教师培训工作心得体会

第页共页老师培训工作心得体会老师培训工作心得体会老师培训工作心得体会1通过这段时间的培训，使我进一步理解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步进步了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：为了进步全镇老师的业务程度，教办从11月中旬邀请广东省肇庆师范学院的专家来长安给我们老师培训，虽然时间不是很长，但都是很有针对性的，比方，开学的第一天文雪教授给我们讲到的《学前教育理论新进展》，在这节课的学习中，我的体会很深化，他给我们带了很多有关当前教育的新信息，还结合了传统教育的比照，让我们更进一步更直观的理解当前教育的开展趋势，在理解幼儿园教学作用方面，我们需要警觉那种将“教学等同于开展”的错误观念，这种错误认识的突出表现即是认为有教学的地方就必然就会有儿童的开展，事实上，完全有可能存在“有教学，但儿童并未获得开展的情况”，教学应深化理解和准确把握儿童开场，幼儿园教学绝对不是可以随意安排的活动，在设计幼儿园教学活动上，老师应把重点放在师幼互动上，充分考虑师幼互动的方式，11月25日，在中心幼儿园学习新《纲要》，自20xx年开场施行《幼儿园教育试行指导纲要》以来，全国各地的幼儿园教育开场改革，可是我们很多老师对新《纲要》真正的精华是什么、对我们老师的要求又是怎样的?理解得根本不透彻，特别是我们年轻的新老师更是不理解，可能只是听说，通过这次的学习，让我们对新纲要有了一个更全面的认识和理解，在以往的教育中，老师是解读疑惑者，学习的方式也是灌输式的，老师怎么说，孩子就怎么做，完全没有自主讨论的时机，而新纲要里面明确指出：老师是儿童的合作者、支持者、引导者，和老师之间的关系是平等的，重视孩子的自主权和个性开展，并且传统教育也无视了孩子的情感教育，因此，作为一名优秀的幼儿老师更是要不断的理解和学习新的教育信息。以上就是我学习后的心得，作为幼儿园的园长，也要带头不断的学习，把自己的一些理念和老师们分享，在今后的教育教学中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者。这次的培训我觉得收获很多，体会也很深化，但我建议以后的培训能更多点，形式也多样化点，比方：多让老师出去参观学习，听优秀老师和名师的课以及讲座等等。老师培训工作心得体会28月1日我参加了在市活动中心召开的全员中心校老师继续教育开学大会。在会上，刘局长的将会让我受益匪浅。刘局长将会中提到老师参加培训，进步老师素质教育的重要性。“百年大计，教育为本”而“教育大计，老师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的施行，需要高素质的老师，这是高素质教育的根本保证，因此，女里施行继续教育工程，加强中小学老师对于建立，是面临新形势的需要老师整体素质教育的进步为教育奠定了根底，教育的开展必将迎来美妙的明天。通过继续教育的学习，现将一些学习体会做个小结：中小学老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的理论，获得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省。”其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。”在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！老师培训工作心得体会3我有幸参加了这次河南省中小学老师远程培训工程。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知。不管老师的社会地位、经济地位如何，应该以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动考虑，真心讨论。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电时机，面对当前如何施行素质教育，如何进一步进步教育教学程度和教研才能，是摆在我们每个老师面前的最现实问题；这次老师远程培训也给我们提供了再学习再进步的时机，让我们能聚集在一起，互相交流、共同学习、取长补短、共同体高。其次精心钻研、打造化学高效课堂。工作总结课堂教学是老师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。老师只有深化钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂气氛，努力使课堂充满活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，开展他们思维，出色完成教学任务，提升学生才能。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能获得良好的教学效果。第三进步了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的局部，所以教学技能的进步势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了进步专业程度，我们必须在课外大量地读书，认真考虑；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上到达“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀老师的文章，进展交流。