高中历史-《新中国外交》教学设计学情分析教材分析课后反思

《新中国外交》教学设计学生课前学习设计：自主完成课前学习任务单，包括四项任务。自主学习教师补充的学习资料。附：学生课前自主学习任务单【设计意图】学生自己可以解决的问题通过课前自主学习完成，课上深度探究解决其自主学习无法解决的问题（如自主学习过程中提出的问题）。课前自主学习让课上探究活动更具有针对性和探究性，也为深度探究提供时间和知识、能力储备。②培养学生的自主学习的能力；二、课堂教学设计环节一：导入活动1：这是网友绘制的2015年习式外交足迹。“习式外交”足迹有何特点？（覆盖全球）导语：我们如何与社会制度、发展水平、文化传统有千差万别的国家打交道，考验我们民族的智慧。新中国外交史可以说是闪耀着智慧光芒的历史。这节课，我们汲取智慧，共同成长。【设计意图】①以“习式外交”为切入点，切中外交主题，提升学习兴趣。②“导语”向学生传达了学习的核心目标：汲取外交智慧，解读复杂的国际关系。环节二：自主学习反馈活动1：展示两位同学课前自主学习完成的“思维导图”，师生共同点评，总结绘制思维导图的方法。（逻辑清楚；重点突出；通过对比、联系等方法发散思维；）：活动2：展示一幅的“思维导图”，师生共同完善、梳理新中国外交的重要政策和活动，并概括三个时期的外交的特点【设计意图】检测并指导课前自主学习的结果。环节三：深度探究探究活动1：1949年，新中国成立。国际上，两个超级大国紧张对峙，外交上最紧迫的是我们这个新生的国家如何面对这两个大国呢？张治中主张：“亲美也亲苏，不反苏也不反美，平时美苏并重，战时善意中立。”毛泽东回答说：“当今之世，非杨即墨，不是倒向苏联一边，便是倒向美国一边，绝无例外，骑墙是不行的，”(一边倒，倒向苏联)——1949年6月30日，《论人民民主专政》探究：是张治中先生的“亲美亲苏”还是毛泽东的“非杨即墨”，请谈谈你的观点？（利用PAD投票选择）教师提升：大家综合考量了两极对峙的紧张国际局势、新中国维护民族独立、谋求发展的利益诉求，综合国力弱等重要因素，“一边倒”在当时来看是最佳选择。但分析中，我们也看到一边倒也存在很多问题。教师提升：通过对“一边倒”决策的分析，我们找到了做出外交抉择的三个重要原则：原则1：关注国内综合国力原则2：关注国内利益诉求原则3：关注国际形势【设计意图】①分析两个针锋相对的观点（张治中“亲美亲苏”和毛泽东“非杨即墨”），探讨出建国初的国内、国际形势；②了解外交决策的重要原则：①综合实力②国家利益③国际形势探究活动2：和平共处的国际交往准则与“一边倒”战略相比有了哪些变化？1953年，提出和平共处五项原则，这是中国对世界的承诺。和平共处五项原则这个“中国对世界的承诺”有哪些影响？教师提升：和平共处强调和平，一边倒强调对抗。中国外交思维开始变化。由对抗开始向和平思维转变。）教师提升：1、中国：赢得其他国家信任和友谊。是中国打开世界大门的钥匙。2、世界：成为国与国交往的基本准则，因为和平共处符合各国利益；为世界带来和平，合作和发展；这是中国对世界外交的贡献。通过以上学习，我们感受到和平共处五项原则的魅力，感受到以和为贵外交智慧的魅力。【设计意图】①充分感受到“以和为贵”的外交智慧的魅力，感受到新中国对世界新秩序构建的巨大贡献。探究活动3：展示一则2016年12月的新闻探究：我们了解一些有价值的外交智慧。现在运用这些智慧，解决实际中的外交问题。请运用你的智慧评论特朗普的这番言论？教师提升：我们要运用智慧，冷静、透彻地分析了这个问题。如何在复杂的局势面前，做出正确判断，必须要有智慧、有学识。【设计意图】①运用外交智慧，解读复杂的国际关系。培养学生“以史为鉴”的方法和意识。环节四：小结教学活动1：师生回顾从新中国外交中汲取的外交智慧：综合国力是基石；②核心利益是目标；国际形势是考量；④合作共赢是途径；环节五：结语以史为鉴可知兴衰，新中国的外交史是一部精彩的历史。期中蕴含着无数的闪光点值得我们去继续发现。祝福我们的民族越来越好。