部编版语文六年级下册全套单元习作教案设计含范文

统编教材语文六年级下册单元习作教案及范文

习作一家乡的风俗

一、习作教案

家乡的风俗

教学目标

1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的

实际体验。

2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的

情况和自己感受。

3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学重点

描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。

教学难点

在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

第一课时

课前准备

1.学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进

行介绍，或者调查本地的民俗活动。

2.教师准备民俗相关的图片、文字介绍。

一、谈话导入，引入民俗主题。

1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏

戏》中，了解到了哪些民风民俗？

2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形

成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）

二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。

（板书：多样性一）

L离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致

多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多

传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。

2.结合图片简要介绍以下传统民俗：

五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾

蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、

赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不

受鱼类的打一扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）

七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私语'（七夕，来源于我国

历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝

规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）

除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫

做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望

岁岁安康。）

教师总结：这些，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过

大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。

3.鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲

身感受。或者说一说自己家乡的风俗。

4.请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它

会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？

5.表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗

活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。

三、教师点评并且布置作业

根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体

介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当一）

注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。重点介绍自己的感受和经历的细节

情况。

第二课时

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。

1.鼓励学生编写提纲。

师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐

年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝

库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的

方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感

受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好

好构思，编写好习作提纲。

2.习作提纲的要求：

（1）你要介绍的民俗是什么？

（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。

（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？

教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文

章就方便多了。（板书：编写提纲）

2.教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。

教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。

三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。

1.鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。

2.小组内进行分享、交流、找问题、评价。

3.品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。

4.写作注意事项：①不少于400字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感

受；④详略得当，不能像是记流水账。

四、完善草稿，正式誉写。

板书设计

家乡的风俗

多样性一详略得当一编写提纲

二、习作范文

1过年包粽子

过年包粽子，是我的老家的一个风俗习惯。

年前的两、三天，家中的老老少少要提前准备粽叶、糯米、去集市上买肉、蜜枣和缠粽子

的绳，等这些都备齐了，大家聚到一桌，开始包粽子。

腊月二十八晚上，吃过饭，奶奶转身从厨房拿出粽叶、糯米……我跃跃欲试，心想：这一

次我可要大显身手了！看奶奶先将粽叶卷成漏斗状，加一小把糯米,夹两块香喷喷的肉或蜜枣，

再加上一小把糯米，压实，然后用多出的粽叶封口，绕粽子一圈，最后用线缠住，打一个漂亮

的结，一个粽子就如魔术般出现在奶奶的手里了。看奶奶的动作，流畅得似行云流水，我的心

开始痒痒了，在自己的许多次恳求下，奶奶终于同意让我包一回粽子了。我开始卷粽叶了，这

讨厌的叶子就是不听我指挥，弹开了好几次，气得我把粽叶卷成一个圆筒，当望远镜玩儿。不

知卷了多少次，粽叶才服服帖帖地在我的手上成了漏斗状，接下来，放糯米、肉，我做得都很

顺心顺手，可是一根绳子又难住了我，拿到一头，另一头又掉了、松了。奶奶笑咪咪的走到我

跟前说：“来，奶奶教你，绳子一头用手拿住，另一头用牙咬住，还有一只手扶住粽子，绕两

圈，然后打个结，就大功告成了！慢慢来，心不要急……”我很快就学会了，照葫芦画瓢，做

出了一个至少能站稳的粽子。

那个晚上，我家包的粽子奇形怪状，有歪了一个角的，也有连站都站不稳的。第二天，天

还蒙蒙亮，一股粽香把我从睡梦中叫醒了，我立马从床上爬起来，冲进厨房，奶奶已经在煮粽

子了，馋得我垂涎三尺，一心想快点吃到，奶奶说：“快了，快了！再等五分钟就熟了。”