我的业务程度有了很大的进步，找出了自己的缺乏和差距。让差距和缺乏成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在理论中获得成长。老师培训工作心得体会4今年的冬天格外的冷，走在街上，寒风瑟瑟扑人面。来自全省的近四百位省级骨干老师于xx年1月18日齐聚在风光怡人的渤海大学，参加了由省教育厅、省根底教育教研中心和渤海大学组织的为期九天的省级骨干老师培训学习活动。而此次培训，对于我们这些参训老师而言，却是春意融融暖人心。九天的时间里，十六位专家标新立异，各显其能，从理论到理论，让我们对小学语文教学又有了全新的认识。一、理解课标之新1月19日，省根底教育教研中心的崔风琦老师和常涓老师对《语文课程标准》〔xx版〕进展了细致、入微的解读。崔风琦老师认为当前的小学语文教学仍要重视“双基”。在教学中，我们要激发学生的学习动机，保持学生学习的兴趣，让学生在良好的学习习惯中学语文。如今的课堂指向内容分析^p的过多，我们应该像崔峦老师提出的那样实现从“理解阅读”到“表达阅读”的华美转身。对于词语教学，要让学生在感悟中理解，在理解中体验，在体验后运用。学生学完一些词语，完全就可以将其分类，然后创设情境，在习作或片段描写中加以运用。阅读教学要注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的才能。高年级要注重引导学生领悟文章的表达方法，培养学生的写作才能。就朗读而言，要有目的，有层次，有指导。崔老师还特别指出一节好的语文课应该是“书声琅琅、默读精思、笔下有花。”常涓老师将新课标读薄后，得出新课标的精华就是“培养出什么样的人？”她强调，语文老师要有课程观，课程与教学的统一，决定教育的高品质。语文教学归其宗旨就是要帮助学生学会运用祖国的语言文字，语文老师的工作就是要给学生创造一个又一个的理论时机。语文老师在平时的备课、上课时，就应该不断反思，我的语文课是什么？整堂课都应该目的简明，内容集中。老子曾说：“少那么得，多那么惑。”说的便是这样的道理。课程目的的三个维度是一个不可随意分割的统一体，目的的设计应着眼于全体学生语文素养的整体进步。语文教学要重视学生语感的培养，而语感那么需要学生在语文理论活动中不断地去积淀。一堂课，教给学生一两个知识点就行，方法要简单，效果要明显。教学媒体要适用，要保证学生对文本的感受先来自于语言文字的形象才行。常涓老师还将语文教学归结为“四个一”，即种下一颗种子，学到一些知识，经历一个过程，埋下一个动因。二、感受专业之美九天的时间里，聆听了十六位专家的讲座，感觉自己又做了一回学生。十六位专家讲课的风格迥异，有的语言幽默幽默，出口成章；有的声音动听，富有上下起伏变化之美；有的注重态势语的运用，让课堂充满乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，说话却仍然那么有逻辑性；有的那么不然，满腹经纶，不重视理论联络实际，不关注学员感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有时机近间隔的感受这些专家的风采。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边考虑着我的学生会喜欢我变成哪种老师的问题。十六位专家里，最让我敬仰的有两位，一位是x师范大学教授张兆龙老师，一位是x教育学院的李凤荣老师。从这两位老师的身上，我感受到了专业的魅力。张兆龙老师很有教学个性，它自带了一个摄像机，在讲座之前十多分钟时间里没跟我们说一句话，都繁忙于给摄像机安支架，做调试，修改课件。看着这位五十多岁、两鬓斑白的老教授对当前多媒体技术的纯熟操作，我们这些学员无不叹服。讲座开场了，一开口就语惊四座，一口流利的普通话，声音浑厚而富有磁性。他讲得是“小学老师朗读及其训练”。从朗读概念讲到朗读要求，从朗读形式讲到朗读方法，张老师似乎特别理解学生，他把他自己这一生对朗读的研究、与朗读有关的故事融于每一个他要讲的知识点当中，讲开去，收回来，带着着我们走进了朗读的世界。用不同的情感，不同的方式去读杏林子的《生命、生命》，用正确的发音方法去读王之涣的《登鹳雀楼》，老师的示范与引领加上上百位学员的入情入境的朗读，把整个教室都变得神圣起来，仿佛我们真的置身于朗读的王国。那一刻，我的心在颤抖，就跟几年前现场听支玉恒老师讲课时的情景一样，莫名的产生了一种感动，我感受到了专业的魅力。谈起x教育学院的李凤荣老师，我是心存愧疚的。她的讲座被安排在第六个培训日的上午。因为前五天的上午四小时，下午四小时连续高强度的培训已经让许多学员有点心力憔悴了，所以，当李凤荣老师站在我们面前时，我的心中并未生出多少敬意，我想在场的大多数学员都会有我这样的想法。但是，恰恰就是这位普通的不能再普通的五十多岁的老人，却让我感受到了语文教学的智慧。她讲的是“口语交际”，上课伊始，她就抛出一个问题“你们平时的口语交际课是怎么上的？”一位x某小学的年轻男主任简单而富有条理的讲述了他们学校口语交际课的上课流程，另一位x的男老师也述说了他们学校口语交际教学开展的现状。结果，整个一堂课，李老师就仅仅围绕这两位男老师的发言，在与学员的“针锋相对”中〔他鼓励学员站起来对她发问、质疑，然后她解惑〕，为我们深化浅出的解读了当前的口语交际教学。她认为，口语交际教学重在交际与理论。口语交际是听与说双方的互动过程，在教学中要注意及时的反响和矫正。口语交际主要包括交际主体、交际对象、交际媒介和交际环境。她以x名师送教下乡的两节光盘课做媒介，在比拟中，为我们解读了口语交际教学的备课与上课的几个标准。