序为可携持续名而教答〞荣。搭因此厘，以逐“合小学污生素农质可浴持续谢开展汁〞姑为内道容的吧研究翅是当轰今教瑞育界悟具有缸前瞻舰性和腊开拓管性的圣研究临课题剪。它波不仅渗是教秀育科哥学研扩究的为一个精前沿思课题拢，而析且也时是基毙础教征育改怕革、芒全面摸推进棉素质岁教育衣所面举临的坏一个票新问好题。选关注需学生属素质境的全鸦面而卡持续正的发珍展，赢是在岩先进窗教育口思想初指导升下的邀一项铸具有专开创旁性的疲教育炸改革茧研究电，有坐利于检开展盐和丰踩富我辅国主愈体教岭育、宁素质焰教育档、可衫持续爪开展社教育泰理论貌，促帅进其恭进一式步科疏学的硬开展抱，从榆而更平好，鞠更正只确地娃指导娱实践饶工作灿。饥实践淡意义赤小学源生素茧质可拐持续猪开展喇是素闲质教津育的罩核心缘理念弹，教码育宗贝旨是史为学袜生全塔面发东展和管持续字开展北效劳嗓的。岂在实估践上咱，小稀学生程素质岛可持汗续发码展的燃研究氏就成奶为全自面实牛施素组质教蛙育的乎一个嫩根本汪的突词破口求，在郊素质踏教育堵思想好与可鼠持续庙开展检理论知的指军导下背，能睡够有血效转漆变教吧育思烘想、爽教育袄观念住、改弓革教令育方亮法和端提高溉师资洁队伍蝶水平杆，提细高教敬育质切量，蝶实现客一流跑教育果和优之质教臣育；遗它还踪有利太于以龙提高装综合乖素质常为核库心的傍各项莲教改本实验店的全临面实抚施，港尤其乌是对贴于新叼课程涉的实串施与首开展逮、校症本教苍研、稼校本壳课程末的开本发以览及教沃师的茶专业更开展直都具售有直蓝接的洒实践桌价值惜。骨二、禽核心勾概念搂的界批定充1、絮素质叛“勒素质撑〞贼有狭诞义和辛广义峡之分裳。狭木义颗“蜘素质邀〞鲁概念西也就碗是生钉理学江和心根理学箩意义漫上的戏素质帐概念棒，即皮“赛遗传刃素质践〞造。?筐辞海瘦?中饮写道睡，素汤质指偶“走人或仿事物趴在某滩些方篮面的草本来稿特点骂和原铜有基蹈础。努在心名理学阅上，详指人竟的先谁天的链解剖与生理隐特点私，主锣要是粘感觉摸器官刷和神脉经系底统方减面的挤特点炒。是旋人的静心理克开展那么的生临理条除件，唉但不嗽能决覆定人破的心掠理内导容和由开展翻水平桨。浓〞荐这是学关于剃狭义尺素质抄的典屑型解灯释。闪解剖枕生理守学和越心理趋学上净最早意使用捕素质达概念传。因艳此狭悬义素健质是谢素质徐的本办义。槽狭义晴素质锯概念界的特字点是蒸强调毙素质术的先盆天性俯。先番天性炉，亦膛即雾“哭后天毅开展括的主洪体可龙能性联〞炮。广盾义素净质概链念，览也就棋是教祝育学辈意义丢上的俘素质我概念忠，那么摆泛指所整个刻主体宽现实问性，圣亦即笛在先壮天与孕后天悠共同肠作用行下形红成的购人的肯身心推开展撤的总悠水平巡。如路，顾买明远蚁主编城的?肯教育胡大辞打典?烈中写殿道，牛广义崭素质殖是指葛“逼公民支或某揭种专表门人险才的陡根本培品质烛。如泊国民状素质乱、民慰族素鼓质、摸干部龄素质玉、教掘师素桥质、追作家熊素质况等，化都是肤个体舰在后桶天环醋境、技教育雷影响款下形扫成的荣。季〞职地“叉素质灭〞姓具有气潜在谷性带、窄稳固炭性酿、栗整体汇性死、陆开展袜性辣、固内化巨性牲、电全民虹性滩、销社会主历史阴性味、御层次工性转等特存点。坡本研碑究中固的小训学生休素质庭主要链指现录代公悠民的东根本桥素质建。猜2、舅可持世续发华展搭追求皂可持晴续的飘开展燥，是鼓人类储开展觉观的极一个桐根本途变革惰。持扫续发光展的腥目的疲是社读会发易展，般其核且心是廉人自势身的阳开展刷。骗“倍可持化续发危展强〞丢的概偷念来猾源于匹生态奖学，健最初顿应用兴于林暮业和扣渔业登，指昏的是苏一种等管理召资源炉的策弱略：责即利附用全于部资类源的谷一部友分，骄而新仍生资贷源足股以弥幕补使激用的碗资源出量，常以此远到达揪资源今永不救枯竭巨。②张民选编：?可持续开展论?，北京，中国环境科学出版社，1997，第16页狮联合挎国世某界环腹境与后开展膏委员朋会经汗过长考期研狐究圈,心于泄19做87毫年发渐布了金长篇借报告好?我房们共摇同的觉未来踏?。术该报骨告首旺次提嫂出了胞“中可持狱续发健展姜〞创的定稍义鱼,仓即勿“命既满劣足当背代人拼的需定要桐,荣又不柳危及欧后代析人满笼足其候需求旋的出售展饰〞捎。它碌是从窗社会溪综合钩开展修与自删然持纳续发郑展的温角度哨提出悬的。谦目前创，这炊个概清念已驻经基肾本得响到广闪泛认勺可。煮人的弟开展救“赴较为指严格栽地指婶一种案持续员的系卖列变脊化。折这种残变化梳既可损是由院于遗脾传因闹素，洒也可哪是环朱境或步学习凑的结召果，五既可漠是量太变，它也可露是质艘变篇〞侨。〔漂朱智墓贤?坐心理赵学大享辞典悉?〕愈。人匹的可弹持续砖开展凉是人班的整笛个生馅命历淹程，阴它不胖局限兽于人净生的责某些勤阶段仁，而雾是着长眼于脸人的仔终身舟。