等到一开锅，我就是第一个品尝者，嗯，还是原来的味道，只是，只是这次的粽子似乎比

以往的更香了！因为这是自己亲手包的，所以是最香的粽子！

2家乡的中秋节

我喜欢过节，最喜欢过中秋节，尤其是家乡的中秋节。因为八月中秋，正是收获的季节,

我们就可以沉浸在丰收的喜悦中。

在我们这里可好了，每年临近中秋节，妈妈和奶奶就会给我们包月饼吃，因为，中秋节是

要吃月饼、赏月的。妈妈和奶奶坐下的月饼可漂亮了。做下的月饼你别看表面上像是大饼，但

上面的图案就像是雕刻家刻出来的一样，其中，我最喜欢桂花瓣的图案，不仅如此，还是用新

鲜的面和陷做成的。主陷是：红糖或白糖，然后再加上点儿芝麻、果仁、花生豆和葡萄干什么

的。做出来的月饼，不管是蒸出来的，还是考出来的。只要端在桌子上，就会有一股清香可口

的味道，都会让你的口水垂涎三尺。

我喜欢过中秋节，在院子里，全家人为主桌子，吃着月饼，喝着桂花茶，赏着天上圆圆的

月亮。有时候，外出在外的家人如果不会来，我们就一边赏月，一边想他们，看到天上的月亮

就想看到自己的亲人一样，俗话说得好：“每逢佳节倍思亲”。

虽然现在街市上有琳琅满目的月饼，但我还是喜欢吃家里的，因为吃着家里的月饼，觉得

好香好甜。

我喜欢过节，但我更喜欢咋家乡的中秋节。因为中秋节代表团圆，全家人坐在一起吃着团

圆饭多么好啊！

习作二写作品梗概

一、习作教案

写作品梗概

学习目标

1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内

容。

3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。学习重点难点

1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内

容。

3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。

课时安排

两课时

教学准备

课件

第一课时

学习目标

1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内

容。

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境，激情导入

对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人

都说过读书的作用。今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的

好书。

1.课件出示名人名言。

歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”

苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”

2.让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。

“书籍是全人类的营养品。”“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”

3.总结：

这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻

的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要内容，就需要

学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学学用简练的语言

介绍一本书，如何来写作品梗概。

二、打开思路，畅所欲言

1.你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？

引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它

哪些方面的内容。鼓励学生畅所欲言。

引导介绍方法：

（1）介绍书的主要内容，

（2）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望

（3）声音响亮，叙述生动，有激情；

2.谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3.通过这本书，你最想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