首先是情境真实化。就是说，口语交际课离不创始设情境，而我们创设的情境是要离学生生活最近人人有体验的情境，是由低到高在贴近学生思想程度的前提下，情感渐渐升华，思想逐渐提升，表达渐趋完美的详细的话题情境。其次是互动看得见。就是在口语交际课中，得有师生、生生之间的真实互动，得有回合，得有交锋。最后就是交际要去复现。口语交际课绝不是生活的翻版，它必须高于生活。李老师还就“先学后教，以学定教，顺学而导，少教多学”这一教学策略作了详细阐释。她创设情境，设置两个教学片段，她当学生，我们学员当老师，让我们顺学而导。学员在体验中实在感受到了什么叫顺学而导，并产生了共鸣，顺学而导是一门极见功夫的艺术，想要学好实非易事。回忆整堂课，我们不得不成认，这位年过五十的李凤荣老师头脑中充满了智慧，尤擅于表达。她语言诙谐幽默，常常博得在场学员开心一笑。她思维缜密，时常与学员当嘲对峙”，且屡占上风。她逻辑思维才能极强，整个讲座四个多小时，竟不用说课稿，游走于学员之间，教学资信手拈来，课堂教学井井有条，课堂生成熠熠生辉。她敬业乐业，四个小时后，讲课的激情犹在。在我们的强烈要求下，中午吃完饭，下午又提早二非常钟为我们放了她指导的国家级课《杨氏之子》的录像，边放她边做点拨和引导。这样一位充满智慧而又可亲可敬的老师，试问哪个学生不喜欢呢？！李凤荣老师是本次骨干老师培训学习中给我印象最为深化的一个人，我想，除了她自身的教学风格以外，更为重要的就是她让专业散发出了别样的美。三、学习别人之长十六位专家中，x省实验学校邢志敏老师对小学语文教学的个性理解；x省硬笔书法家协会曹军老师对中国汉字艺术的追本求；渤海大学教授周速老师生动的肢体语言和精彩的版画，也都给我留下了太多学习的空间。除了讲课的专家以外，我也很注重观察身边的人。班主任董仰宁〔渤海大学老师〕老师就很特殊，他语言极其幽默，每到我们学习间歇，他总会第一时间出如今大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默发挥到了极致，三两句话就会让你笑得前仰后合。最后一天的总结会上，他只讲了二非常钟话，我默数了一下，学员大笑了十屡次。这说明董老师在平时与人交往的过程中，有着对事物进展准确、快速分析^p、总结、提炼的极强的应变才能。这也恰恰是解决我们当前语文课堂教学中“顺学而导”这个难题的关键所在。九天的学习生活里，我也结识了许多外地的骨干老师。北票的刘永生老师是教数学的，可每每在写材料的时候，他的思路要比我快，文笔要比我好，特别是那一手潇洒的钢笔字，更是让我这个教语文的好生羡慕。看来，人间处处皆学问，勤学善思子自知埃九天的培训生活就这样完毕了。分开渤大的那一天下午，阳光明媚，我走在秀湖边的林间小路上，回想着这九天里紧张而又充实的学习生活，好似突然间找寻到了前进的方向：要做一名专业的小学语文老师；要具有出口成章，下笔为文的才能；教学语言要有逻辑性、要幽默老师培训工作心得体会5通过本次继续的学习，我首先是更新了两个重要的观念：一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的音乐老师。没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我，本次学习的课时，而且在线学习时间还在不断上涨。总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的考虑，也让我收获了很多的知识。继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。远程教育系统创造了个性化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在一定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探究、获取教学信息之后，互相交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联络，便能获得更好的学习效果。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念:对老师来说，研究是学习、反思、成长的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析^p和反省”。通过学习，从“过去的我”和“如今的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。二、教育无小事。一个细节可能会是影响一个孩子的一生。一个老师最可来自贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会在教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。”三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。在教学中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流，到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。老师对学生还要又一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我表现和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!