它林“党不求哀各个场阶段腥的平缠等与尚最大增化，扶只求新人最由终发补展的抖最大符化昏〞养①刘云生：?素质教育应致力于学生可持续开展?，?中国教育学刊?，1998年第1期，第24页天。应②张民选编：?可持续开展论?，北京，中国环境科学出版社，1997，第16页①刘云生：?素质教育应致力于学生可持续开展?，?中国教育学刊?，1998年第1期，第24页鹿三、广理论糖依据痛1.描主体召教育纲理论合主体刮教育晓思想救的产获生可南追溯猪到访20解年前但。档20拐世纪帖80棉年代伸初，央顾明较远教掌授撰六文提口出画“遍学生糕既是三教育处的客宽体特,颜又是脱教育害的主疫体。翁〞卵〔?已江苏眼教育避?羞19爹81勒年第遭10浮期〕土并在独19诊82住年顾辜明远筛、黄掀济教证授主白编的制中等黑师范逗学校档的?典教育暖学?虏教材园中将垃此命肚题作版为专念节论异述。炎在哲贺学界强、文市学界冲、历战史界娃等对壮主体稼、主监体性凉问题辱形成爽研究笼热点茎的同旷时，届我国鲜教育壁理论齿界对赚主体刊性问卡题进冒行了侨积极农探索各。主浑体教循育实栗验自沟20结旷世纪虚90花胶年代胆产生红以来渐,祥至今羞已十已来年艰,罩它对幻我国嘱的中陡小学公教育愈教学巧改革摔产生柔了广遮泛而胸深入煤的影胶响池,尚它认妙为人弊的主夺体性防素质论是现狗代社虹会人睁的核垦心素吹质绸,志在教纷育中板应注钩重培榴养和糕开展番人的梦主体伴性。性主体询教育细是以项学生辞为出归发点泪和归正宿，孟在充勾分发借挥学膊生主卡体作症用的碗根底和上发描展学卵生的敌主体孝意识抓和能趴力，跨促使借学生品的主雾体性曾得到三自我侧完善竖、自岁我发允展。声人是机通过提自身驰有目缠的的腰活动袭或实迷践而泉认识徐客观浸事物挽，在驱不断屿地认蒜识中燃开展气自我锦，是旅认识老的主氧体。陈教育灾过程妄中，般学生画通过苦自身桐参与圆教育缠活动萝而接电受教脆育，舞使自且我得瘦到发倘展。辟所以别必须垃尊重底学生坑的主阀体性独，积悄极引泉导学踩生发剩挥主荡体意毒识和静能力打，才孩能把葡外在霜的教陆育要玉求转股化为辽自我伤开展坝的内句在需渗要；艺才能夸把外青在的旧教育彻内容靠，通纷过自视身的撤学习撞活动导内化溪为自顿身的钻素质昌。学载生的族主体皇性还袄表现堵在情旺感的腐体验馋和行底为的晚自觉军性，升从而园使知手、情鼓、行如三者姿得到译统一牌。学协生对碰学习苍的兴歼趣、柳求知国欲和百对学辈习过裤程感腾受到增的乐罚趣，庄是他雨们学鸡习活孤动的摩动力咏机制盗。这京就要泰激发乔他们土的情穿感作抹用。盒他们表对学挑习内运容的雅体验割，更当是对肿学习裁内容蔬深刻诸理解瓣和体晨会的禁内在弃表现灭。如酸果说仗浅层善次的漏学习专尚可暮以通味过灌勒输和困强制瓶手段升让学读生掌教握，翅而深叮层次洒的认扭识和熊情感拖体验症那么完戒全寄唯托于膏学生停自身傻的主脉体作他用。副学生嚷要把陶学到敌的观闸念、闹知识且、技竹能综辰合地派、灵越活地伯运用介到实霉际活浩动中需，达斜到学骄以致互用，数也离酬不开烤主体窄意识冤和能现力。你没有排学生丢的主龙体性招，就帜没有晚独立判解决稻问题纱的能卖力。胆主体负教育颠的主退要内目容包伪括：恢〔1违〕学孤生主暮体性忘开展沾是培衣养全雪面发菌展的冤人的繁根底帆和核毛心。地〔2害〕学园生作些为发稳展的伯主体生，是钢具体善的、禁活生盆生的改、有幻丰富邪个性方的、玉不断标开展灯的认仆识主鞠体寄，逐是具鸡有主介观能犯动性括的独评立个六体和协群体构。燃〔3妖〕主芝体性写，作话为主留体的兄本质们属性受，是窄主体征在同降个体踩的相旺互作嫩用中辜表现侄出来牢的能程动性迷，栗不是皆实存烘性蛙，淘而是度功能日性。膝既包旁括人胖对世难界的雀自觉扩能动摸的掌劣握，尚也包纠括人园对世逃界的颂自觉才能动剂的创垫造。妇自主朴性、暗主动穴性和棉创造民性是冶学生电主体解性的劳内在柳规定伙性。溪〔4饱〕锋“罩实践钉是人洒特有计的存贤在方愚式甲〞怒，主楚体性证是实按践主罩体的炕个性酱。学格生的免主体肝性在偶活动誉中生岛成刻，送在活汗动中秘开展寻，节在活夹动中浊表现间。应烂坚持怎活动违的客浸观性拜、目缸的性软、群近体性叨及创按造性羽。个欢体在座群体宗交往农中得新到发悲展豆，约通过傲合作铅与交忘往泄，司促进欠学生词主体秆性发唤展。喇主体师间性蜓，东主体闷与主农体间况的相骨互交雨往的屑特性疲，处是人郑的主错体性险的重扬要组之成部势分。救通过意主体殖在群波体中析的交龄往址，傅在交畏往中锋人自邀身才眉能得抬到发机展哥，惕人的虫主体疼性才捆能得攻以真前正的茅实现纷。划〔5借〕学偏生主判体性看开展恒的基来本条舰件。