三、总结写作方法

1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：

小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？

2.小组交流，并派代表进行汇报。

3.师生总结学写作品梗概的方法：

（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节

的内容。

3.谈谈你还准备用哪些写作方法。

4.今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能写得很精彩。如果经过你的推荐,

能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。（教师巡回检查，指导交流上有困难的

学生。）

四、指导学生自由习作

1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，

并进行修改。

2.学生作文，教师巡回指导。

第二课时

学习目标

1.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

2.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。

教学准备

课件

教学过程

一、评改作文

书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书

里有精彩的世界。”书籍，是人类进步的阶梯；读书，是我们实现理想的翅膀。让我们一起来

分享吧。

1.自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时

对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以

在后面写一写修改建议或简单的评价。

3.小组评议：选出小组中组内认为最优秀的作品梗概，并小组成员进行思考，讨论，修改；并

由小组代表进行讲解，同时介绍运用了哪些梗概的写作方法。

二、全班评议

1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作

文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2.个别学生上台推荐。

3.教师与学生共同评议优点和不足。

4.评议的重点

（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握明确。

（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。

（4）书的大意是否清楚明白。

（5）哪部分写得最精彩。

（板书：1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，表达连贯。）

5.根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习

作。

6.范文展示。

这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书的梗概的几个要点，当我们以后再遇见长

篇的作品，也能清晰的说出文章的大致内容了。

板书设计

习作讲评

评议的重点：

（1）读懂内容，把握脉络。

（2）筛选概括，合并成段。

（3）锤炼语言，表达连贯。

二、习作范文

1《查理和巧克力工厂》故事梗概

查理一家生活贫穷但和睦融洽。查理只有在生日的那一天才能尝到一小块巧克力。从查理

住的房子里，能看到世界上最大最有名的巧克力工厂一一旺卡工厂，工厂的主人是伟大的巧克

力发明人兼制造商威利•旺卡。

那座神秘的工厂从来没有工人进出过，却能闻到浓郁的巧克力香。工厂出产的旺卡牌巧克

力销往世界各地，深受孩子们的喜爱。有一天，旺卡先生发表通告：允许五个孩子参观工厂,

还能终生享用巧克力和糖果！只有找到金参观券的人才有资格参观工厂。

全世界像发了狂似的掀起一股购买巧克力风。第一张金奖券是一个叫奥古斯塔斯的胖男孩

找到的。他唯一的爱好就是吃。第二张金奖券被韦鲁卡找到了，她父亲手下的所有女工剥了三

天的巧克力包装纸，终于找到了金奖券。第三位幸运儿是嚼口香糖冠军维奥莉特，第四位是喜

欢打电玩的迈克。

查理中午放学回家时，在雪地里捡到50便士。饥饿的查理去商店买了两块巧克力糖，在

第二块巧克力糖里发现了一个金奖券。这天，查理和爷爷去参观巧克力工厂。在这里，他们看

到了飞流直下的巧克力瀑布，龙头船航行在棕色巧克力糖浆的河流……工厂里的工人全是酷爱

巧克力的小矮人。

贪吃的奥古斯塔斯在巧克力河边大喝特喝，掉进河里被吸进管子，卷到了软糖制作室。来

到坚果室，韦鲁卡非要一只松鼠，被扒坚果的松鼠扔到了垃圾桶。维奥莉特吃下旺卡先生没有

研制好的口香糖，变成一个紫色的大气球飞上了空中。迈克想把自己变成世界上第一个被电视

机传送出去的人，却被变成了像手指一样大的小人儿。

查理成了最后的赢家。威利•旺卡打算让他当自己的继承人，但是从此不许和家人生活在

一起。查里为了家人放弃了机会，他认为家是最好的，就是拿全世界的巧克力都不换。查里发

现旺卡从小就离开家人去外创业，才有了今天的成功，所以他认为家人只有唠叨和管教，没有

真正的亲情。

后来查理陪旺卡去拜访了他的父亲，旺卡终于懂得了亲情的可贵，明白了父亲的良苦用心。

查理同意接管工厂，当旺卡的继承人。旺卡把查理全家人都搬进了工厂，与他们成了一家人。

习作三让真情自然流露

一、习作教案

教材分析

这次习作的主题是“让真情自然流露”。要求学生写出自己的情感体验。不同的事情会带给我

们不同的感受，这种感受究竟是怎样的，是什么事情使我们产生了这样的感受，这些都需要写

清楚。写作时，可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。也

可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。通过本次习作，让学生回顾自己亲身经历

的事情，把情感真实自然地表达出来。

教学目标

1.引导学生关注身边的人或事，发现真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。（重点）

3.学习运用环境描写、语言描写、动作描写、心理描写等描写方法，表达真情实感。

课前准备

教师准备：制作词语分类PPT。

学生准备：回顾印象深刻的事情带来的情感体验。

教学重难点：引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

课时安排

1课时

教学过程

一、唤起情感，引入内容

1.出示词语

畅快欣喜若狂激动欣慰感动归心似箭盼望惧怕愤怒沮丧愧疚难过

忐忑不安追悔莫及

2.读一读这些词语，你发现了什么？你能把它们分分类吗？

3.你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？今天我们这节作文课，就是把自己

印象最深的感受与大家分享。

4.板书课题：让真情自然流露。(生齐读课题)