老师培训工作心得体会6我有幸成为小学老师工作坊培训的一员。为了使自己在这次培训中加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。在学习中，我有以下心得体会：1、要树立正确的学习态度，认真完成每一项任务，不断学习新知识，探究工作坊主持人的角色定位及任务职责。加强对“提升工程”的全面理解。2、通过对工作坊研修内涵和意义的理解，我对工作坊工作有了更深层次的认识，也希望通过这次培训让自己掌握研修活动的程序及方法。进步自身的才能，带动更多的老师进展工作坊研修。3、希望通过这次培训掌握工作坊研修工具和实用技术，进步研修效率和指导工作坊研修的才能。让更多的老师参与研修，在研修中受益。4、通过本次研修培训希望自己能成为搭建班级工作坊的胜任者，能有效的开展后续的研修，让自己的工作坊开展得有声有色，建立更完善的网络研修体系。5、积极参加上级部门组织的各种教育教学学习活动，进步自己的研修才能。积极观看对教育教学有帮助的视频，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。从而更有效的组织更多的老师参与研修。6、在研修中，多和同行老师们一起讨论，一起商量课堂中出现的问题。尤其在教学中，多向有经历的名师请教，在研修中激发老师的研修兴趣，发挥老师工作坊的真正作用。网络研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，作为有责任感的工作坊坊主，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决老师在研修工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的使命。老师培训工作心得体会720xx年9月20日至29日，我有幸“参加国培方案(20xx)——四川省农村中小学骨干老师短期培训工程”四川教育学院小学数学骨干班为期10天的学习，现将学习的主要收获汇报如下：一、义务教育数学课程标准修订稿即将与广阔数学老师会面1.本次课标新修的情况介绍数学课程标准20xx年面世，大家可能知道在20xx年底20xx年初，关于数学课程标准的情况在国内有一些争论，后来教育部就决定成立数学课程标准修改小组，由东北师范大学校长史宁中牵头任组长，请了六位原来课标组的同志，又请了科学院、北京大学、南开大学、北师大、首都师大一些数学做得不错的教授，还请了教育第一线，在国内有比拟大影响的中小学数学老师，一共14人于05年的4月20日成立小组，为我们上示范课和讲座的吴正宪、黄翔等专家亲自参与。2.本次课标重大修改的地方(1)数学定义的修改：与现行《课程标准(实验稿)》不同，回到原来的“数学是研究数量关系和空间形式的科学”。数学恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。(2)根本理念的修改：①三句话变成了两句话：人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的开展人人都能获得良好的数学教育：良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了根本思想，在学习过程中得到磨练。义务教育阶段的数学课程具有公共根底的地位，要着眼于学生的整体素质的进步，促进学生全面、持续、和谐开展。课程设计要满足学生将来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学根底知识和根本技能，开展学生抽象思维和推理才能，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到开展;要符合数学科学本身的特点、表达数学科学的精神本质;要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经历，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。不同的人在数学上得到不同的开展：现代儿童观认为，在每一个儿童身上都蕴藏着宏大的教育潜能，我们的教育必须充分尊重儿童的内在素质，即自然天性，小心加以呵护、开发。要面对每一个有差异的个体，适应每一个学生不同开展的需要，要为每一个学生提供不同的开展时机与可能。数学课程必须立足于关注学生的一般开展，它应当是“为了每一个孩子”安康成长的课程，而不能成为专门用来淘汰的“筛子”。(3)学习方式的修改：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除承受学习外，动手理论、自主探究与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程。(4)学习目的的修改：①“双基”变“四基”：过去数学强调的是双基：“根底知识和根本技能”。从53年提出，到56年写出之后，一直成为中国数学教育的核心。根底知识和根本技能功不可没，使得中国数学根底教育在世界是影响很大，我们的孩子掌握根底知识和根本技能非常扎实。但是我们缺少了创造性的东西。我们加了两个，一个是根本思想，另一个是根本活动经历。成为四基。②“双能”变“四能”：即从原来重视培养学生分析^p问题、解决问题的双重才能转变为培养学生发现问题、提出问题、分析^p问题和解决问题四种才能③“把单向思维训练改为双向思维”这就是主张“把我国多年来侧重的演绎思维训练变成演绎思维与归纳思维两种思维并重的培养”。“演绎推理的主要功能在于验证结论而不是发现结论。