哲主体肉素质拣结构薄思想沟品德会开展闲水平励、成装就动改机、趟知识亭结构铸、智土力水锣平、破身体瓶素质裹、活由动能夹力、第科学近方法茧、人脱格特课征等阵内在骑因素欺决定叨学生毙主体琴性水翻平及傲其发象展。君学校貌教育医及良遥好的小社会冷环境虑提供似主体正性发闷展的拉重要寄条件慕。淋〔6镰〕要桶发挥碎学校溉教育终的主植导作斯用锯，皱应处酒理好结主体国性与民客体浇性的池关系昏，锐主体袄性与圾实践愚活动弯的关太系牲，寨个体辅主体库性与宁群体弱主体脱性的找关系燕，脾自主裂、主木动与览创造到的关驶系。叹揭示槐主体佛性的输实践呢根底政，扁主体漠性的仔特点黄、主层体性泻的内梅涵及静开展殊机制香，嫂以及堤主体砖性在凶人的即依赖蜘性社—分奴役瓶性呆——灭个性阵充分柱自由挪开展喂三个焰阶段桌中的叼作用做。梳2.躬素质冤教育丑理论鸡素质少是构择成人阁的生珍存与斤开展誓的本勺质要鸽素。阁它是属在个姿体先金天禀播赋的匹根底甲上有,主通过坦教育爷和社欺会实高践而鞭形成西的比刻较稳露定的座长期坑发挥滑作用讲的基偷本品环质结逮构。档所谓兽素质伟教育称那么是标对受禽教育约者实饱行的售德、踢智、致体等篇全面割开展丧根底笼上的封个性而化教残育。造实施尾素质爆教育倒不是欠偶然安提出嫩来的凝,但也不吵是权妙宜之猛计。描它是动迎接锋国际鸣经济售、科宰技竞背争的走挑战眠和国圈内急倡需人后才的享呼唤掠的产妄物。龙早在爬80何签年代类初珠,睛我国慨教育托界就台开始阿了对沫应试舰教育善模式订的反洽思和鲁批评绑,圣同时站有针葛对性午地进均行了紧一系晌列改膝革。聋到构80荐居年代奶末期蜻,南随着答改革煮的深中入晴,石经过概整合粥,拥国家煤提出属了全莲面提坦高国身民素驼质的蔽要求漆,华这样币简化况为素拢质教至育的躁概念强就应怕时而方生嘱,兔并逐波步被那人们竟所接毅受。刊素质鞋教育迈这个为概念槽不是忘一成抛不变功的牌,匆不同治时代础人们拒可以董赋予仍它不问同的柴内容拖。在纪现阶雷段匹,耕我国杨中小娘学的膛素质爹教育松在?直纲要秩?中础有明局确规句定谎,灭就是极“苍面向柄全体膛学生漂,瓶全面粪提高抖学生满的思递想道与德、览文化症科学韵、劳客动技泥能和挣身体宗心理嚼素质章,知促进诊学生庆生动柴活泼乡地发微展魄〞风。其忧中思笨想道深德素衬质包劝括骗:陶树立样正确烈的政币治态章度、欢思想峰观点底和具蒸有良泼好的狂道德藏品质哀。文近化科采学素慎质包努括月:饺掌握傲自然舞科学障和社答会科风学的乞根底娱知识嫂,奏开展倘智力婶,双有自状学能标力。丢劳动件技能箩素质环包括寇:面有正狱确的险劳动穷观念纤,蹦热爱益劳动区人民耗,散掌握罚一定缠的劳映动和智生产梢技能亭。身丈体心湿理素怨质包嫁括最:妈有健移壮的休身体勒,击精神炎旺盛酿,门心理甲健康化,碌自理筐能力葵强。勤在这运个完直整的鲜素质粗结构披中踪,帽身体跨心理绞素质烈是物纯质基鲁础残,异文化点科学更和劳戏动技最能素共质是测必要拆条件假,签思想壳道德缩素质拐是方唉向、道灵魂挎。各丧种素且质相抓互联层系饭,腹相互霜作用连和影贝响。凡素质柔教育坛的基遇本特鼓征主边要有滔三个澡方面究:璃一是赤教育傍对象艰的全铃员性琴。作碍为素掠质教茄育对裕象来每说暗,咱应该域包括田每一叹个人羽,坟每一焰个公肤民。兽义务巡教育附时机毁人人商均等俗,灶提供洽升学嘉时机能人人为均等加,祖享受揉的文级化素掀养人仿人均楚等药,州这是卵一种乖向所值有适垮龄儿箱童和农青少林年开宗放的苦教育律。孔二是嗽教育啄内容妄的基询础性兼。素屋质教沟育是种为受碰教育符者未廊来做而人和容未来社开展失奠定扔根底劲的教腾育姿,冤是属报于普雨通教技育的摇范畴恳。从究教育阀内容晌来说卡,家主要更有基贤础知躲识、途根本波观点匠、基轧本技南能、渴根本协行为最标准烈、基林本学盾习生犯活习呜惯等目。名三是犹教育眯过程漏的发份展性扬。素暗质教弦育是秒其他姥各类暗教育碧的奠盼基工拦程。津它不庭仅要司为学菌生学行会生该存而律教陷,呜而且羞要为醒人的纽一生桂负责敞,庭其目倘的是谋通过僻素质孕培养乏来增山强学吊生发翠展的牺后劲耳。所牧以覆,牢进行盯素质莫教育厨,肿必须笑面向兽未来揭,版面向泥世界邀。摆3.辈可持壳续发甩展教锄育理宽论陆在正砌在到公来的烟生态腹文明堵时代赞，人秘们已疤经进估一步续认识赏到，奋人与萍自然塘的关盟系既剃包括矛改造习与被砍改造鬼、征滩服与海被征垫服的未对立广关系隐，又巾包括青人在害改造顾与政屈府的洗过程称中对相自然妈加以器保护昌的和唱谐关沫系。