二、自读提示，明确要求

1.引导学生读一读这次习作的要求。

2.学生汇报习作要求。

3.在这些要求中，关键的部分是什么？

预设：

生1：写一种印象最深的感受。

生2：写清事情的经过及心情。

生3：把印象深刻的内容写具体。

生4：表达出真情实感。

生5：把情感的变化写清楚。

4.教师小结，明确习作要求：

选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。把

事情的经过写清楚、写具体，要表达出真情实感。可以运用语言描写、动作描写、心理描写等

描写方法表现情感的变化。写完后，和同学交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。

三、学习例文，指导方法

1.回顾本单元的课文，感受其写作方法。

2.学习例文，学习方法。

(1)朗读《别了，语文课》，讨论：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？是通

过哪些事体现出来的？

(2)朗读《阳光的两种用法》，先说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。再和同学

交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。

3.小组讨论后，推选代表进行汇报。

四、选材构思，完成习作

1.想一想自己印象最深的感受是什么，回忆事情的经过。

2.在小组内交流自己印象最深的感受是什么，用一两句话概括整件事情。

3.指导学生列习作提纲。

4.分组交流，修改完善提纲。

5.学生完成习作草稿。

6.交流赏析，提出修改意见。

(1)教师利用实物投影，展示有突出特点的习作，集体评价，教师作重点评价。

(2)学生自己读习作，尝试修改，看看写的内容是否表达了一定的情感。

二、习作范文

1愧疚

要说让我印象最深的感受，那肯定非愧疚莫属了。每每想起我因为自私和虚荣而欺骗了朋

友的事，我都愧疚极了。

那天中午，我拿出数学单元练习试卷准备做题，张晓正好过来找我说话，我怕她看到我的

“秘籍”，就连忙把试卷夹在了书中。

“什么啊，神神秘秘的？”见她发现了，我只好拿出试卷给她看。“呀，这些题可真不错，

能借我看看吗？”“今天不行，明天吧！”

回家后，我不由得想：张晓和我的成绩差不多，如果这些题她也做了，我不就没有优势了

吗？可是我都答应借给她了……我犹豫再三，最终虚荣心占了上风一一不借。

第二天，张晓再次向我借试卷时，我低着头说：“对不起，我把试卷弄丢了。”她有些失

望，但也没说什么，只是默默地走开了。

没过几天，我们进行了单元测试，我发现很多题型都和那些练习试卷上的差不多，我心里

乐开了花……果然，成绩出来以后，我是第一名，张晓比我少了两分。我不禁有一种扬眉吐气

的感觉，偷偷地看了她一眼，想看看她沮丧的样子。没想到，她见我看她，居然笑着冲我竖了

个大拇指。我心里一下子就不是滋味了，觉得自己实在是太自私了，为了自己的虚荣心，不仅

对朋友撒谎，还有幸灾乐祸的心态。我愧疚极了，连忙把目光移开。

下课后，我鼓起勇气走到张晓身边，将练习试卷塞给她，低声说：“对不起，因为我怕你

看了试卷后会考得比我好，所以骗了你。”没想到，她居然没生气，还开玩笑地说：“好吧，

看在你认错态度好的份儿上，我就原谅你吧。以后，我也会和你一起分享学习资料的。”我松

了一口气，可心里不由得更加愧疚了。

现在，每每想起这件事，我依然会为自己的自私与虚荣感到愧疚，我也明白了，自私虽然

能让自己获得一时的满足，却会让自己丧失更多更珍贵的东西。

2印象深刻的事

在我懂事以来，有一件事给我留下了深刻的印象。

中午放学回到家里，我把书包扔到沙发上，就对妈妈说：“妈妈，今天是爸爸的生日哦！

我要给爸爸一份惊喜！”“别说得那么大声，你爸爸在睡午觉呢！"妈妈一边拉着我走出家门。

“妈妈，我要改变沟通！我想爸爸一定会喜欢的！”我满怀信心地说道。

下午，我一蹦一跳地推开门，看见爸爸正在看报纸，我从身后像变戏法似的拿出一束鲜艳

的郁金香，带着笑容对爸爸说：“爸爸，祝你生日快乐！"爸爸没有什么反应，全神贯注地盯着

报纸，连一眼也不看我一下，好像看报纸大于看我一样。爸爸还是一如既往冷冷地说：“多少

钱啊？"我呆住了，今天是爸爸的生日，我学习这么紧去给他买礼物，爸爸竟问多少钱？我越

想越生气，好容易才挤出几个字：“你爱要不要！”我重重地把郁金香摔在地上，黑着脸冲出家

门……过了好半天，我才回家。推开家门，这不是我下午才摔在地上的郁金香吗？它都“残”