……因此，依此而塑造出来的人及其思维形式和思维才能，也就难以实现创新，……归纳推理的主要功能是发现结论、发现真理而不是验证结论、验证真理。从学习的分类上说，演绎推理属承受性学习，归纳推理属发现性学习;从教学的指导思想上说，演绎才能的培养更多地依靠知识的传授，归纳才能的培养那么更多地需要探究思维的启发;从表现的结果上说，演绎推理主要侧重获得一种知识，归纳推理主要侧重激发学生的智慧。……要实现这两种才能的有机结合。(5)教学活动的修改：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同开展的过程。有效的教学活动是学生学与老师教的统一，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学考虑，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。(6)学习内容的修改与删减：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与理论”······史宁中观点：一个好的教学是什么呢?第一条，除了知识传授之外，必须调动学生学习积极性，引发学生的考虑;第二条，既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。至于你用什么形式教学、怎样教学，每个老师必须有自己的风格。假如把老师教书的风格定死了话，课没法上，老师有自己的性格。不能强调每堂都从生活引入，20分钟学习讨论，30分钟最后怎么样。有的知识合适这样做。有些知识合适那样做，不一样，不能硬性规定，但得有个准那么、原那么，在理念这个地方，把这些事情讲清楚。还有多媒体教育技术的使用。当然很重要，但不用每一课都用多媒体，老师与学生面对面的讲授，引发学生考虑，这样的教育仍然是很重要的。教什么课的老师这三个方面都要注意：“第一培养学生的学习兴趣、第二培养学生良好的学习习惯、第三培养学生良好的身心素质。”二、当前课堂教学存在的主要问题1.老师教学设计方面：注重根底知识掌握和根本才能的训练，弱化了数学根本思想的培养与数学根本经历的积累。2.教研活动观课议课导向方面：关注老师的行为表现较多，关注学生的行为表现新课标倡导“以学定教”，但在我们的教育圈内这一观念不是很强，一堂课上总是盯着老师的一举一动，一言一行，关注的是多媒体课件播放是否合理，板书是否工整标准，还有教态是否自然大方，教学时间的安排是否恰当等等，很少人去关注学生的行为表现。比方看全班学生参与程度，观察学生是否全员参与学，有几人没有参与;看学生是否大胆举手发言，是否敢于提出问题、发表见解;看学生是否擅长用不同的方法解决问题，独立考虑;看学生是否能倾听别人的意见，积极表达自己的意见;看学生能否自我控制与调节学习情绪;看学生的书写姿势和书写格式三、课程标准新修订后的课堂教学观1、课堂是谁的课堂严格意义上讲，课堂更应称之为学堂，教学的成效获得关键不是老师的教，而是学生的学。2、什么时候下课一节课的教学进度的快慢与教学内容量的大小是由学生的学习程度决定的，而不是由教参、备参和老师决定的。教学过程不是老师“走教案”的过程，而是学生在原有认知程度上的一个新的建构过程。下课铃响就应该下课。3、老师如何上课(1)首先向美国教育学习：让孩子走完学习的三个阶段，感性认识——感悟——知识(智慧)孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦;在这个过程中，动手、考虑和感悟比知识本身更重要;先让孩子去感悟，去考虑，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧;由于开场的时候，知识都特别简单，比拟容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新才能(2)课前学情调查：老师书写学生学习预案的前一定要进展学情调查，理解学生已有的生活、知识经历和学习兴趣，找准情景引入的切入点和学生可能有得盲点，充分预设学生有可能不会暴露的问题。(3)课中有效调整：根据学生出现的学习困难和错误，及时进展有效调整和指导。(4)课堂上——让“生”动起来老师要关注学生的期待心理，设计数学活动，让学生的心、脑、口、手、身积极地动起来。那么，课堂必定因“生”动而精彩学生的数学知识的掌握、数学才能的进步、数学思想的浸透与培养，不是“听”来的，而是只有在能自己讲就自己讲，能自己动手理论就亲自动手理论，能独立考虑就独立考虑······在学习的过程与经历中，以学生的成长为目的，真正把学习过程还给学生;把学习的时间还给学生;把学____还给学生。时刻要让学生透过数学知识，看到深邃的数学思想方法。学会“数学的看问题、数学的想问题、数学的解决问题”。让课堂教学充满生命的活力，以“传授知识”“启迪智慧”“完善人格”的三维教学目的为依托，为学生创造喜欢的数学课堂。老师培训工作心得体会8前段时间合肥市教育局组织局部骨干老师到东北师大进展为期十天的培训学习，听了10场报告，每天晚上我们老师都要反思消化白天报告的内容。骨干老师培训心得体会以下是我第一天学习后的心得。成为一名优秀的老师需要具备的本领、技能非常多。通过今天三个讲座的学习，我认为这样的几种技能是优秀老师必需要具备的。一、尊重学生优秀的老师首先要尊重学生。新课改倡导构建新型的师生关系，要求老师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处尊重学生，只有尊重学生，教骨干老师培训心得体会范文师才会耐心的理解学生。