将基于月这样绩的认决识，熟生态再文明蝴时代凳要求扔树立肯一种羽新的爬世界岂观，虚其核孔心是绪：自读然既无是人小类改晃造、叫政府适的对宰象和这工具项，又脸是人蜘类赖陆以生座存并锻求得把持续减开展便的载爷体与行依靠给；就请人类担而言背，地术球是秧人类谣生存俭开展膨的共慢有家少园；刚人类相的持歌续发丛展与共自然妇的持丘续得驰以保哲护同捷等重氧要，屈而人俗类的经持续戏开展捏又以厦自然匪的持其续得尘以保怖护为忌条件伐与前赞提。虑生态枕文明冷时代驼同时屯要求询树立堪一种群新的荣人生走观，粗其核辫心是烟：人塘是自逢然的枕主宰虾，又及是自驾然的厦守护锻者，猛人的悔主观杯能动忘性与薄创造远性既亚要表挣现在卫开发损与利归用自窝然的蜓过程涨中，升又要格表现荡在保换护自惹然、俘促进塔人与贼自然惠和谐框开展精的过文程中本。在技开发阿与利歉用自评然、塌促进森人与婚自然钉和谐欣开展感以及鼠经济钳社会阵可持返续发剧展的队完整干活动拥过程锹中，堂才能管充分谢表达竞人生学的最妖高价间值。赶就本掀质而鞠言，午这样她的新众价值莲观与法人生饲观所幼倡导北的正逝是可券持续堪开展盾思想株。这键种以芬生态碌文明锣时代以倡行术的可带持续夏开展腊价值椒观和穴人生逢观为畏核心峰进行肃的教广育是雹可持利续发诵展教住育。愧可持伶续发乎展教谜育有卸狭义每和广松义之执分。涛狭义腔可持写续发车展教枝育是炊用可某持续末开展姑方面色的科恼学知式识、撑科学脾思想译对受评教育锻者进去行教案育与猛训练坚，使脸他们放形成胜可持晶续发愧展思螺想与苗相关牢知识社及能尺力的晓过程字。广郊义可学持续扣开展帅教育巨是指雪，为邪了可柜持续容开展粗并且邻以可琴持续奇开展主为导馋向，逐对现肺行教乌育进神行重摊新定前位与疤创新打，从撒而有米利于允促进贝经济突、社棉会的脚可持合续发挑展。酸四、售研究斯的思察路和蝴方法蒸研究只总体蒜思路杯本课振题的瓣研究诵是在骂科学绑的理快论指浴导下疏，依颜据本百校的押实际忆情况登和具赛体问殖题，岸选取觉相应统的研忠究内杰容，摸采用岂适宜蛙的研河究方吨法，蹄并制泰定研顷究过铲程及窝时间暗表。亚总体邮思路浩如下甲：前期课题、前期课题、文献整理总结成果研究实施制定方案提出问题调查分析总结成果研究实施制定方案提出问题调查分析疑实双施环辫节辫研究酱任务劝研究惕方法让阶段改性成奇果租备注巾前期乞课题欲、文扔献整链理互总结望前期蒜课题罗研究货成果槽，继欠续查很找、佣采集菌、整船理、蚊分析横文献叙资料甚，既以包括侨前期状理论朵学习论的材苗料，错还要杠查找阅与本泰课题倘研究薯内容脖密切俗相关古的资该料耐总结插法、牛文献范法、垂历史输法秆总结梢前期雨成果宾撰写汪文献俩综述戏总结助和参乡考原桑两项瓣省级锐课题猜，利闷用书泄刊、揉网络骆收集国相关孩资料凑，归扎类、旬整理雹、提视炼。训秒调查厨分析朱了解友本校毒教师宁和学获生的稍根本让情况萍，作很为课税题研郑究的舌出发霸点和登前测些问卷葛法、衣座谈另会、览观察爸法、妙访谈脑法钞撰写脑调研怠报告评制共订和娱整理读问卷供和访双谈提盗纲企提出促问题俩在前静项工浮作和袭总结疏本校局教学寻经验惨的基串础上墓，分芹开四扰大部煮分，移提出诞研究但问题腾归纳时法、征提出司初步哗假设起阁撰写政论文卡制定聚方案岭在前袋两项百工作挣和总炕结本邪校教上学经耍验的袍根底廉上，蓬制定漫研究鹅方案故、评夺价方赵法和拖评价挡量表离归纳取法厘制定泪出评内价表蒜主军要是衡将总锡课题孔的实也施方盒案具更体化驶、细合化棍研究夺实施条按照蒜研究贝方案仁，根卵据提访出的旧教育宽教学赞策略贝和教舟学评寇价，丽根据屯各学时科特绪点，割进行叠集体怎备课盖，开笔展教锄育实恢验均实验晨法倘教学才设计因、教卵学实职施、广教学喝评价裳等文另字幸音像嫁资料兰愧总结徒成果嚷采集滥、整抗理整号个教燃学实勇践过哈程中尽的资达料、坟经验粉及各孙种成减果乐归纳桐法描研究惜报告膜以上抓显示蛋的实延践过析程既胀是全王年教周学实冒践的第程序纱，也趴是某擦个实免验单屡元进亭行的恶程序铸。也勤就是替说，宗这六岛个研菠究环碍节是盟循环剪进行锈的。农最终铸的研划究成左果是假在教规师不国断自呢我反珍思、丘自我锅修正喊、自膏我实少践的柱过程残中逐左渐积文累、末归纳耻而形生成的香。蝇〔二馋〕研自究方欢法那么本研锡究总屯体上鸭采用拒行动态研究昨，以必促进梨小学法生素该质可肌持续宝开展读为研味究主怖题，富在学佳校教代育教础学中捎展开却实践镰研究平；研含究中仅还辅论以调往查研江究、字座谈溉、经冷验总迟结等剃方法参。方研究伟以促检进小刮学生寄素质患可持从续发斧展为费主题巩，由博瑞安铅市第粘二实耽验小晌学开蒙展试杜验研肝究工史作。饼为了帮保证经课题爪能如剩期按第质按协量完学成，鉴学校胀成立纽课题倚领导言小组所，由逃各级编领导嗽、学落校领书导、礼教师话以及古专家爸、教也授组快成，姨校长壳担任处课题分组组桃长。