《新中国外交》学情分析面向高一上学期学生：部分知识点在初中已有涉及；有一定的思维和表达能力；与时事联系紧密，学习兴趣浓厚。通过课前自主学习，对基础知识有了一定程度的掌握，能过进行更深层次的探究。探究思维的广度和深度还不够，需要进一步培养。《新中国外交》效果分析基础知识落实：通过课前自主学习和课上的深度探究，学生能够落实大部分基础知识。但学科语言的准确度上还需强化；了解了一些基本的外交智慧，逐步学会理性分析复杂的国际关系。提升了探究问题的深度和广度，培养了良好的思维品质。《新中国外交》教材分析1、教材的地位和价值：这一课所在的主题单元是《复杂多样的当代世界》。整个主题单元阐述了二战后的世界格局:即从两极格局到多极化趋势。新中国的外交活动就是在世界格局由两极格局到多极化趋势的大背景下展开，新中国在国际事务中正扮演着日益重要的角色，成为多极化世界中的一支重要力量。了解世界格局的演变，才能更好地理解新中国外交的重大决策。了解新中国外交的重大决策，才能理性地分析复杂的国家形势。2、教学资源的取舍：本课的内容是从新中国成立到今天的外交史。史实非常多。一边倒，和平共处、中美建交、中日建交等等。件件都是经典之作。教学中选取了两个集中体现新中国外交智慧案例：“一边倒”和“和平共处五项原则”。一边倒关注的是国家实力、国家利益、国际形势等外交理念和智慧。五项原则集中体现的是以和为贵的外交智慧。其他的外交活动都是对这些原则的应用和体现。教学中补充了三项教材中没有的内容：①建国初，美国对新中国的政策、②和平共处五项原则提出的背景③中美三个联合公报的核心内容。这三项内容更好的帮助学生理解本课的重点和难点。3、重点和难点重点：一边倒、和平共处五项原则的影响。②难点：新中国外交决策的共性因素：综合国力、国家利益、国际形势。《新中国外交》观课记录青岛二中历史教研室张爱华1、教师具有历史教育的情怀——以史为鉴。教学中始终贯穿着外交智慧的引领，帮助学生了解基本的外交智慧，理性解读复杂国际关系。2、特别重视学生的自主学习。课前布置详尽的自主学习任务，课上进行自主学习成果的检查和指导。基于学生自主学习设计课上教学活动，教学活动更具针对性和探究性。3、有效整合教材，突出重点。教学中选取了两个集中体现新中国外交智慧案例：“一边倒”和“和平共处五项原则”。一边倒关注的是国家实力、国家利益、国际形势等外交理念和智慧。五项原则集中体现的是以和为贵的外交智慧。其他的外交活动都是对这些原则的应用和体现。4、突出培养学生的探究能力。教学中设计了三个探究活动，有效地培养了学生探究能力和思维品质。《新中国外交》评测练习共15题，每题2分，共30分。1.观察右图，从中获取的历史信息是A．时间定格在1971年B．中美已经建立外交关系C．外交上“一边倒”D．中日关系走向正常化2.“自本声明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣告结束。……”对该声明发表时的背景分析不正确的是①中美建交推动了中日关系的改善②中国在联合国合法席位得到了恢复③日本同台湾当局断绝了“外交关系”④日本舆论强烈要求改善中日关系A.①③B．②④C．①②④D．①③④3.1950年，北京市军事管制委员会宣布：“废除某些外国过去利用不平等条约中所谓‘驻兵权’在北京市内占据地面建筑之兵营。”这主要体现出中国的外交方针是A．“另起炉灶”B．“一边倒”C．“打扫干净屋子再请客”D．和平共处五项原则4.下表为新中国建交情况统计表，从中得出的正确结论应该是时间建交国家数1949～1950171951～1960191961～197019197l～1980691981～1992271992～199910A．建国初多边外交取得显著成就 B．文化大革命时期外交停滞不前C．中美关系改善开创外交新局面 D．八十年代后中国外交形势下滑5.“1980年中美达成协议：由美方提供设备、由中方技术人员操作，在中国新疆的奇台和库尔勒建立监测苏联核武器和导弹试验的监测站，所获情报中美共享。”这段材料可以用来佐证A.中美已结成军事同盟B.中美已妥善解决意识形态的分歧C.国家利益决定外交关系D.