学前幼儿园-魔法奶奶的电话教学设计学情分析教材分析课后反思

魔法奶奶的电话活动版本：明天出版社活动名称：魔法奶奶的电话年龄段、领域：大班、语言设计意图：

大班幼儿在“春天的聚会”主题活动中，已积累了一些有关春季的生活经验，知道春天来了，植物、动物及人们生活的一些变化。在讨论大班幼儿对春天应了解哪些关键经验时，把初步了解四季轮换给人们带来的感受，以及体会季节对人们生活影响作为关键经验之一。在选用《魔法奶奶的电话》这一课题时，是基于以下几方面考虑：1.故事比较有趣，以拟人的手法拉近四季与小朋友的距离；以魔法电话引起幼儿联系生活经验积极联想、表达的愿望。2.大班幼儿已积累一定的生活经验，具有交流分享的基础。3.每位幼儿对四季的感受和想法是不同的，教师提供一个集体交流活动，通过欣赏、交流、讨论，来引发幼儿思考四季轮换对人们生活的影响；让幼儿在表达自我想法的同时，善于倾听和理解别人的想法。活动目标：

1.理解故事内容，结合生活经验，知道四季不同特征、变化顺序及周期性。

2.能够准确地说出自己喜欢的季节以及喜欢的理由，并且敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法。3.体验玩四季转盘的快乐。活动准备：

1.《魔法奶奶的电话》PPT。2.自制四季转盘。活动重点：能够说出自己喜欢的季节以及喜欢的理由，敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法。活动难点：理解故事内容，知道四季不同特征、变化顺序及周期性，体验玩四季转盘的快乐。活动过程：谈话导入。小朋友们，今天于老师给大家准备了一部电话图片，请大家看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？（电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有4个键。）这是魔法奶奶的电话，那你知道魔法奶奶的电话能打通谁的电话吗？（请幼儿猜想）。我告诉你们一个小秘密哦，魔法奶奶的电话可神奇了，这上面有四个键，可以给春、夏、秋、冬四个季节打电话。有几个小朋友听说魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春、夏、秋、冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来欣赏。播放故事《魔法奶奶的电话》视频，引导幼儿理解故事内容，知道四季的不同特征。提问：魔法奶奶的电话打给谁了呀？请魔法奶奶打电话的是哪几个小朋友？那一年有几个季节？小女孩卓子开始是怎样说的，她喜欢什么季节呢，请幼儿回忆。三、欣赏图片，让幼儿展开联想，发展幼儿想象力，巩固幼儿对四季不同特征的认识。1.出示春天图片。教师讲述故事。（卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”）说到春天，你还会想到什么？（让幼儿展开联想）。那汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？2.出示夏天图片。教师讲述故事。（汤豆说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉让人打喷嚏，夏天赤膊游泳很舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！”）你们喜欢夏天吗？为什么？那小天呢，他喜欢什么？3.出示秋天图片。教师讲述故事。（小天说：“夏天的太阳晒的浑身疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米......好吃的东西数不清。”）提问：除了这些，秋天还有哪些变化？（让幼儿展现联想）。卓子不服气，她又会说什么呢？4.出示冬天图片。教师讲述故事。（卓子说：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”）提问：冬天除了可以过年拿压岁钱，还可以干什么？（让幼儿展开联想）。5.就在这时，魔法奶奶打电话来了，魔法奶奶说：“兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱”。提问：魔法奶奶是怎样说的？6.叮铃铃、叮铃铃，突然电话铃响了，春姐姐说：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送他一朵报春花”。教师小结：每个季节都各有各的好处，春天可以踏青、穿裙子、放风筝；夏天可以游泳、吃西瓜和冰激凌；秋天是丰收的季节，可以吃很多好吃的果子；冬天可以滑雪、打雪仗还可以收压岁钱。但也有给我们生活带来一些不方便和不舒服的地方，所以说四个季节都是很重要，一个也不能少。四、围绕“我最喜欢的季节”进行讨论，用“我最喜欢的季节是......因为......”来完整讲述。（例如我最喜欢的季节是春天，因为春天可以踏青）。1.请小朋友与同伴互相交流、讨论，说说自己最喜欢的季节，并说出理由。教师小结：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。现在，我们知道了每个季节都各有各的好处，我们也了解到四个季节是不断循环、有规律排序的。2.我们日常生活中，除了季节是不断循环、有规律排序的，还有哪些也是不断循环、有规律排序的？教师补充知识。出示图片：季节（春、夏、秋、冬）月份（1—12个月）周期（周一至周日七天）时间（白天和黑夜）。五、游戏：四季转盘。组织幼儿玩四季转盘游戏，通过玩玩、说说的方式，引导幼儿进一步感知四季轮换的规律及特征，体验游戏的快乐。玩法：把幼儿分为两组，老师用力转动转盘，当转盘停止时，指针指到哪个图片，就请小朋友介绍这是什么物品？属于什么季节？然后由回答者转动转盘，对方小朋友回答，要求幼儿表述时语言要清晰流畅，声音洪亮，以此类推，游戏继续进行。活动延伸：请幼儿到区域活动中继续玩四季转盘游戏。附故事：魔法奶奶的电话魔法奶奶的电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。

刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”

汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！”

小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”

卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”

魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时开心有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”

忽然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送他一朵报春花。”

学情分析：大班幼儿在《春天的聚会》主题活动中，已积累了一些有关春季的生活经验，知道春天来了，植物、动物及人们生活的一些变化，同时幼儿也初步了解四季轮换给人们带来的感受，以及体会季节对人们生活的影响，但幼儿的认识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。在活动中，力求形成交流、讨论的“师幼互动，幼幼互动”。我除了用亲切的形象，饱满的情绪影响孩子以外，还采用了多媒体演示法、情景教学法、游戏法、尝试操作法等方法对活动加以整合。在幼儿展开联想时，需要给幼儿提供一个表达与创造的空间，进一步让孩子了解四个季节的基本特征、变化顺序及周期性。通过欣赏、交流、讨论PPT内容，让幼儿在表达自我想法的同时，学会善于倾听和理解别人的想法。教材分析：《纲要》中指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。在《春天的聚会》的主题活动中，幼儿已积累了一些有关四季的生活经验，知道各个季节植物、动物及人们生活的一些变化。同时，幼儿也初步了解四季轮换给人们带来的感受，以及体会季节对人们生活的影响。《魔法奶奶的电话》这一故事，以魔法电话引起幼儿联系生活经验积极联想、表达的愿望，在感知四季基本特征的基础上，进一步掌握其四季轮换的顺序及周期性。每个幼儿对四季的感受和想法是不同的，因此，为孩子们提供这样一个集体交流活动，可以让孩子们进一步了解不同的季节有不同的美，激发幼儿对四季的喜爱之情。预设目标及重难点分析:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。所以本次活动预设如下目标：

1.理解故事内容，结合生活经验，知道四季不同特征、变化顺序及周期性。

2.能够准确地说出自己喜欢的季节以及喜欢的理由，并且敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法。3.体验玩四季转盘的快乐。根据目标，我把本次活动的重点定为:能够说出自己喜欢的季节以及喜欢的理由，敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法。难点为：理解故事内容，知道四季不同特征、变化顺序及周期性，体验玩四季转盘的快乐。实施策略：教与学是一个和谐统一的过程。《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中力求形成合作探究式的“师幼互动，幼幼互动”，我运用了图片演示法、谈话法、提问法、游戏法等教法、学法。通过故事图片的演示能直观地吸引幼儿，让幼儿结合图片内容理解并记忆，激发幼儿兴趣。游戏是幼儿喜爱的活动，能引起幼儿愉快的自发参与，带给其无限的乐趣，通过游戏来巩固幼儿语言表达能力的发展，让幼儿多看、多听、多讲，通过玩玩、说说的方式，体验游戏的快乐。课后反思：《纲要》中指出：要给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中，我充分给予他们表达的机会。本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展过程中，出现了许多值得我思考和整理的地方。活动中，我通过提问的方式来扩散幼儿的生活经验，让幼儿根据现实生活，了解魔法奶奶的魔法电话有四个键，可以拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话，以“给四季打