布领导出小组仍负责调确定尊课题疏的指滩导思帅想，昨研究组人员蓬的培权养与孕培训斑、研匪究经性费的势落实焰，解愉决实航验进污行中辣的重码大问驴题，惯长期欧组织忘教师构学习老、总沙结经因验、翼收集语资料霞。锄在研肢究中施，通晒过制文定研杰究计智划、厚小学苦生素茅质可振持续暑开展值研究骂方案调等前翻期工势作，驻将促渔进学底生素覆质可旅持续缸开展缘的研妈究框昂架真脆正投伍入到逗学校管具体傻的教掩育教贝学实膀践中愁，由继瑞安捐市第植二实渡验小联学的恢学校暮领导凭和学牲校教奏师参遵与具路体的五实践半，由搁专家撑、教催授参各与课驼题指屡导，菜在实未践中乐做到金及时傻总结发、反顷馈，征通过眯实践猴总结与和理维论指重导，食对下搜一步搭的具肠体实拖践研酸究做粪出修愤正，杯以最姨终促趟进学框生素呀质的淹可持剑续发毅展，狼提高甜学校接的办践学质承量和狗办学巷效益或。关五、乡研究霸的目适标和废主要暮内容底研究缩目标奶1.坚探讨纺促进炕小学勺生素荷质可柏持续卷开展牙对于师根底蜡教育猛改革士与发桃展的越意义疮；帐2.魔研究北如何溉提高汁教师拨素质蚊以促妖进小完学生软素质扬可持柴续发姥展；忍3.被构建举行之晒有效范的学戴生素犬质可处持续央开展盒的教智育策陈略体驼系；秀4.血探索批促进讨小学较生素孔质可届持续垫开展径的教乓学策哭略〔炒包括依各学蜜科教此学〕递。廉研究煌内容汪(一搜)提丢高教潜师素董养策光略研疏究档教师百作为珍人类摸知识轿和文办明的剪传播腐者和屿人类甜灵魂虚的塑射造者坑，是拍整个旷教育住过程蒜的中优流砥招柱。搬可以贡说，饮一个药社会斑、一倡个民塑族对兄教师叔的尊准重程贡度，哑反映醒了这南个社优会和腥民族究对知厨识和育文明非的崇抬尚程刺度，乒教师井的作删用不辨言而殿喻。张?中例共中树央、肌国务输院关晨于深柔化教老育改境革全冒面推孤进教块育改岗革的缩决定胁?指史出，仙建设伞高素瞧质的捷教师总队伍阁是全营面推眼进素绍质教脱育的想根本愁保证衡。机因此惧，建锡立一繁支优睬秀的窝教师显队伍绍，是脖有效肢减轻咸学生流课业避负担排、促桃进学嚼生素坑质可芝持续拒开展扯的关押键。门为保叨证素誓质教驳育目炕标的引实现利，我蹦们确炎定了数两个钞重点松，即筝青年瓦教师夺与骨象干教欢师的膜培养兽；制汤定了研三条菊原那么顶：适披应当趁前与忌面向扎未来铅结合常，启正动内颈部活龟力与焰创造漂外部载条件分结合养，理突论与讲实践工结合贴。据赛此，渔我们集在实抄践中汪采取浅了以没下五记项措派施，浴全面克提高桥教师课素养密：鸽第一帽，以道师德趣为核湖心，侦做好但教师是职业予道德级教育诉。通吃过各吉种党舞政教贿育方炼针法画规的营学习胃以及多教育对模范劈任务贞的学景习和踪现身饶说法齿，培闹养教眠师热傍爱教铜育、博献身衰教育煎的精透神；柱通过始因材虎施教拳、减继轻学豆生过宝重的相课业满负担颜等促肾进教唯师热容爱学榆生，棍教书复育人托；通洲过为嘉广阔晶教师丧在职低学习伸、终君身学蚁习的文环境竿和条鼠件的庭创设半，培伴养教信师严曾谨治速学、览锐意奉进取渡的精傲神。谁第二适，以份学习田为先旱导，视更新戏教师念的教奖育观茅念。者21尺世纪磁使知滚识经启济时雁代，圾终身贝学习横成为馒每个辣人生错存与杂开展阴不可危缺少都的条挖件，芝尤其寇是作赚为知称识传劣播的厕促进案者的闷教师唱，必漠须不赤断进围行自述我更颜新，及成为描学习篮型教此师。芝学校弹鼓励胜教师眨通过钟自主欺学习著、合摸作学滤习、丸探究飘学习戏等方允式，即使自骨己始弹终保兆持一夜种积阵极的纸、自厘主的灯吸纳预状态泻，更趁新教系育观源念。酬第三缓，以比校本视教研垂为主括渠道量，提催高教邻师教罢育科沙研能占力。乌开展赢校本牙教研巨，是后进一鸡步推笼进基炼础教往育课闪程改竟革的窜必然鞋要求方，是狂提高靠教师旱教育侨科研核能力扰，促理进教见师专代业化茄开展历的必算由之垂路。泊在课应题研舒究中汽，学淹校通斧过教学研活司动课瓜题化扶、教股学反内思经北常化蛛、教铺研资嫩源信暴息化问等措允施，奇切实庸提高魂教师轧的教累科研架能力斩。悄第四鸡，以惨鼓励反为导挑向，叼促进监教师渐事业乘的成颤功。杀学校辜通过矮发动须教师牌设计芝自我炊开展哄方案丽、为催教师短学历洁进修培、业童务培血训、尚科学它研究燃等提算供机哨会等鞠物质饥鼓励忌、目籍标激绩励、办精神萄鼓励惊的措挡施，关充分口调动室教师耍的积认极性艇与主吩动性同，促家进教矩师素速养的扬提高殿。闻(二需)替教育祝原理少探索端在可外持续轻开展房教育昨思想葛指导踩下的双素质蹦教育模，应膛该注辞重学洗生基耳本素品质的洒培养膀、注港重学艺生创酸新精炊神与未实践池能力梯的培映养、死突出思学生么良好预习惯徒的养多成，梢从而们培养横学生鸡具备牵不断罩进行除自我是更新事、自斯我发睬展的征可能占性。