初中信息技术-用形状补间设计变形活动教学设计学情分析教材分析课后反思

课题用形状补间设计变形课型新授课时1课时教学目标一、知识与技能：1、理解形状补间动画的概念，了解形状补间动画的对象；2、掌握形状补间动画的制作方法二、过程与方法：1、通过自主探究、教师示范讲解、学生演示来掌握形状补间动画的制作方法；2、通过利用所学知识制作FLASH动画，提高学生综合应用能力。三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。教学重点形状补间动画的制作方法；教学难点形状补间动画的制作方法；形状补间动画的对象；教学方法引导法、演示法、任务驱动法、师生互动教学手段学生通过极域电子教室提交作业。教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入情景导入同学们，俗话说一年之计在于春，春天是一年中最美好的季节，春天是播种的季节。下面，请同学们和老师一起欣赏一段小视频《一颗种子的成长》。师问：通过观看这段小视频，你能发现种子发生了那些变化呢？认真观看视频生答：种子在生长，由种子发育为嫩芽，又成长为大树。激发学生的学习兴趣新课讲授分析那么，这段小视频是如何制作出来的呢？这就是我们这节课要学习的新内容“用形状补间设计变形”。那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”师板书：“使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间（颜色、形状、位置、大小）等的变化。”形状补间动画的对象必须是矢量图。我们之前photoshop中学过矢量图。矢量图：由点、线、面组成，与分辨率无关。位图：由一个个的像素点组成，放大后会出现马赛克状。师：同学们，现在我们已经了解形状补间动画的概念以及对象，接下来我们一起来制作刚才那个简单的小动画吧，制作“一颗种子的成长”动画。学生了解形状补间动画的概念学生回忆矢量图的概念让学生对概念有初步的认识让学生了解形状补间的对象必须是矢量图新课讲授演示一、教师在教师机演示形状补间动画的制作过程。第一关：绘制种子第二关：绘制嫩芽第三关：设置形状补间制作完成后，教师播放动画。师问：你发现种子到嫩芽的变化中，（）（有或没有）发生偏移现象。原因是：两个形状的底端（）（对齐或不对齐）。观察4：打开“绘图纸外观”按钮，这时就可以看到（）帧上的图像，也就看到由种子到嫩芽的变化过程了。学生上台演示，制作动画。邀请一位学生教师机上演示“种子变嫩芽”动画制作过程。教师从旁讲解动画制作过程，以及在制作过程中需要注意的方面。教师继续在教师机演示形状补间动画的绘制树冠制作过程。第五关：绘制树冠第六关：导出影片文件——导出——导出影片（桌面上姓名文件夹）学生注意观察老师制作的过程，仿照完成动画。生答，并对绘图纸外观按钮的作用有了进一步理解，运用绘图纸外观按钮完善自己的作品。一位学生上台演示动画。学生注意观察老师制作的过程，仿照完成动画。学生导出影片让学生掌握基本形状补间动画的制作方法让学生掌握绘图纸外观按钮的作用让学生进一步掌握基本形状补间动画的制作方法新课讲授演示课堂练习教师出示任务一：制作方变圆形状补间动画要求：制作一个20帧的形状补间动画，要求由绿色的方形变为红色的圆形，做完后将影片导出为.swf文件类型，并命名为“方变圆”，存储在桌面上的姓名文件夹。学生根据任务要求完成“方变圆”动画制作巩固所学知识点