得不成样了！是谁把它插进花瓶里的？妈妈坐在沙发上看电视，似乎看出了我的心思：“是你

爸爸把它插上去的！你也真是的，下午发那么大的脾气干吗呀？”……“你爸爸说，这花还能

活，就把它捡起来……”我望着那束受伤的郁金香，愣住了……

我知道爸爸其实对我很好，只是没有表现出来，而我也会记住这一天的。

习作四心愿

一、习作教案

心愿

教学目标

1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。

2.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。

3.讲评作文，并引导学生修改作文。

教学重难点

能具体地表达自己的心愿。

教学准备多媒体课件

课时安排

两课时

第一课时

课时目标

1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。

2.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。

教学过程

一、导入新课

1.我们每个人都有不同的愿望，心愿就是我们内心深处真实的想法，请大家想一想，每年过生

日的时候，你都会对着蛋糕许愿，你会许什么愿呢？把自己的心愿写在心愿卡上。

2.谁来分享一下自己的心愿？

二、明确目标

1.读课本72页，说说这次习作的内容。

可以写关于自己的愿望。（努力学习，长大后当一名好老师；有机会去看看高山、草原、大海……）

可以写关于社会的愿望。（空气和水不再被污染；残疾人能得到更多的关爱……）

关于家庭的愿望。（奶奶的病赶快好起来；爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……）

2.习作要求。

（1）选择什么材料才能更好地表达你的愿望；

（2）根据内容选择合适的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……

三、习作指导

1.这次习作可以从三方面来写，也可以任意选择一方面来写。

2.写的时候，我们必须把心愿背后的故事写具体，写清楚，可以融入自己的真情实感，并愿意

为自己的愿望努力、奋斗。

3.例如：写自己的愿望是长大后当一名好老师。（由老师关爱我，或者老师渊博的学识等，才

会触发长大当老师的这个心愿。）

写关于社会的愿望。(由平常遇到的一件事情，引导这个心愿。)

(由周围的空气、水源的污染，对人们造成的伤害，触发空气和水不再被污染的这个愿望。)

写关于家庭的愿望。(爸爸妈妈为了我能有更好的生活，工作很辛苦，回家后很累，我发自内

心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。)

四、习作构思

1.写作提纲。

(1)想一想自己的愿望是什么。

(2)为什么会有这样的愿望？

(3)如果愿望可以实现，写一写如何去实现这个愿望。

(4)总结全文。

2.开头。

(1)心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它那么渺小，却可以开出美丽的花朵。而

且这个愿望应该是美好的，与人为善的。

(2)在我的心中，有一个埋藏很深的愿望，那就是将来当一名电视台的节目主持人。说起我

为什么会有这样一个愿望，还有一段小故事呢！

(3)每个人都有自己的愿望，小小的我也有许多的心愿，你想知道吗？我就慢慢说给你听。

3.结尾。

(1)这就是我心中美好的心愿。我要为实现它，努力奋斗。

(2)我希望用我的执着、我的努力、我的拼搏，来实现我的愿望。

(3)哈哈，这就是我的愿望，我相信在不久的将来我一定会如愿以偿。

第二课时

课时目标

讲评习作、学生修改习作。

教学过程

一、教师简介这次习作的整体情况。

二、教师抽取优秀习作。

1.说说评价目标是什么。

2.教师读优秀习作，说说好在哪里。

(学生可以从用词、短语、句子等方面去评价。)

三、教师出示差的习作进行评读。

1.教师把习作出示在大屏幕上。

2.学生从标点、字词、句段等方面帮助修改。

四、小组交流习作。

1.小组交流，修改习作。

2.同桌互改习作。

五、学生自己修改习作。

板书设计

心愿

讲评作文修改作文

二、习作范文

1我的愿望

小小少年，没有烦恼，只有幻想。人人都有自己的心愿，我当然也不会例外。

我的心愿是当一名医生，探索人类生理上的奥秘，为人类解除疾病带来的痛苦。看了电视

上经常出现的艾滋病蔓延威胁人类健康的报道，又听了老师和当医生的妈妈讲，目前人类还没

有十分有效的预防和治疗艾滋病的药物和办法。我首先想到的是破解艾滋病之谜，研制出一种

对艾滋病非常有效的药品，用它帮那些受艾滋病折磨的人恢复健康。

有一次，妈妈牙疼，我陪妈妈到医院去看牙。到了医院，妈妈就到牙科去看牙，让我在门

口等。过了几十分钟，妈妈出来了。我问妈妈花了多少钱，妈妈说花了几百块钱。在回家的路

上，我心想，看个牙就要这么多钱。

所以，我长大要当一名好医生，告诉来看病的人，怎样预防，怎样注意保养；不要到不正

规的医院去看病，以免延误治疗；更不应该病急乱投医，有病到正规医院去看，心里踏实一点。

现在，我就要认认真真地学好每一门功课，长大当一名医生，一名医术过硬、医德高尚的

好医生。为人民服务，为国家作出贡献！

说说这篇例文是如何表达自己的愿望的。

2我的心愿

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着

尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟……我的心在痛，眼前似

乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗？

我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足

自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡

寒雨的绿色屏障。人类的所作所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之

地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，

到处都显现出大自然征服人类的痕迹:一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；

一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望

着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应

啊！是人一手栽下的祸根……”