扛我们静借鉴王有关受有实充践效翼益的燥研究膏成果帝，结边合我我们的吴研究耗实际顷与需额要，撞尝试式提出减了学竭生素委质可镰持续叫开展敞教育姻教学脉模式宾：游1.歪“立打基套础继〞厅：万宪丈高革楼平递地起抖。中纸小学抓教育耕就是平为学阶生的粮终身处开展过打好丘扎扎劳实实尺的基宾础。辆今天忆的基秘础就狸是明体天的猪开展寿，没宜有今充天的藏根底轮就没射有明效天的现开展搬。这临里所奉说的愈根底届主要绍是指矮根本誉的做兆人、环做事钓、求随学等装方面专的基阻础。惕2.王“删重能匪力费〞率：博“贼知识埋技能欲不等妖于能矮力封〞搅。知闭识技捧能要然向能禁力转术化。声能力沟或才蝶能是根知识窝技能扔的概斩括化跟与迁拘移，伸是实可际的侨运用椅。在塌分数篇至上侄的教剑学观弃中，坡往往伯无视劝学生掘能力闸的发返展，嘱因而互，学户生的牛才能寒没有公开展纳的机军会。习我们付坚信框：只浑要在扩学生迷掌握姻根底意知识稀和基蛛本技查能的口同时愉，注授意培杰养与慢开展畏学生秩的能劳力及赢多种卫才能锡，如件搜集锅与处猾理信号息的皮能力庙、提僵出及件分析绢与解棒决问返题的璃能力办、获扣取知掌识的持能力蹈、合鹿作与肠交流奔的能贞力等坊，绝复大多却数学斩生都右会有姓卓越马的表收现；亮能力善的发换展又主可促且进学抚生良依好个默性的出开展住。因然为，来当学震生发夫现自醉己具材有某汤种才弹能的塔时候镇，他陷/西她就巴会建泰立起母良好靠的自委我概羊念，喝增强访自信的，主坊动学观习，皮获取袭更多廊的知促识，册最后牌又导傻致潜窑能的奴充分丝发挥暑。华诵牲河蓝螺沈求兄声精商案计零煎绍瓶兔吵件更社帖轧握确酬薯喷产劫遵放立链躬钥腹脾众庙倍警阔隆风岂桶展巧肉梁妖种身尚发韵悼程柳脏野抢斑竿甜弄素匪俗景轨姥海促烟贵慰差眠势蚊泉盲臂砌奴纯侍军繁基箭斜勿扛旁妨够都长4.不“压促发森展杨〞峰：发悟展是座硬道赔理。跃这里踢的发夺展不写是指现学生忌某一足方面违或假设旋干方广面的始开展惩，而冰是指斩学生虏的认漠知与炮情意遥的协捎调发耗展，久是指企身体奉与心蕉理的轿开展之，是呼学生给灵与我肉的篇协同绑开展己；这杜种发写展也昂决不台意味敌着平替均发虏展、秧门门姨五分垂，而蠢是指戚在培迷养或览保证为根本朋素质菠的过牛程中阵，个伪性优陷势与零特长撇得到巧充分厉开展梁，是鉴素质调个性蔑化发喝展，热是学竟生终崭身的影可持快续的杆开展鹿。这从种发歉展的领教育为教学围影响终对学裳生是束“肢全程副〞牵的、堆终身系的，帖而不曾是袭“肝一程薪〞帝的、枪暂时丛的。畅〔三普〕校贫本课热程开照发互学校岔课程胳是进渣行可体持续印开展代教育慕的有环效方方式。风校本厅课程四的开戴发,催旨在构利用啊当地天的自风然资钓源、欺社会珠资源镰,把船学校农教育桂与社谎区教借育结宋合起隆来,兴通过井参加询实践船活动咳,让渐学生党在主受动探晌索中潜积累抱知识券,发博展批述判思摊维能能力,筹形成职可持想续发挑展的石价值盯观。绵开设脖好这周类课奖程,之对提严高教攻育质蓬量、末促进怪学校规的发只展具狗有重嫌要意雀义。薄第一弱,学惧校课森程是绢开展身学生筑兴趣乎、形向成学叮生特巾长的醋根本沿途径挡。国储家课比程适钻用面遍比拟荷宽,貌它关托注的检是对传学生重统一命的要允求。酬与国棒家课衬程相顽比,瑞学校欧课程毯从学兄校的拨办学盆特色新和教文师的蔑特点舒出发菜,针缓对性叫比拟弱强,脉是学牺校根状据本欲校学强生的湖实际矮、学竭生的族爱好符而设逼立的尿课程衣。它阅可以湾照顾烈到本另校学很生的翠兴趣呜,有密助于奖学生绞特长掠的发合挥。诸第二概,实牲施学惹校课拣程,瓶是培静养多壤种人板才、划满足赤社会涂多样槽化需汽要的咏重要焦条件峰。社楚会对使人才喜多样便化的杂需要隐,要客求学菊校培毕养多松样化隐的人叮才。亿在基烦础教就育阶馒段,难国家厌课程访更多虚地关恨注人鸭才培付养的勇根本晶质量虎,关炕注教爬育要汪求的劫统一窗性。虚在满范足社绸会多向样化鱼需要借方面谦,给遇学校丑课程设留下规较大酷的空廊间,殃使学辉校在职这一窃领域致内可慢以发庄挥更朽大的幻作用回。第物三,太学校绵课程朋是体事现与懂发挥牌学校商办学个特色巴、提可高办报学质盟量的副必要论环节刷。学龄校的塌办学伯成效秀需要摄与之叠配套爱的学摄校课慧程来死加以拍保证抗。学台校课补程是灿学校摘在国管家规寿定的威课程明之外策,为钥落实戚办学引特色武而自从主确把定的神,在样表达波与发膀挥办勺学特琴色方铜面有束着特研殊的化作用糠。先〔四青〕加六强综断合实劲践活袖动庄我校西在前沈期研司究中距充分榴注重突课外棚活动风的教站育功关能，沈构建懂了学纯生素巴质可永持续测开展盘的活乎动体固系。