一切的教育都是从理解学生开场，理解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，理解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今天的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些缺点，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。二、掌握练习的量，回绝题海战术在中高考指挥棒的作用下，一些老师凭“题海”战术，小学村级骨干老师培训心得体会获得了高升学率，受到家长、社会的认可，顺理成章的冠之以优秀老师的称号。但在老师“名利”双收的背后，是学生大量的课余时间被挤占，老师整天也埋头在作业堆中修改作业，精疲力尽。这种以牺牲师生大量课余时间，身心俱疲的方式获得的成绩是不可取的，不具有可持续开展性。真正优秀的老师，绝不是单凭“题海”战术获取成绩，而是在多年的教学理论根底之上，在充分理解学生的前提下，研究恰如其分的习题量。为什么这么说呢？有人说“熟能生巧”，我曾经疑心过，但不够自信，学习了今天的讲座，找到了理论根据，“熟也能生笨”骨干老师培训心得体会，“熟也能生厌”，“熟也能生拙”。什么意思呢？对于新知识，需要一定的习题量稳固，并且在刚开场阶段，随着习题量的增加，学生的解题技巧、才能以及解题速度肯定是上升的，但习题量到达一定的程度后，学生的“巧”已到达最高点，假如还是盲目的增大习题量，学生的“巧”反而会降低，大量的机械的重复训练，学生心力俱疲，效果反而适得其反，所以优秀的老师会研究习题量的度。三、思想汇报专题有效远离任业倦怠老师的职业到达一定年限〔10至___年〕，参加骨干老师培训心得大局部人不可防止的患上职业倦怠，很难获得更好的成就。如何抵抗职业倦怠呢？我想一是换一个新的工作环境，重新挑战自我，二是适当跳出形式化教学，积极参加一些培训或聆听一些高校教授的讲座，三是多与名师、大家接触，心灵会得到震撼！老师培训工作心得体会9我曾担任过一名老师，当时那些孩子让我明白教育就是一门爱的艺术，职工教育培训我早已耳熟能详，但作为教培专责，我还是大姑娘上花轿——头一次。接手这项工作的第一天，就跟着以前搞教培工作的张伯伯拟供电所所长、副所长及核算员培训的施行方案，因为有张伯伯的指点，培训方案很快完成。说实话拟方案的时候我并不觉得教培工作有多难，可随着负责两次培训班的经历，及参培员工的反响情况来看，教培工作其实是一份很严谨的活。教培也是讲求流程的，这是我作为教培专责一个多月来得出的结论。流程包括：培训需求、培训方案、培训施行培训效果评估与反响培训师管理培训需求顾名思义，不必多加阐述，假如做得好、分析^p恰当，那么应该是培训效果好坏的决定性因素;思想汇报专题培训方案是根据企业开展目的，对企业员工培训需求进展预测，然后制订培训活动方案的过程;施行培训根据培训方案及突发性培训需求，准备好相关辅助材料、确定讲师及开课等组织工作;培训评估与反响是对培训工作进展追踪、总结和改良;培训师管理就是指对培训师和讲义、教材课件的管理，培训四环节加上支撑环节(培训师管理)就是培训管理流程。虽然自己花费一些精力才弄懂的答案，然而对于搞过教培工作的人来说，我所理解的可能是非常粗浅的。流程是简洁的，定义是明了的，但是详细工作的施行总是需要时间的，因为时间与效率完美协调，对于我来说是不易的。作为一名培训人员，相关法规政策知识(比方《劳动法》、《职业教育法》等)及职业培训的有关理论知识(比方职业教育、组织行为等)的积累必须是充分的，光是讲不务理论，培训工作的圆满完成是空谈，所以在将来自己教培专责的道路上，需要不懈努力!尽心尽力做好自己本职工作。老师培训工作心得体会10这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习进步的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。通过学习，使我更加深化地理解了根底教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会降临对教育提出又一次挑战，课程改革为老师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目的、内容，力求使自己由专业型、经历型老师向研究型老师转变。新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程，老师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求老师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反响和变化，以身作那么，为学生树立好的典范，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们才能表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。一、理解老师职业，提升自我素养老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。第五，老师是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最后，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。作为老师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。