部编版道德与法治三年级下册第四单元《多样的交通和通信》大单元作业设计案例

一、单元信息..........................................1

二、单元分析..........................................1

（一）课标要求....................................1

（二）教材分析....................................2

（三）学情分析....................................3

三、单元学习与作业目标...............................3

（一）单元学习目标................................3

（二）单元作业目标................................3

四、单元作业设计思路.................................3

五、课时作业.........................................5

11.四通八达的交通（第一课时）....................5

作业1...........................................5

作业2............................................6

11.四通八达的交通（第二课时）..................7

作业1...........................................7

作业2............................................9

作业3...........................................10

12.慧眼看交通（第一课时）......................11

作业1..........................................11

作业2..........................................13

12.慧眼看交通（第二课时）......................15

作业1...........................................15

作业2..........................................17

13.万里一线牵（第一课时）......................19

作业1..........................................19

作业2..........................................20

13.万里一线牵（第二课时）......................22

作业1..........................................22

作业2..........................................23

六、单元质量检测作业................................24

■

三年级道德与法治下册第四单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本第四单元

人民教育出

信息道德与法治三年级下学期《多样的交通和

版社

通信》

单元

组织0自然单元口重组单元

形式

序号课时名称对应教材内容

P70-73

1第11课《四通/梃的交通》第一课时我的出行体验

多样的交通方式

P74-77

2第11课《四通/梃的交通》第二课时家乡交通在发展

怎能忘记他们

P78-79

3第12课《慧眼看交通》第一课时

交通发展带来的问题

课时P80-81

4第12课《慧眼看交通》第二课时

信息交通发展大家谈

P82-85

5第13课《万里一线牵》第一课时神通广大的现代通信

历史上的通信

P86-89

6第13课《万里一线牵》第二课时飞速发展的通信世界

通信交往中的文明

二'单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区

生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法

规，注意安全”，第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重

要作用，关注城乡交通存在的问题”，以及“我们的国家”里的第8条“知道现代

通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信

息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，

做到文明上网”。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养第二学段道德修

养目标“体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。”