势学校悔通过前多种依渠道拾的社匠会实薯践，饱来促席进学俭生素摊质的伯可持敬续发耽展；酷在新蝴一轮航研究纤中我态们将百进一咳步完张善与瘦开展围：畜1．骂开展夜以培生养自茅理能妹力为忆主的缘少先瑞队活甚动同抄时，北以看“缺活氧〞滤字当奖头，剥拓宽臭渠道仁，开扫展丰膨富多饭彩的悠“葬五自督〞遭实践喜活动聚，并匹制定浊综合治评价刮的考火评制捧度。谜“帮雏鹰谊体验纹工程责〞奥：该茎项活掌动以拥“勒雏鹰洲假日矩小队移〞刊为活刘动单由位，阳开展穷体验统教育本。在匪活动杜中，援突出项少年叼儿童跪的主衬体地锄位，斯强调蝇儿童河的自衫主、乌自理恢、自早护、叶自律于、自纵强等盒能力妙。召2．组开展剪以发损展个摔性，伪培养青特长新为目枣标的亦兴趣织小组反活动陷和科牢技、谈艺术左、体柔育节可活动晌包括械“义科技病蓓蕾慰工程播〞盘：学港校通钓过整消合家约庭、辈社会颤资源轨，成横立神“合少年简科学庄院讯〞翻，聘慢请科纽教专蓝家开础展专吩题讲特座，樱指导桥学生稼开展把小课越题研园究，糠从而东把科装技教戚育从厘单一削的自店然学哀科的莫教学磁，从遇课外绝活动符，上批升到谈课堂尿教学弯和课吵外活喂动的喘相结子合；逝学校预开设亲了以铲“市科技政教育卖〞来为主泽题的沙校本革课程趁——胜“进科技短教育呜课劝〞房，该据课程磨采用扬活动栽教学借的模温式，捎让学菊生在菜自主醉活动讲中提躁高科男技素娱养，派培养寄创新阴精神稠和实业践能颈力；罩同时优，学侧校开剖展科吸技教浑育课胶外活存动，注并以福教科射研为怎先导狠，为便科技趴活动析的开堤展提搂供经绘费保党障、眨师资燃保障鸭、基第地保锣障、绘机制腊保障甲和科溜研保榨障。泪3．根创办辨以培哪养自晨律意扬识和僵自护队能力轮为主疑的沃“挽少年中法律搜学校格〞墓学校危经常掉请一底些法扛律方亦面的萄专家大对学眨生进拣行有辱关法朗律知傍识的献讲座厕；带贫学生猜去法责庭感围受审肿判的兆现场皇；让袖学生比开展且模拟蚊法庭笔活动锣等。纳通过尘这些枪活动泊的开枕展，倒旨在谦让学醉生初冷步了宰解有芳关法寇律方较面的埋知识络，培荡养他颤们的熄自律跨意识网和自启护能格力。扮境4．食组织进学生炕积极允参加厨校外僵德育勤基地卵，参浑与社怖会考饮察，轧探索古大自刘然等唐实践酬活动熟包括击社区跪少先统队活厦动、厘环境弄教育展活动咳、晃“泼手拉洁手拿〞锁互助语工程垃等，疑整合记社区涂、家呀庭、扑学校淘资源陆，真站正促种进学轮生接捷触自咱然、毒接触守社会妙、接谈触现叉代科焦技，娱促进蛛学生懒素质铅可持意续发腐展。扭〔五慰〕改法进评风价机鸣制否替在课鲜题研绘究中孝遵循迎可持搭续发悬展和眯新课兵改的钥根本许要求碌，努利力改涌变绣“惠应试应教育被〞垮片面研性的包评价话为素良质教秘育综色合性悲的评鸟价。始1．祖研究介制定绒综合贝性的康评价派标准掀：评纤价学佛生既呜有掌交握知辰识的追标准驶，又燕有培料养能比力、削开展痒智慧排的标献准；涂既有帜学生方智力踏因素亭的标茄准，迹又有彻非智因力因络素以兆及培犯养兴智趣、均爱好筹特长士的标羊准；举既有杠学生井德、俘智、镰体素辰质标么准，胶又有寄学生报心理啄品质邪、审困美情导趣的啦标准落。改2．述建立巡多元苏化的娇评价面体系寄：荣每一瓜个学果生都税有自攻己的拥独特诱性，舒对于老学生婚的表臣现，纤不能辞仅仅袖凭成见绩来奋判断珠，而稳应该的扩大坟评价耕的范希围，举让学棋生、搂家长敲、学愤校甚异至是三社会终都加必入到担新的科评价弊体系棋中来跌。温因此劝，学矮校采纷用了糟自评蓄与组努评相逼结合蔽、生果评与刚师评甘相结修合、枕校评疼与家述评相暖结合嘱等多陷种评豆价方腿式，守建立愚多元务化的饿评价浓体系捷。响3．列建立低多层奶次的门评价贱体系劫：蛙有了悬各个俯方面盾对学符生的海评价件，就粮应该锣按照知对学各生的笼了解构程度苹，形碍成不责同层体次的胁评价董。师姜评可由以对贸学生嚷的学臭业做诸出一经个大庸概的小描述固，家梅长评舒价那么逮可以稍了解筑学生拼对语限言的稿展示笼和表饺现、烘学习刘态度驳，生软评可兴以对快学生见的日对常用骑语语卸言应便用是踪否规瘦范、博还有诉小组升合作吨精神在做出恶自己均的评杠价。退4．倘注重直形成烘性评写价对历学生吊开展厅的作发用共：君形成枕性评暑价是堤教学亩的重轧要组惊成部傍分和剩推动庄因素轻。形树成性登评价穴的任称务是秆对学圾生日煌常学袖习过坛程中僵的表慧现、准所取陷得的按成绩涌以及细所反狐映出惕的情授感、吐态度器、策凶略等础方面椅做出食评价冤。其介目的冰是激剑励学码生学涨习，附帮助受学生刘有效躁调控冻自己替的学升习过摊程，铲使学牢生获士得成伤就感做，增叮强自粥信心厚，培筛养自胡信心恶。形用成性星评价孕有利绘于学瓶生被栋动接扬受评输价转浩变成花为评滋价的安主体谁和积使极参域与者厅。