可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你

不是声称自己是自然的主宰吗？你不是有能力改变世界一切的一切吗？

哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。

都市频道的《萝卜白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至西

藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急！

她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的……

我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰一一我要做一名“绿色使者”,

我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：对不起！我要号召人类为人与自然的共存而奋斗不

，息、O

这将是我永不变更的心愿。让绿色重新铺满大地一一这又将是全人类的心愿！

习作五插上科学的翅膀飞

一、习作教案

插上科学的翅膀飞

教学目标

1.了解科幻故事的写法。

2.想象丰富、内容具体，对未来充满美好的愿望。

3.培养学生的自行评改能力。

4.让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。

教学重点

把故事写生动、具体，并对未来生活寄予美好的愿望。

教学难点

编写科幻故事。

教学准备

让学生搜集科幻故事。

课时安排

两课时

第一课时

课时目标

1.了解科幻故事的写法。

2.想象丰富，内容具体，对未来充满美好的愿望。

教学过程

一、启发情感。

1.同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述

一个你喜欢的科幻故事？

2.学生讲述。

3.让学生谈一谈听后的感受。

4.你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）

二、了解习作要求。

1.学生读文，了解习作要求。

2.学生汇报。

习作内容：要求写科幻故事。

习作目标：写人物的生活环境是怎样的？他们可能会运用哪些不可思议的科学技术？这些科学

技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历？

三、如何写科幻故事。

1.科幻故事也是想象作文的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、

空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。

2.我们应该怎样写好科幻故事呢？

(1)故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。

(2)要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”这一类的代词泛指。

(3)在编写故事情节的时候，要大胆想象。

(4)首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。主要表现在：

①闯进未来科学的时空。

幻想是超越现实的。科幻故事是在未来的时间内发生的。

②鲜活的人物形象、离奇的故事情节。

事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。随着时代

的进步、科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都

具有鲜明的性格、丰富的知识、聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的

外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测其他星球奥秘的科

学工作者。是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。这样，故事才能跌宕起伏，

有吸引力，别人读了才会爱不释手。

③融幻想与科学色彩于一炉。科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽

然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成现实。编科学幻想故事时，

必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的

想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学

为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，

会怎样做事，怎样生活。

3.为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，应该给故事取个合适的名字。

四、出示几幅画面。

1.运用多媒体展示几幅画面：

(1)大脑直接从书上拷贝知识的画面。

(2)用时光机穿越时空回到恐龙时代的画面。

(3)在火星上生活的画面。

2.小组交流，就同学们感兴趣的画面大胆幻想。

3.点拨：

(1)可以制造一个记忆芯片，在人睡觉的时候，把知识都存储到大脑里，使人变得聪明起来。

（2）在当今这个时代，终于有了时光机。我和我的小伙伴对恐龙很感兴趣，决定回到那个时

代去看一看。来到恐龙基地，可以介绍恐龙的生活环境及恐龙的种类等等，最后离开恐龙基地。

（3）可以写人们如何在火星上生活，吃什么，喝什么。

五、读写结合科幻故事。

1.出示例文：我希望能发明一个飞行背包

我希望能制造出一种飞行背包，它不仅坚固耐用，还能装很多东西，能为人们的学习和生

活提供很大的便利。

这种飞行背包和普通背包的外观相似，但它是用一种既柔软韧性又极高的材料制成的，而

且还防水，只要背上它，就可以在广袤无垠的天空中飞来飞去，不会遇到类似地面上堵车的现

象。

这个飞行背包有许多功能。首先，它的燃料几乎取之不尽，用之不竭，因为它是通过吸收

空气中的二氧化碳作为燃料的，非常环保。其次，它还有智能程序，你只要对它说：“快把我

送回家。”它就会腾空而起，向家飞去，还能让你一览路上美丽的风景。它还有最后一个奇特

的功能，就是光速功能。这个功能十分厉害，你只要按下背包左侧的一个按钮，它就能以光一

般的速度把你送到目的地，但是会一下耗尽所有的燃料，只有在紧急情况下才能使用。

我一定要好好学习，早日发明出这样的飞行背包，它不仅能为人们的出行提供便利，还能

解决大城市交通拥堵的问题，并能减