中国的对外开放政策已初见成效6.外交部副部长王稼祥提出外交上的“三和一少”，就是要对帝国主义和气一点，对反动派（印度尼赫鲁）和气一点，对修正主义（苏联）和气一点，对亚非拉人民斗争的援助少一点，当时被作为修正主义外交路线被批判。这件事会发生在哪一历史时期？A．20世纪50年代初期B．20世纪60年代初期C．20世纪70年代初期D．20世纪70年代中后期7.“一个好兄弟不如一个好邻居”、“与邻为善”。改革开放以来中国的外交中，最能体现这种思想的是A．中美历经曲折，最终建立外交关系B．参与发起创立亚太经合组织C．积极参加世界贸易组织 D．发起成立上海合作组织8.邓小平在中美建交谈判时说：“要实现中美关系的正常化，我们的观点已经很明确，那就是美国与台湾断交、废约、撤军。”这表明A．台湾问题是中美关系的核心问题B．美国愿意坚持一个中国的政策C．中美双方迫切希望建立外交关系D．在台湾问题上中国采取了灵活的方式9.下列言论中,与中美关系走向正常化有关的是①（美国外交家基辛格认为）“如果说历史能够给人什么教训的话，那就是，不可能没有均衡而取得和平，也不可能没有克制而实现正义”②(美国总统尼克松1969年认为)“在军事防务方面……将越来越多地由亚洲国家自己来处理”③（1969年中国军方讨论国际形势时提出）“东和孙权北拒曹操”④（1972年中共中央转发的毛泽东指示）“深挖洞，广积粮，不称霸”A．①②③ B．②③④ C．①②④D．①③④10.（一位美国总统说）对这个问题，我想很有限地谈谈。因为我们不应该认为已经发生了比实际发生的更多的事情。我们所做的就是把门打开──把旅行的门打开，把贸易的门打开。美国的政策目标从长期来看，必须是结束大陆中国的与世隔绝状态和使我们同大陆中国的关系正常化。下列与美国希望中美关系正常化无关的是A．美国出现经济萧条B．美国已陷入越南战争泥潭难以自拔C．尼克松竞选丑闻败露D．美国在与苏联争霸过程中处于被动11.日内瓦会议后，毛泽东就外交问题指出：“关门关不住，不能关，而且必须走出去。”这里，“必须走出去”的战略意义在于A．缓和中苏关系恶化的局面B．行使安理会常任理事国的权力C．重建中美间战略伙伴关系D．发挥在国际关系中应有的作用12.某生在整理归纳中国近现代外交关系史时，粗略地绘制了一个两国关系发展趋势图（图8），该生试图揭示的是图8A．中德关系趋势B．中美关系趋势C．中苏关系趋势D．中日关系趋势13.下列两幅图片所反映的外交事件的相同点在于《中苏友好同盟互助条约》签订上海合作组织成立A．带有强烈的意识形态色彩 B．谋求国家的安全与发展C．体现结伴而不结盟的原则 D．顺应经济区域化的潮流14.右图所示为美国总统尼克松访华的一个场景。出现此场景的原因包括①美在美苏争霸中处于攻势②美国陷入侵越战争泥潭③美遏制中国的政策失败④中苏关系的恶化A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④15.图1和图2所反映的外交事件相同点在于图1《中苏友好同盟互助条约》签订图2上海合作组织成立A.体现结伴而不结盟的原则B.顺应经济区域化的潮流C.带有强烈的意识形态色彩D.谋求国家的安全与发展【评测练习】答案1、【答案】D【解析】本题考查新中国外交。图片反映了1972年日本首相田中角荣访华。该事件标志着中日关系走向正常化。故选D。2．【答案】A【解析】本题考查现代中国外交。材料声明应该是1972年田中角荣访华时发表的《中日联合声明》。①中美建交是在1979年，应改为中美关系缓和；田中角荣还没有访华，中日关系还没有实现正常化，故③不正确。3.【答案】C【解析】考查材料信息的获取与理解能力。知识点：新中国的外交方针。题干反映新中国致力于清除帝国主义在华的残余势力。4.【答案】C【解析】本题考查新中国的外交。建国初期，我国实行“一边倒“的外交方针，排除A；从图表信息可知，文革时期外交依然取得一定的成就，排除B；1972年，中美关系正常化后，与我国建交的国家大量增加，我国外交出现新局面，故C正确；D项与史实不符。