知识拓展教师出示任务二：自由创作刚才大家做出了方变圆的形状补间动画，现在发挥你的聪明才智，进行自由创作，除了变成圆形，还可以由圆形变为三角形，五边形。。。。。开始你的创作吧！综合实践，让学生发挥自己的创造力想象力，自行设计制作动画效果。发挥自己的创造力想象力，巩固知识点展示评价选取学生作品进行展示，并进行评价。学生展示作品展示并让学生感受到创作的乐趣。课堂小结总结这节课的知识点和学习方法学生对本节课知识技能和学习方法进行总结。总结本课知识点，激发学习热情。学情分析本部分的教学对象是七年级学生。他们在前二节课已经学习了“角色造型与场景设计”以及“逐帧动画”的制作方法。学习中他们对falsh动画制作工具有一定的实践操作能力，并且非常喜欢动画制作。因此，本节课我将运用自主探究、教师示范讲解、学生演示等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生自己找到制作“形状补间动画”的方法及关键技术。在教学过程中提高学生的团体协作和开拓创新的精神，通过任务设计培养学生通过“比较发现”、“生活体验”、“知识迁移”发现与解决问题的创造能力。同时通过展示学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力，提升信息技术有效课堂教学效率。效果分析整个上课过程教学目标明确，学生的基本任务完成得较好。教学任务也层层递进，讲解清晰到位，尤其是拓展任务，让学生学会分析，自由创作，善于启发学生的思维，让学生能够边学边想，对今后做FLASH打下了良好的基础。拓展任务还有一个亮点，就是让学生自己绘制任意图形，没有给学生更多的条条框框，信息技术教学不仅要让学生学会基本技能，更重要的是让学生学会运用到生活中来，创作出更富有个性化的作品。我相信如果时间充裕，学生们都能创造出更具有创意搞笑的作品来。教材分析《用形状补间设计变形》这一节课是泰山出版社出版的信息技术第二册.下第三单元“创作生动的电脑动漫”下“微项目2——灵活地设计动态”的内容。本节课是基础知识的应用，是制作动画的入门操作，处于承上启下的位置。通过本课的教学，使学生掌握制作“形状补间”动画的方法，了解形状补间动画的对象。本节课操作性极强，注重培养学生动手操作能力，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。评测练习观察1：在空白关键帧上绘制图形或添加内容后，空白关键帧就变成了（）。也就是说，空白关键帧是（）（有或无）内容的帧，关键帧是（）（有或无）内容的帧。观察2：时间轴上，两个关键帧之间出现()标识。讨论1：这个动画需要()个关键帧，中间的形状是由()自动补充完成的。播放动画，你发现“种子”变形成“嫩芽”。观察3：再次播放动画，你发现种子到嫩芽的变化中，()（有或没有）发生偏移现象。原因是：两个形状的底端()（对齐或不对齐）。观察4：这时就可以看到()帧上的图像，也就看到由种子到嫩芽的变化过程了。讨论3：绘图纸外观的作用是（），调节开始绘图纸外观和结束绘图纸外观之间的范围，来显示两帧之间所有帧的对象。任务一：制作方变圆形状补间动画要求：制作一个20帧的形状补间动画，要求由绿色的方形变为红色的圆形，做完后将影片导出为.swf文件类型，并命名为“方变圆”，存储在桌面上的姓名文件夹。任务二：自由创作刚才大家做出了方变圆的形状补间动画，现在发挥你的聪明才智，进行自由创作，除了变成圆形，还可以由圆形变为三角形，五边形。。。。。开始你的创作吧！课后反思成功之处：通过本课教学，自我感觉不错。因为教学目标基本达到，教学设计合理，引入以及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。学生在教师的引导下，由浅入深，逐渐基本掌握形状补间动画的制作方法。在教学过程中将学生自主探究、教师示范讲解、学生演示等学习方式相融合使得本课取得了很好地教学效果。从整堂课的教学知识点来看，做到了重难点强调。

不足之处：没有照顾到学生的个体差异，学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的同学，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。

学生学习兴趣浓厚，对于小学生而言，能在一节课的时间内学会形状补间动画，并能很好地应用实属不易。教学任务的设计具有层次性、趣味性、启发性；演示、比较等教学方法能很好的启发学生的逻辑、创新思维及软件操作能力。一堂课下来，虽然感觉教学任务基本完成。但感觉自己在以下几个方面还须努力。一是课的设计上，感觉内容过多。有的任务有少数学生因操作时间不够没有完成好。二是在课堂上“牵”学生走的时间与次数较多，应给予学生更多地自由创作时间，培养学生自主学习的能力。本节课素材新颖；教学设计合理，引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；教学设计以探究式教学模式进行，在教师引导下，由浅入深，让学生自己探究学习，发现问题，解决问题；整节课材料准备非常充分，师生互动效果好，且每个练习设有排难解疑，适合初中生学习思路，最后设置衔接延续，能很好地贴近学生学习思路。教学评价利用EXAEL软件，与网络提交设置的教学自评比较新颖、实用、简单。成功之处：

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。本节课让学生感觉自己象魔术师一样，可以随心制作动画。学生的学习兴趣浓，效果好。在教学过程中将学生自主探究、教师示范讲解等学习方式相融合使得本课取得了很好地教学效果。从整堂课的教学知识点来看，做到了重难点强调。

不足之处：

从整堂课的教学流程来看，如果要把所有的内容完全讲完，节奏有点紧。应用留多一点时间给学生练习。没有照顾到学生的个体差异，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的同学，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。教师自如地课堂调控与师生互动，使得本课取得了很好地教学效果。课标分析《义务教育初中信息技术课程标准》指出：“学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。1．欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。