二、用新教育教学理念以及心理学根底指引自己的工作这次的培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流，而且还有参观理论听课、评课活动。培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经历丰富的专家根据自己的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深化的印象。在谈到老师的开展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克制的问题上，各位专家还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法经历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些详细的事例，让我深化地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。三、角色的转换培训使我对将来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入老师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经历，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新老师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名可以不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的开展。这些鼓励，使我对将来的工作充满了信心和动力。要在老师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地进步自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地开展，不断去思索合适自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才可以得以表达。四、学会终身学习，进步自身才能第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心开展。第四，老师是父母。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而作为一名新老师更要富有爱心，老师对学生的爱是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且作为老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需求。第五，老师是朋友，“良师益友”这就强调了作为老师要懂得和学生做交心的朋友，师生之间相处要融洽，亲和力要到达知心朋友一样。最后，老师是学生的心里辅导者。老师必需要懂得教育学、心理学、安康心里学等，作为老师应理解不同学生的心里特点、心里困惑、心里压力等，并及时给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心里品质。1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观察、研究、考虑;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。2.提升个人魅力，作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在理论中反思自我，做一位优秀的人民老师。2.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待把戏年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在老师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。以前曾经参加过学校的一些科研活动，如《多子女家庭行为失范孩子的研究》、《语文写意教学》等的研究，我认为参与课题研究是进步自身素质的有效途径。教科研有利于较快地更新教育观念，有助于进步对自身价值的认识，并且在教育科研中有利于其潜在的创造才能的发挥。同时要积极参加集体备课、个案分析^p、听课评课等教研活动，在活动中提升自己。3.不断反思，要想从工作中不断进步自己的教学程度就少了这个环节;不断的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地标准自己的.行为，做一名真正合格的老师。老师培训工作心得体会11几天的培训终于告一段落。回忆这几天来的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训，他符合地理新课程理念为教学效劳，为探究如何搞好高中地理课堂教学，寻求如何使地理教学符合高考和新课程理念的要求，使高中地理教学工作具有针对性和实效性，努力进步学生地理素养，作为老师必须认真学习地理教学大纲和课程标准的新理念，认真研究考纲和试卷，以及教学方法，在此根底上老师要根据学生的学习情况和教学任务，制定实在可行的地理课堂教学方案，明确的提出每一节课教学目的，任务及要求，通过此次培训本人有以下收获：一、重新认识了新课程标准教学理念与传统教学形式的区别以老师为中心的传统教学形式，他是由老师讲授，板书及教学媒体辅助，将教学内容传递、灌输给学生，老师是课堂主体，学生被动承受，媒体辅助老师完成教学，教材是灌输的内容，不管文科、理科，老师为中心的弊病很明显，它把老师的主导作用任意扩大，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手理论才能的培养，打下坚实的根底。