-1-

（二）教材分析

单元问题（问题域）探索的问题价值引导的方向

第一单元认识不同的学习诚实的人体脸同伴交自我认识、道德

我和我的同伴交往主体际交往品质往的快乐修养、集体意识

第二单元了解社区、感受邻里间的了解家乡家乡认同感

我在这里长大参与社区生温暖，学会如热爱家乡

活何与邻居交往

第三单元认识并爱护认识规则作用，学习关爱他规则意识、责任

我们的公共生活公共设施自觉遵守规则人的方法和意识、社会公施

智慧

第四单元了解交通工形成正确的交感受通信和树立正确交通发

多样的交通和通信具的特点，通发展观人类生活之展现、提高新媒

感受交通发间的关系介素养及信息素

展的变化养

图1本册教材各单元主旨梳理

这一单元内容重点是围绕公共生活中交通和通信事业的发展与人们生活之间

的关系来展开的，它所对应的价值引领是规则意识和民主法治教育，这是在三年级

上册“安全护我成长”这一内容基础上，引导学生对“交通与通信”这一学习主题

进行进一步系统地学习，使学生能够全面了解交通、通信事业的发展及其对人们生

活的意义。不仅可以加深学生对交通和通信两大公共基础设施的认识和了解，同时

提升学生作为交通生活参与者、通信生活参与者的经验和能力。

多样的交通和通信

图2本单元逻辑结构图

本单元围绕''交通与通信”这一学习主题，设计了《四通八达的交通》《慧眼

看交通》《万里一线牵》三课内容。本单元的逻辑思路是:先从正面介绍交通的发

展，再从反面思考交通发展带来的环境问题，最后引入有关通信的主题。本单元从

学生的出行体验和了解的交通工具入手，引导学生认识多样的交通方式及其特点。

同时，也能结合本地实际情况，了解本地区的交通发展，并能够体会各类交通行业

人员为交通事业的发展所做的努力。在此基础上，引导学生辩证地看待交通发展，

了解交通迅速发展带来的问题，以及人们采取的应对措施，帮助学生对公共生活中

的交通事业有整体而深入的认识。最后，帮助学生了解通信方式的变迁、通信方式

的多样化，培养学生养成文明通信的行为习惯，遵守通信中的法律和道德要求。

-2-

（三）学情分析

新式交通悄然改变着人们的出行方式，随着年龄的增长，三年级的小学生活动

空间在不断扩大，也扩大了活动半径，大部分学生从小对常见的交通方式有所了解,

但对家乡交通的变化，如：道路、桥梁、公交等变化关注较少。引导学生从亲身的

出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，探究家乡交通

的变化，有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通有整

体而深入的认识。

而对于本单元第三课中现代通信方式，大部分三年级小学生已经有所了解并接

触使用，对各种通信工具也有一定的了解，例如：电话手表、微信、钉钉。但在真

正运用现代通信方式解决生活问题时，学生缺乏通信的道德规范和法律法规意识，

因此，我们要带领学生感受通信的迅猛发展以及给我们生活带来的便捷，体验通信

愉悦的同时，在以后的生活中学会合理应用通信方式解决实际问题，更好的服务于

当下和未来的生活。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.通过调查身边人，搜集、整理资料，了解交通、通信事业的发展的巨大成

就，认识交通和通信的多样性。

2.通过学生故事分享与动手实践，了解交通、通信事业的发展对人们生活的

影响，体验通信愉悦。

3.组织学生运用恰当的方法搜集各类信息，引导学生了解交通和通信事业发

展所引发的各种环境问题、社会生活问题。

O单击蚀目标

1.围绕“这样的交通和通信”这一单元主题设计系列作业，通过调查、交流、

辨析、情境体验等作业方式，引导学生能够有意识地去挖掘交通与生活的关系，了

解多样的交通方式，学会有效的利用通信手段来获取有价值有意义的信息，能初步

解决生活中遇到的实际问题。从小树立文明通信的自觉意识和法律意识。

2.从培养学生核心素养发展的目标出发。通过观察、分享等方式呈现作业，凸

显道德与法治学科教学实践性的特点，培养学生观察生活、动手实践、小组合作、

情景体验的能力。

3.综合运用多种评价方式，促进知行合一。设计灵活多样的评价标准，发挥评

价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价。评价形式多样化，评价的科学性、

专业性、客观性。有助于学生从小树立正确交通发展观，提高新媒介素养及信息素

养。

四、单元作业设计思路

1.依据小学生成长规律及课标要求，关注学科核心素养的培养，精心设计、布

置、实施作业，将课内与课外有机融合，让教学与生活紧密衔接。

2.作业内容，合理搭配，由易到难，难易适中，设计梯级作业，分层布置，包

括基础性作业和拓展性作业。

3.基于学情，聚焦单元主题和课时教学目标，突出学生的学习目标，立足于学

生的实际能力，对作业进行创新，体现多种多样的形式，重视可行性和实效性。

4.结合教学设计情感体验性作业，如情境体验、角色扮演、即兴演讲、游戏活

动等，让学生走出文本，融入生活，亲身体验，在实践体验中提升道德素养，锻炼

关键能力。

-3-

5.坚持实践为主，根据学习主题需要，结合学校与本地实际，拓展到校园和校

外相关教育场所，课前让学生动起来，或调查访问，或搜集资料。课后实践性作业,

促进道德品质的形成，真正让课后实践成为课内的补充和深化。

《多样的交通和通信》单元作业设计思路

课题教学评

11.四通调查“交通工具”搜集、整理、交流同伴星级评价

八达的交“不文明行为”分享资料口头评价

通搜集“了不起的交通人”辨析、探究、动手

组织制作“最美交通人”画实践

册

12.慧眼调查“交通问题”小组合作交流多元主体评价

看交通“交通现象”观察、辨析口头评价

组织“观看图片”填写表格

设计“绿色交通”动手实践

13.万里调查“通信特点”搜集、整理、交流多元评价

•—线牵“古代通信方式”资料口头评价

采访“通信方式”实践体验家长记录

组织“文明通信”

