小学体育-持沙包掷远教学设计学情分析教材分析课后反思

《持沙包掷远》教学设计一、指导思想本课遵循以学生发展为本的教学理念，充分发挥学生在教学中的主体地位。坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣，关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益。二、教材分析人教版第三册，投掷是体育教学的一个主要组成部分之一，是小学生身体和心理发展的重要标志。本课用较轻的沙包代替垒球来组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试、比较、提高的一个探索过程，更有利于逐步改进投掷的技术动作，为以后教学奠定良好的基础。迎面接力配合主教材，提高学生竞争意识，培养学生荣誉感。三、学情分析三年级学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。这个年龄段的学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的特点，在本节课的教学过程中，我紧扣活动内容展开教学。他们的学习习惯正在逐步养成，团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。四、教学目标1.知识与技能目标：80%-90%的学生学会肩上挥臂前掷沙包，发展投掷能力。2.体能目标：发展学生的上肢爆发力，增强身体机能，提高身体的灵敏性与协调性。3.情感价值观目标：培养学生积极参与体育活动的良好习惯，勇敢顽强、团结协作的良好品质，养成注意安全的意识。五、教学重难点教学重点：肩上屈肘,快速挥臂教学难点：蹬地转体以及上下肢的协调配合六、教法学法分析教法：根据本科的教学目标和内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，激发学生的学习兴趣。使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，即拉近了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法，游戏法，练习法，纠错法等练习方法。学法：结果教学内容及学生特点，本课主要采用了自主学习法，讨论学习法，分解练习法和游戏竞赛法，让学生多练习，多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发学生学习热情和求知欲望。七、教学过程本课教学程序分为四个阶段（一）活跃情绪阶段教学用时7分钟1.整理队形，清点人数，师生问好2.情境导入，热身训练（跑步和热身操）（二）探究性学习阶段兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习欲望，我进行了情景创设：到部队进行投弹实战演习。我根据循序渐进的教学原则，创设三个任务单，顺利完成任务单的小组有资格参加演习。本阶段主要以小组探究学习的方式进行教学任务单一：1.拿出课前准备的纸飞机2.组内同学一起扔纸飞机，验证一下“体前屈肘扔”和“肩上屈肘扔”哪个方法扔的更远一些？3.选一名同学进行展示并告诉老师选择的方法通过任务学习，学生对动作进行尝试比较，组内讨论，得出方法——肩上屈肘扔的更远一些。基于纸飞机飞行远度容易受外界环境的影响，学生练习起来不能客观的揣摩动作，所以我创设了任务单二。任务单二：减少外界阻力，纸飞机变成纸团2.你还能借助什么力量让纸团扔的更远（采用肩上屈肘扔的方法）3.告诉老师你们小组的答案，并进行展示学生通过练习、讨论，怎样才能扔的更远，在练习的过程中充分调动学生练习的积极性。给学生一个可展示的平台，各抒己见。根据学生的展示来讲解原地侧向投沙包的动作要领。终极任务：每队队长取10个沙包，分成两小组“前五后五”摆放障碍物，投掷沙包时，要从障碍物上方经过小组长发口令：“大炮（左手）架起来，装上炮弹发射”，组员统一投掷。小组成员互相帮助纠正动作小组成果展示整个学习探究阶段都是由小组长组织，进行组内练习。（三）延伸学习阶段游戏：穿越封锁线这个游戏要求学生用小垫子保护头部，穿越封锁线，其余学生以垫子为靶子，努力投中目标。根据学生的投掷水平，要求学生在投远的基础上进一步要求投快投准。在游戏的一开始，教师在讲解规则后，给予学生的问题是：如何才能投中目标？让学生在尝试1-2次投掷后，教师要及时反馈问题，让学生理解投准不仅要方法准确，还要反应快投得快。再在此基础上，加强难度，让行进的学生忽快忽慢，忽停忽行，使学生充分掌握投掷的要领，培养学生快速应变能力。