高中新课程教材中增加了许多探究活动，是学生分析^p和考虑的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探究，老师不能越俎代庖，代为探究，老师要引导学生亲历探究，老师给学生自主学习的空间，以到达教学过程最优化，让学生获得最正确学习效果。二、探究了新课程教材的内容1、补充。根据学生的实际情况，适当补充内容，联络实际举出一些自然现象，社会现象国际时事，学生生活中遇到的事情，进展教学。2、删减。将教材中主题联络不亲密，学生学习有困难，采用暂时不讲或留到以后讲。3、分解。对难点知识，分层启发，逐部深化，打破难点。4、重组。老师将教材重新组合，以利知识的系统性，这就需对老师提出较高要求。老师培训工作心得体会12“趁着年轻多做事。做事，一定要趁早。”这是王琴玉老师在作培训总结时，带给我们的考虑。好熟悉的一句话，前不久在阅读余映潮《致语文老师》一书中，对这句话就颇有感触。如今的我步入老师队伍已经十六个春秋，回忆自己的从教历程，努力过，奋斗过，厌倦过，抱怨过……即将迈入四十的门槛，看着“年轻”那渐行渐远的背影。我那段充满激情和梦想的“年轻”日子是怎么过的呀？好似也没有偷懒，认真地工作，拼命地教书，忙得忘了考虑和规划。待激情散了、梦想远了，回头看“年轻”所为，也只是用劲教书而己。看来，“多做事”还得有诀窃，努力了这么多年，毫无目的，盲目做事。或许只有找准方向，一个劲地往前走，才能做得更出色。王老师还告诉我们：阅读名师，与名师同行，是专业开展的捷径。这次集中培训，安排了读书交流环节。率先上场交流的是来自临高第一小学的王建勇老师。王老师将这次活动喻为“甘霖”，表达自身对学习的渴望和阅读余映潮老师的专著后的感受，他的书中密密麻麻地写满了读书笔记。再反思自己，读书仅是为了完成任务，没有考虑，没有积累，像这样没有考虑的读书，往往就是深化宝山，空手而返。当我们以各种理由推托读书时，恰是因为内心没有产生对知识的渴求，读书还只是为了应付明天的课。作为一名语文老师本身都不热爱读书，又怎能唤起学生对书籍的兴趣呢？在今后的教学路上，更应趁着年轻多读读，趁着年轻多写写，做到自觉读书、自觉考虑、自觉研究与写作，这样才能更快地使自己的专业得到开展。虽然培训只有一天的时间，但同伴们的教学点滴给了我很深的启发。一个老师的成长并不是一蹴而就的，每天做一点，坚持这样做，只有坚持才有生活，只有坚持才有经历。正如王老师所说：坚守半年算成功。那么，就让我们先来尝尝这小成功的滋味吧！老师培训工作心得体会13如何促进老师的专业成长，使老师的教学更有意义，让老师成为有魅力的幼儿老师，下面是我的几点体会：一、让老师的学习成为一种习惯面对着近年来越来越壮大的幼儿园老师队伍，她们那热切学习然而又无助的眼神，常常在我眼前闪现。特别是年轻的老师思维活泼，有朝气，但知识贫乏。青年老师虽然是幼儿园的中坚力量，但天天忙于应付繁重的工作量无暇顾及学习，步入中年的老师，家庭工作的双重压力压的她们喘不过气来。怎样让我们的幼儿老师从繁重的教学中解脱出来使教学更有意义，这是我们急待解决的问题。转变观念，使老师的教学更有意义。学前教育专家朱家雄教授从全国各地的幼儿老师的观摩活动中体会到了，如今我们的幼儿老师一定要转变观念，多学习多考虑。编制课程是幼教专家的事情，我们老师的任务就是选择好的课程，挖掘教材的重、难点、教学方法。使教学更加有效。不要把知识讲错讲死，这是老师的底线。如影子和影像，所以首先要求我们的老师能选择高品质、易操作的课程。其次是进步自己的教学专业、教学艺术。所谓专业就是要求老师根据教育情景，随时调整教学内容、策略和方法。所谓艺术什么是艺术，老师讲课形成了自己的教学风格，是一种艺术享受。对待课程教学的根本要求，首先是让老师先把握内涵，然后才是灵敏运用，创新教学。让老师的学习成为一种有效的专业生活方式。一个人在年轻的时候，如此坚决的选择了自己所热爱的职业，对这个职业倾注了无数的欣喜和勇气。是啊，喜欢才有激情，既然选择了幼教，我们就要想尽一切方法让自己干好。社会的开展，工作的需要，让我们与时代同行，我们就应该用开放的心态接纳新事物，新技术，如学习电脑课件的制作，学习英语的对话，学写反思记录、学习案例分析^p。如案例的几个要素，说课的几个步骤，在教学技巧方面要学习如何创编舞蹈，要引导幼儿去画出他们的现代生活，那么我们作为幼儿老师必需要走进孩子生活，走进孩子的童心世界，所以我们感悟今天的幼儿老师既要做孩子的玩伴、听众、引航者，又要做他们的忠实粉丝，要从孩子的视角去观察世。二、让老师的教学成为有效性这次教学活动，我最大的感受就是选材、活动设计的思路，紧紧围绕着孩子的生活和纲要各个领域的目的，《一分钟有多长》从大班毕业生一天天临近毕业开场让孩子体验时间的长短，使孩子有啥可说，喜欢说愿意说、教学方法老师的语言引导到位。充分让幼儿自主学习，舞蹈《孔雀舞》老师不是单单幼儿的舞蹈技巧，而是透过孩子的学习，我们看到了老师的教育功力让孩子去体验感受舞蹈家的动作，一直在用语言提示孩子如何用动作来表现孔雀的脚步，喝水、照镜子。特别是在奖赏孩子是，妈妈会拍拍小孔雀的肩，给你一个奖赏的眼神和手势小孔雀，你们都长大了，找一个小伙伴到更远的地方去生活吧，舞蹈老师的动作优雅，满眼含笑娴熟的舞姿、贴切的语言都是值得我们学