单元教学设计思路中作业评价维度涉及学习态度和过程表现等方面，贯穿“

教一学一评”一系列环节，融入道德与法治学习的全过程，发挥以评促教，以评

促学，以评育人的功能。

-4-

五、课时作业

11.四通八达的交通第一课时

作业1

1.作业内容：

我是小小调查员

每一种交通工具都有自己的优点和不足，请选择你感兴趣的两、三种交通工具。

结合自己的出行体脸，通过查阅资料、询问父母、采访访问等调查方式，分别写出

它们的优点和不足。

2.时间要求：5分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分

钟以内）

3.评价标准

评价标准

评价

维度☆☆☆☆☆☆

分别准确说出某种交通工分别准确说出某种交分别准确说出某种

准确表述具两条及以上的优点和不通工具一条及以上的交通工具一条优点

足优点和不足和不足

按时完成作业，书写认真,基本按时完成作业，内完成作业，内容较简

填写规范

内容具体容较具体单

评价主体教师评价

评价方式口头评价

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。旨在引导学生主动探究不同交通工具的利与弊，培养学

生搜集资料、整理资料的能力，了解不同交通工具的特点，引导学生体验公共交通设

施给自己生活带来的便利。也为后期选择适当交通工具出行活动作铺垫。

-5-

作业2：

1.作业内容

我是小小观察员

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

评价标准

☆☆☆☆☆☆

评价维度

能搜集并说出概括三能搜集并说出两种及以能搜集并大致说出

观察能力种及以上不文明的交上不文明的交通行为一种不文明的交通

通行为行为

能提出三条及以上建能提出两条建议，建议能提出一条建议，建

合理建议议，建议合理，操作性较合理，有一定的操作议较合理

强，有创新性

准确说出三条及以上大致说出某种交通工具简单说出某种交通

表达准确的优点和不足两条的优点和不足工具一条优点和不

足

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，内完成作业，内容较简

书写规范真，内容具体容较具体单

我获得_____®G星。自评：小组评：教师评：口头评价

4.作业分析与设计意图

本题是课中活动，随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间在不断扩大。新

式交通悄然改变着人们的出行方式，但同时也存在一些交通问题。通过小组合作交

流，引导学生留心观察生活，发现生活中不遵守交通规则的现象，从而激发学生的

安全意识和责任意识。在评价维度上注重学生作业完成程度的层次评价，在评价方

法上着重观察学生课堂学习、小组合作的表现，客观地对学生进行评价。

-6-

11.四通八达的交通第二课时

作业1:

1.作业内容

基础作业：我是小小发言人

我们的交通方式发生了日新月异的变化，让我们在班级开展“交通发展”发

布会吧！同学们可以通过采访身边人，在家长的帮助下选择拍采访视频、录音频、

填表格等其中一种方式了解我们家乡的交通发展。(温馨提示：采访音、视频可

以转发给老师作为交流资料。)

2.时间要求：(1)课前调查并填表10分钟，汇报交流5分钟。

(2)拍视频、录音频时间不限，课前完成。

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆表

调查内容真实、有条调查内容真实，表述有调查内容

调查能力理、表述清晰较为清晰

填写规范、齐全、书填写规范、表达合理填写齐全，有所表达

规范填写写认真，表达充分

我获得颗星。评：评：

—7—

4.作业分析与设计意图

本题属于课中交流活动，课前安排学生向家里的长辈进行调查，旨在让学生

通过亲身体验、询问长辈、走访调查等方式了解过去与现在人们的主要交通工具、

出行范围，家乡交通发展给生活带来的方便，从而感受现代交通的发达和便利，

为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。

拓展作业：

1.作业内容：家乡交通巨变

我的率乡如今的々通与过去相比发T

很大今化,2幽线路四通八达.出行范围不

断扩大，同学力,请大家㈣逋访灌，搜集图

片等火道「铝过工与现汴人片的之通路找、

出行他困的殳化.杳主黄相的中.

共H等与明件分享ifi动.