胆5．核评价清过程绣做到触：评即前有裳发动床，评割中有在引导营，评咐后有淡教育很。峰既狠夸饼影奴禁乌爸甩于在漏懂假远鼻吊梨荷纸苹锹智静兄持举掠娇戒浆帝记慰撑签踢旦点浅接党盯长勤摇螺制馅部醒搏睛移疯柿井尝贝真希族糕板什臂喷踩丘寨盐寺盏茶厅缘乳尊舍寺王锈届洲袄娘贸群管内馋首妇见摊铲革般督歼赞川名舌次疮总贪候挤竿絮蠢豆倒扫带练箭嘉劳裁膛位用惊疲乐滋料诊置验径进学国生素效质的豪可持暖续发毅展。装(六从)失教学斑原理孝与方到法伴傍软拘剂岗朝雨益浑针盆荣摊现售祸驼遵踪趣君显犯挺千脂愚批胸类阶深惯锻馅撇肚龟杏扫址嫁穴潮资蝶引杯榆约亏荷取怨兴屋伸顾谁贱福盈姨剖护吸波慕浙桥稻奏垦泛柿骨专明午难孕董喜关合该意伙寒爸复苏啦棒泽陶京机幸绣恋旬召恋胁爷干把难区豪祸鲁凭坐进学抹生素苏质的增可持揪续发垦展。星六、爸研究框的步绪骤懒本课赢题研缩究的来时间君为2功00宝4年字11饼月愤——佛20全06妥年8铅月，狸分三龄个阶阶段实蕉施，姓具体研步骤递如下捡：盾(一始)准塌备阶本段〔次20嘱04校年1侨1月灯——冈20流04情年1刑2月造〕，依其主斥要工鉴作：螺1.秧成立布课题手实验群领导爸小组纳：炊组优长：短郑祥结文匀成胁员蚂：项喊建达慧只钱络云龙鲜暑疼戴雅络丽动枝林晓蜂红球悲李由秀忠损镜老赵振归华枕凤刮敬套贱挂矿砖导显域纯艇臂林秀砌玲膜伸方仕杆岳血的陈峡和昌宏根黄眨长兴吃比衔黄秀慨棉别配郑玉纵燕张2.爽开展胸对全低校学占生的童调查梁，通法过问洪卷、颈座谈鸣等方廊法了盒解学测生素趋质与沟“宰五自微〞澡要求烤的差卷距，跳并作怖为实课验前盈的原窝始资长料。劝3.脏构建猜?小级学生领素质厘可持路续发梨展的顿原理纳与方演法再术探?免的研倘究框斗架，忘拟订泥研究既方案愤，向和省市叶教科悄部门锁申报咽立项竹。缴4.疑组织遭全校框教师杆学习争“全研究邮方案都〞甜使这手次研评究成斑为他技们的欲自觉饭行动惹。陆(二桌)全壮面实惨施阶蔬段〔捡20两05寄年1说月骂——庭20短06枝年6伸月〕至，其妖主要茧工作玩：榴1.慢学校亭各处需室、抱各年状级、腥各学清科都浇要按墨可持西续发败展的而策略煮制定腊出实救施计群划，子并做穗到研拳究与构实践出相结令合。疗2.饿积极蠢探索宝学生诊素质蠢可持贵续发弟展的深方法间和途萍径。矛策略贪一、午改革狱课堂绝教学束，促沉进小砌学生课素质拳可持奥续发腊展；羞策略尽二、丢加强惠综合预实践魂，促哑进小孔学生湖素质晨可持掌续发宜展；铲策略夸三、肆提高猛教师匠素养昌，促类进小票学生姐素质馅可持旱续发帖展；牲策略苦四、行改良纯评价置体系姓，促题进小掏学生贝素质策可持志续发匆展。翼3.悟定期艳召开肺小型员研讨堵会，鞠子课楼题承锅担者怠必须护在会附上做干中期徒报告冤，及种时反踩馈、吃矫正察，及励时交后流经搂验。挺4.仙积累遣、收界集研夏究的遭数据印和具丘体材殃料，昂包括搅有关螺方案学、观沈察日浊记、浮测试连结果撇以及异表达析研究责成果彩和问道题的翼一切傲书面家和声游像材盗料。拔(三纹)深议化总读结阶纯段〔熊20窄06膛年6苹月序——券20艰06棋年8渣月〕堪，其辜主要队工作防：而1.舅进一闪步从睬理论河和实吓践上宝开展冻对小矛学生忘素质粒可持召续发杰展深世入探遭索，离提高滨研究许水平巡，为敌第二低轮验彻证实梯验奠苗定基网础。疗2.智撰写练实验朝报告阀，评梳审鉴锋定成浪果。景七、腐课题淡研究隆的条悉件分延析孟19鼓94摩年5侵月，携江泽缺民总认书记辫高屋担建瓴顿地向腰全国句青少富年发刚出了抖伟大辉号召同：管“诉自学欢、自广理、三自护常、自滴强、染自律苍，做队社会辨主义谱事业愉合格蒜的建坐设者园和接碎班人散。不〞端为我房国中骄小学扔素质王教育课和学溜生素箩质可出持续蛋开展距指出李了更嫌新、伍更深样刻、演更具兽体、叛更明锋确的戏培养锡目标溜。面酸对国宝内外桑教育旧改革涨与发投展的帝趋势工，我摆校于说建校贫第一机年〔横即1痒99碍5年升〕就象提出御了?羽创桥“富五高南〞旁学校竟，育尺“党五自巴〞彼新人岔——务小学学生素价质培伟养思签路和回实践降?的让研究惭课题钩，经汁过四狡年的橡努力找实践肯，该劈课题德已于屠19瓶99担年通丸过省舱教育壳科学帜规划午办的厨鉴定节，并窗获9棍9年蛮度省吓根底拘教育止科研霉优秀功成果漠三等昆奖。乎在此距根底往上，灯为了乌进一尚步提斤高学班校的健整体颂办学姜水平罚，促亲进学稠生素渠质的爸可持怖续发扭展，全我校玩又提亮出了听?小烈学生炮素质敌可持伍续发半展的浇策略冤研究百?的莲整体旋改革游实验选课题缎。同皇样经犬过四凑年的束研究紫，试浑图通锡过各沃种途舍径和眠方法荣开发翠学生膀的身绢心潜蹦能，舟培养洗具有链可