（五）整理放松阶段1.师生放松组织：四列横队2.交流本课体会。小结：教师小结本节课教学内容，引导学生学会感恩，同学之间互相拥抱，表示对同学的支持和感谢。《持沙包掷远》学情分析三年级学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。这个年龄段的学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的特点，在本节课的教学过程中，我紧扣活动内容展开教学。他们的学习习惯正在逐步养成，团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。《持沙包掷远》效果分析通过本节课的教学，学生小组学习氛围浓厚，学生间能够很好的交流学习，课堂活跃度高，学生能够按照的要求通过自己的努力和相互的交流完成学习任务，目标完成度比较高。本节课在以“教师为客体，学生为主体”和“面对全体学生实施因材施教”的新教学理念指导下完成了新课程标准，教学内容的教学，达到了预期的教学目标。在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，本节课学生在教师的指导下认真参与各项练习，其中学生的练习密度为40%左右，完成度在90%左右。本节课学生学习积极和兴趣性都比较高，将探究、合作穿于全过程，为学生创造一个充分展示自我的舞台，使学生能在宽松，愉悦的氛围中进行学习，并从中学到了些的动作方法和基本技能。最终让学生在健康、安全快乐的课堂氛围内让学生初步掌握了技术动作，培养了他们坚强的意志品质。《持沙包掷远》教材分析人教版第三册，投掷是体育教学的一个主要组成部分之一，是小学生身体和心理发展的重要标志。本课用较轻的沙包代替垒球来组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试、比较、提高的一个探索过程，更有利于逐步改进投掷的技术动作，为以后教学奠定良好的基础。迎面接力配合主教材，提高学生竞争意识，培养学生荣誉感。《持沙包掷远》课后反思一、内容分析我的这节课,是原地侧向投掷沙包,是原地投掷沙包系列教学的第二次课。即在第一节课的基础上,使80%的学生掌握原地投沙包的方法,并提高学生的投掷能力，增强学生的锻炼意识。通过情景教学和“播种”游戏，培养学生的团结合作精神，植树绿化的意识。二、难易分析本节课是以“教学大纲”为基础、以“新课改目标”为要求,以“投掷教材”为依托，组织实施的原地投掷教学课程之一。本节课是要通过“游戏教学法”来解决投掷沙包时出手角度的问题。可以说,本节课所学的内容在完成原地投掷沙包的完整动作中有着很重要的作用。从学生的角度来讲,掌握本节课内容,首先要抓住投掷问题的关键点；其次要对投掷整体动作的每一个环节，做到动作要领清晰；最后要把每个分解动作相互联系、协调统一,从而达到教学目的，从而提高学生的投掷能力。所以,对于教师来说,讲好此课也需要进一步的了解学生，确定好教学方法，把握学生的实际，培养学生的投掷兴趣。课堂教学分析本节课先由教师为学生讲解、并示范原地侧向投沙包的完整动作,然后启发学生思考,引导学生通过回忆上节课所学的投掷内容与本次课投掷内容进行相互比较，找出之间有联系的地方，使学生更加容易接受、理解本次课的内容。同时以游戏辅助教学,使教学内容连贯而丰富。四、反思改进1、本节课教学目标制定的过于笼统，不够具体。本次课程教学内容较多，但没有体现出课程的重点内容。因此，导致本节课整体感觉平淡。

2、在做正对投掷的徒手练习时,应采用双脚前后分开站立的方法进行练习。在本次课教学过程中，我要求同学们双脚左右站立进行正对投掷的徒手练习，但这种站立投掷方式在生活中极少应用，这一点我在课前没能够认真考虑，导致影响了学生的协调用力，使学生无法充分发挥出身体的最大潜力。3、尽量使自己的语言言简意赅，在课上给学生更多的练习时间。通过这种教学方式，不但能够使学生更加容易理解教学内容，同时也能够保证学生课上的练习密度，最终达到一节体育课锻炼身体的目的。4、应该拿出更多的时间去研究教材、分析教材。作为一名体育教师，促进学生身体协调发展是教学的根本目的。而完成这一目的，需要一个系统的、科学的教育教学计划。研究教材、分析教材对每一个教师来讲，都是一个自我提高的方法，只有正确对待这一问题，才能使教育教学得到更大改善。《持沙包掷远》课标分析一、课程宗旨充分考虑到学生的个性发展，为学生成长营造一个良好的学习环境、积极的文化氛围，以丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的情操，发展学生的个性特长，营造独具特色的校园文化活动氛围，完善学生的健康人格，提