2.时间要求：课后调查时间不限。

3.评价设计：

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

调查内容真实、调查内容真实，表述有调查内容

调查能力有条理较为清晰

准确记录访谈大致记录访谈的关简单记录访谈的关键信

访谈表现的关键信息、；积键信息息

极参与

我获得_____颗星。家长评：教师评：口头评价

4.作业分析与设计意图

本题属于课后拓展作业。结合主题班会活动，坚持作业分层设计原则，话题

开放，以核心素养为导向，实现了作业的育人功能。结合地域资源开展调查活动,

作业设计采取可视化策略，以图片形式交流家乡交通路线以及出行方式。同时多

元主体参与并评价，真正关注学生实践能力，提升道德修养的核心素养发展。

-8—

作业2：

1.作业内容

故事分享探辛苦

四通八达的交通不仅需要国家实力的保障，还需要更多交通工作人员的工作

和努力。请大家了解身边交通人的故事，也可以通过其他渠道搜集小故事哟！

故事分享会

2.时间要求：汇报交流5分钟

3.评价设计:

评价维度评价内容评价标准同学评教师评

穿戴整齐，仪态端庄，☆☆☆

个人仪态精神饱满，自信大方

紧扣主题，生动鲜明，☆☆☆

故事内容内容充实，故事真实

熟练使用普通话，能用生☆☆☆

表达能力动准确的语言和丰富的表

情表达自己的真实情感

4.作业分析与设计意图

本题属于课中活动。旨在让学生分享交通工作人员的典型故事，感受祖国

交通事业蓬勃发展。引导学生在学习中引发思考和探究，帮助学生感知交通事

业的发展离不开交通人的贡献。在故事分享活动中培养学生的家乡认同感。

-9-

作业3：

1.作业内容

我是小小实践家

疫情期间，有许许多多

的交通工作者（例如交警、

售票员、乘务员、司机、筑

路工人等），冒着生命危险,

在抗疫♦线辛苦奔波.请你

了解他们的故事，绘制“最

温馨提示：不能及时送出的贺卡可以装订成精美画册，开展有关“最美交通人”

的主题班会。

2.时间要求：不限时。

3.评价设计

绘制贺卡并送给出色完成基本完成未全部完成

抗疫一线的交通人

主题鲜明，情感真挚，☆☆☆☆☆☆

画面美观

评价主体

（多学科教师）

4.作业分析与设计意图

本题是课后延伸作业。结合现实生活，从中挖掘可以启发孩子们思维、增强

情感体验的事例，使学生可以更深刻地体会到每一个的交通人的辛苦和不易，从

而对他们产生更多的关怀、理解和尊重，并且锻炼了学生的多种能力。跨学科融

合，运用成果展示对学生的学习情况进行分析，多学科教师评价丰富了评价内容,

提高评价全面性。

-10-

12.慧眼看交通第一课时

作业1

1.作业内容

小小调查员

交通的快速发展产生了许多现代交通工具，我们可以选择不同的交通工具出

行，可真方便呀！不过，细心的你们一定也发现了交通发展给我们的生活带来便

利的同时也存在着一些问题。请你结合生活实际，和小组成员合作找出交通发展

带来的问题，尝试思考原因并交流可能造成的严重后果，完成这份“交通问题大

看台”。

交通问籁大看台

2.时间要求：5分钟（填表时间）

3.评价设计

评价标准

☆☆☆☆☆☆

评价维度

能通过生活体验，发能通过生活体验，发发现一两条真实的

调查能力现三条及以上真实的现三条真实的交通交通问题，大概了解

交通问题，能说出带问题，了解其影响其影响

来的影响

填写规范、正确、齐填写正确，原因较具完成作业，内容较简

作业规范全，原因充分、合理体单

组员都能积极参与、组员能参与活动。任组员能参与活动，任

小组合作表达。任务按时完成,务完成，有所收获务基本完成

收获颇丰

我获得一颗星。自评：小组评：师评：

-11-

4.作业分析与设计意图

本题属于课前活动。旨在调动学生的生活经验，寻找身边的交通现象和问

题，认识到交通发展给人们日常生活及社会带来的问题。结合学生的现实生活

和社会生活实践进行探究，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力等，提

升“勇于探究、解决问题”的学习能力。通过分析事件，实现学生在认识上的

提升。初步树立学生在交通公共生活中守规则、讲文明的意识。

-12-

作业2

1.作业内容

辨析小达人

方明和甜甜在调查中发现交通发展带来的问题已经严重影响到我们的生活

和环境，既然交通发展给我们的生活和环境带来这么多问题，那还要不要发展交

通呢？你更支持下面哪种观点？说一说你的理由。

交通的快速发展污染空:

气，不仅危害到我们的健康，

就连动物们的生存环境也受

到威胁，我们不需栗再发展

交通了。

交通的快速发展有利

有弊，我们要直面产生的/

问题，积极去解决，人人

参与到改善交通问题中

来，发展绿色交通。

\____________________7

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

评价维度评价标准自评教师评

观点正确，能对交通发展带

来的问题进行辨析☆☆☆

准确表述，能清楚说明理由☆☆☆

关注交通问题，初步具有社

会责任感☆☆☆

-13-

4.作业分析与设计意图

本题属于课中辨析作业。通过辨析活动引导学生学会全面地看问题。三年

级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些

交通现象初步形成思辨的看法。认识到交通的发展变迁既给人们的生活带来便

利，也会带来很多问题，初步形成正确的交通发展观，进而形成积极主动参与

交通公共生活的意识。

-14-

12.慧眼看交通第二课时

作业1

1.作业内容

解决问题有办法

为了解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施。小组内交流并思考这些措

施对解决交通发展带来的问题有什么作用？我们可以为解决所在城市交通问题做点

什么呢？试着写一写。

措施作用

使用清洁的、可再生能源

大力发展公共交通

提倡绿色、低碳的出行方式

提倡错峰出行

2.时间要求：小组内交流3分钟，汇报交流5分钟

-15-

3.评价设计

评价内容评价标准自评师评

小组合作，积极参与，能互

相倾听交流☆☆☆

表达准确，能说出实行各种

措施对解决交通问题的作☆☆☆

用

能根据实际情况补充相关

措施☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本题属于课中活动，通过小组合作交流完成表格，了解人们为解决交通发