5.【答案】C【解析】此题考查的是对决定外交关系的根本出发点的认识。中美两国协议属于国家间的外交关系，而取决两国关系的根被在于国家利益。6.【答案】B【解析】本题考查新中国成立后的外交政策。根据题干“修正主义（苏联）和气一点”分，此时中苏关系恶化，处于20世纪60年代。7.【答案】D【解析】考查新中国的外交。抓住题干中得“邻居”这个词语，即在地里位置上和中国相近或者相邻的国家。A选项中的美国不符合此概念，B选项错在“发起”这个词，APEC组织不是中国发起成立的，是后来1991年加入进去的；C选项中得世界贸易组织是一个全球性国际组织，绝大部分国家不是中国的邻国。故选D项。上合组织成员国是中亚四国和俄罗斯，在地里位置上都符合题干要求。8.【答案】A【解析】考查中美关系的核心。材料反映邓小平以及中国人民的观点是美国与台湾断交、废约、撤军是中美关系正常化的前提，选择A项。9.【答案】A【解析】根据所学，新中国成立二十多年来，中国的国际地位不断提高，在国际事务中的作用重大。美国统尼克松在一份对外报告中说:"如果没有(中国)这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。"美国孤立中国政策的失败，以及美国与苏联争霸的需要，都使美国不得不考虑改善与中国的关系。中国也面临新的战略抉择。那时候，苏联陈兵中国北方边境，构成对中国安全的主要威胁。在这种形势下，改善中美关系，对改善中国的国际地位，对付来自苏联的威胁十分有利;同时，对解决台湾问题，实现祖国统一大业，也有重要作用。在此背景下，中美两国积极寻求关系的正常化。1972年尼克松访华，两国关系开始走向正常化。分析各选项①②③项符合题意，第④项是在1972年12月，与题意无关。10.【答案】C【解析】考察中美关系正常化ABC属于中美正常化出现的背景。11.【答案】D【解析】本题选自2011年江苏高考卷。日内瓦会议是新中国第一次以大国省份参加的重要国际会议。毛泽东的“走出去”是指要发展同其他国家的外交关系，在国际事务中发挥应有的作用。50年代末60年代初中苏关系恶化，A不正确；中国还没有恢复在联合国的合法席位，故B错误；克林顿执政时期中美关系才被定位为“战略伙伴关系”，C不正确。12.【答案】B【解析】美国参入侵略中国的两次鸦片战争、八国联军侵华战争，因此中美关系不断恶化；抗日战争期间，美国援助中国抗战，两国关系友好；新中国成立后，美国敌视中国，特别是朝鲜战争爆发后两国关系不断恶化，1972年尼克松访华后关系缓缓。13.【答案】B【解析】本题考查新中国的外交。上海合作组织成立不具有意识形态色彩，排除A；《中苏友好同盟互助条约》体现结盟色彩，排除Ｃ；《中苏友好同盟互助条约》与经济区域化不符，排除Ｄ。Ｂ项属于二者的共同点。14.【答案】C【解析】本题考查尼克松访华。根据所学，尼克松访华时，美在美苏争霸中处于守势，排除①，故选C。15.【答案】D【解析】1950年的中苏两国签订《中苏友好同盟互助条约》以及其他一系列经济援助协定的缔结，对于加强和巩固中苏两国的友谊和合作，保障新中国的国防安全与维护世界和平具有重要意义。上海合作组织成立成立于2001年，这一组织的成立促进并深化各成员国之间睦邻互信与友好关系、巩固地区安全与稳定、促进共同发展方面发挥的积极作用，体现结伴而不结盟的原则。分析各选项AB项符合上海合作组织的特点，C项是《中苏友好同盟互助条约》的特点。《新中国外交》课后反思设计理念历史教育应是浓厚的情怀教育——以史为鉴。因此，教学中始终贯穿着外交智慧的引领，帮助学生了解基本的外交智慧，理性解读复杂国际关系。②教学基于学生的自主学习进行设计。课前布置详尽的自主学习任务，学生课前自主学习自己可以解决的问题，课上解决学生自身无法解决，需要师生共同深入探讨的问题。基于学生自主学习的课上探究活动更具针对性和探究性。有效整合教材，突出重点。本课的内容是从新中国成立到今天的外交史。史实非常多。一边倒，和平共处、中美建交、中日建交等等，件件是经典之作。教学中选取了两个集中体现