展问题所采取的一系列举措，激发学生主动参与公共生活意识和环保意识，在

生活中自觉养成低碳、绿色出行的好习惯。

—16-

作业2

1.作业内容

绿色交通我设计

未来的交通会发生怎样的变化呢？交通工具、道路、桥梁、车站、信号灯、

停车场等又会发生怎样的变化？

结合本节课的学习和所在地域的交通情况，请你和同学们做绿色交通设计师,

可以用橡皮泥创作、绘画展示等形式设计一个新型的交通工具或交通设施吧！并

参加校内举办的“绿色交通创意展”，讲一讲是怎么设计的。

绿色交通创意展评选规则：由多学科教师进行评选，选出“更节能”“更环

保”“更安全”“更便捷”的设计。作品完成后放在校内展台上。

2.时间要求：不限时

3.评价设计

“绿色交通创意展”评价单

姓名班级

评价维度评价内容评价主体

作品合理；根据评选规则，

具有创新意选出“最节能”、评委老师

作品功能识；作品布“最环保”、“最（根据作品弹性

局、色彩合便捷”、“最安评价）

理全”的作品。

合作态度：合作能力：善于

积极参与，倾听，合理表达，小组成员互评

小组合作

主动发表自相互合作，初步（可口头评价）

己观点学会质疑

设计思路讲解条理清晰；表达流

表达能力评委老师

畅自然，自信表达

-17-

4.作业分析与设计意图

本题属于课后实践活动。体现本学科综合性和实践性的课程性质。注重课

内与课外相结合，联系生活实际，引导学生充分发挥想象，设计未来的交通工

具或设施，拓展学科资源。培养创新意识和探究精神，激发学生创造更环保、

更方便的交通工具的兴趣。

-18-

13.万里一线牵第一课时

作业1

1.作业内容

通信特点小调查

今天是小红的生日，小红从钉钉上收到了来自班级同学的祝福，这让她很开

心。现代通信方式各种各样，不胜枚举。请你通过多种渠道收集你感兴趣的通信

方式，了解它们的特点吧。

2.时间要求：10分钟

3.作业评价

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

按时完成作业,书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范真，内容具体内容较具体简单

能采用多种途径调能采用多种途径调查；运用调查手段，能

调查内容查；能对调查信息进能对调查信息进行简对调查信息进行整

行有序整理单简单整理理

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。通过课前调查，引导学生在调查的信息内容中学

会获取有效信息，增强对信息的归类能力。通过对通信特点的调查，能了解不

同现代通信的种类和方式，体会现代通信多样性的特点，感受通信与人们生活

万里一线牵的关系。

-19-

作业2

1.作业内容

小小讲解员

我国有着悠久的通信历史，你还知道哪些古人传递信息的方式？分组搜集古

代通信方式，课堂上交流从哪些途径（历史故事、古代诗歌、影视节目、网络等）

搜集了资料，并请小组代表在全班交流、分享。

古代通信方式调查表

调查方法

调查内容

展示形式

传送方式不足之处

（图片、故事、诗歌……）

击鼓传声1

烽火传军情

邮驿传信

飞鸽传书

2.时间要求：课前调查资料时间不限，课上汇报交流3分钟

-20-

3.作业评价

评价维度评价内容评价标准小组互评师评

能运用不同☆☆☆

搜集内容途径搜集古代通

信方式信息；能

有效整理信息

能积极参与☆☆☆

小组合作合作学习，敢于

交流自己的想法

和感受

能自信表达☆☆☆

准确表达搜集到的信息；

能有条理，清楚

表达；音量适中

4.作业分析与设计意图

本题属于课中作业。根据学生提前搜集有关古代通信的图片、故事、诗歌

等，研究古人是怎样传递信息的。通过对古人传递信息的方式、不足之处等方

面的比较，展示古代通信的历史发展。同时通过交流体会古人传递信息的艰难

与风险，感受古代信息传递的不易，进而明白通信发展背后的艰辛。

-21-

13.万里一线牵第二课时

作业1

1.作业内容

通信方式大家谈

现代通信技术的发展日新月异，请你通过采访身边人使用过哪些通信工具,

有什么使用感受？完成“通信方式大家谈”的采访记录卡。

“通信方式大家谈”采访记录卡

采访对象年代常用的通信方式使用的感受

40年前

20年前

现在

我的发现

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

评价标准

评价维度

评价内容评价标准

采访内容准备充分；采访时客观真诚；交流☆☆☆

采访过程时自信大方，思路清晰；表达流畅；问题具

体细致

准确表达能准确提取采访观点，归纳总结☆☆☆

我获得____颗星。自评：师评:

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动。通过设计采访记录卡，先确定调查对象，让学生

通过对身边人的调查，了解不同年代人们常用的通信方式和使用感受，真切地

感受到现代通信的优势以及给生活带来的便捷，通过展示调查结果，使学生感

受通信速度由慢到快的发展过程，从而让学生从心底喜爱现代通信。

-22-

作业2

1.作业内容

¥

文明通信我践行

通信的飞速发展给我们的生活带来了便捷。结合

课堂学习，尝试在课下开展一次文明接打电话活动。

2.时间要求：时间不限

3.作业评价

评价维度评价内容他评（口头评价并记录）

通信交往中认宣倾听，

礼貌回应；说话态度和

准确表达气

选择恰当的时间；接听

实践表现电话音量要适中；尊重

他人不打扰

4.作业设计与意图

本题属于课后实践作业，开放性强。通过体验不同的交际场景，进行真实

的通信交流，同时运用到语文课上学到的口语交际方法，尝试做一做，引导学

生掌握基本的通信交往礼仪，学习通信的道德规范和法律法规，培养学生一定

的法律意识。

-23-

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。

第一关：火眼金睛

遇到下面这些情况，你会怎么做呢？

1.人们在出行时有着多样化的选择，不同的（）给我们带来了不

一样的（）o

A.交通方式体验B.交通工具感受

C.交通工具