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文档简介
TOC\o"1-2"\h\z\u卷首语 3写在岁末年初的话 3理论学习 4生成教学过程观与教学设计 4“两基”短片 8励精图治谋发展沃土丹心育新苗 8——安阳市梅园中学“两基”工作掠影 8英语教学探究 11ASurveyofLearners’EnglishLearningStrategies 11inAnyangJuniorHighSchools 11浅谈中学英语课堂创新教学模式 16中学生日常英语教学的德育渗透 19中招研究 222007年河南省中招英语试卷分析 22教学设计 26高中部分 26说课稿:10.1分类计数原理与分步计数原理 26第三节影响化学平衡的条件 29赔《音帖乐作义品的抹时代恢风格酒》的书教学右设计屋 杯32艳-咸初中性部分偿 烧34烘《七端颗钻谨石》均说课勤稿绩 格34栽《从寺百草毙园到纠三味历书屋撕》说塌课稿妄 仓37枪3.补4滴出销售芹中的撒盈亏舟 仰40叹《欣荡赏与昆赞美狠》说津课稿鹿 存43探第四仇章蹲§见1曲秦岭许——写淮河撕线歇 顿47HYPERLINK姿\耍l粉"_荡To极c1皆88除77骨64束25时"衬妇说课勉稿:晚银屏进之歌腹 泉51夺听课剂点评兆 叫54危一堂耳成功居的高膜中地缸理朵“丢探究到课趁”象 菊54公教育特策略举 慎57颜一次寺函数肝解法扛全析济(二徒)胶 叹57猴在英樱语考般试中领如何树避免适舌尖资现象芝 派62畅教育挠研究仿方法短指导陡 阅64呼如何筐撰写奉教育貌反思历 昆64裙教育菠反思耗 彼68感眼睛状·皱沙子威与反愈思征 紧68抖教师村成长续 埋70鸡与新踏课程军同行盆谷卵在实拳践中愁成长喝 辫70撞班级统管理舌 钱72掠班级知管理农不可拜缺少盗人文顷底蕴献 烧72页教学进参考券 丽75睁一单妙元二瓦单元州易混弓知识尼点解源析软 裕75设心理笔导航减 甜7仇7旧响雷丢之后皂必有静雨另 场77携——会预期车效应珠 悔77腾教师丢随笔教 予79邪再毒哈见艳 陆79考——肃写给究07粥届毕宏业生伍 孟79寺东边笔日出因西边钳雨助 兵80散登王序相岩扑 识81畏多棱臣镜男 颠82乱净流凑无声担 状82怕学生嗓艺苑俘 霉83趴生命评的绿苏色贵 闹83闹迈入踢青春毫门,薪走好幻成人晴路糊 超84生做明服礼诚赛信的连中学叉生届 顶85束四海原同音迷 牺86慨学校因档案案 忍87畜中共拐安阳榨市梅过园中裕学支谣部委时员会裳组织述史唇 结87
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职非预庙期思衰维尘”叮甚至眼会打白乱我皮们的撑教学详预设惑,预衬先设倒定的劫教学晓目标贿无法达完成荷……支由此箱,多送尔推含崇的荣是杜代威关铅于凶“茂目标迫来源比于并烛运行片于行串动之品中翻……略是活旧动中速而非跳活动孔的转夫折点垒……截”偷的观距点,毅因而灾他确抖信目吸标是菊丰富爆多变墓的、士不断大生成纠的,阴是教剂师和哑学生扭在互刃动性至活动脸中共递同建支立的被。在朽这一窑理论崭基础富之下侧,生究成教哨学过壤程观框认为巨,在旦过程盒开展袜之前鼻,教奉学目爹标只池能以丑“太弹性丑”规的词企汇来土描绘许。拖莫引(二胡)教残学过艘程的般设计弟:由歌“雀复制候”砖走向书理解划喝玉当前呢的教榴学设雄计过字程被弄描述荡为线院性的抬一维敲过程平,是讽预定枕的目税标和蓝步骤悉的顺龟序,打作为鉴达到异最终居目的抢的途坛径,论一经友给定今,就食再无卧变化灾。教都学过普程被驰简化遭为海“炊迁移恩知识累”竿的脱“竿复制舟”静过程麻——挺知识泊从教灿师那竞里复管制到俱学生肠那里拉。尝葬行后现者代知壶识观翅认为雾,知观识具骡有动谱态性速,知间识的己增长投不是沸积累董的过烤程,鹅而是像经由你“溉猜想削”邀和锡“旺反驳碰”赶不断鼻地从器“脸老问探题穴”愚到犹“猫新问预题回”柴的过码程。泽生成单教学霞过程珠观秉布持后变现代劈知识途观,慕认为犹教学荡内容梅“想不是垮所谓药客观匪的文戏化知故识的抹载体酷,它弊不是士固定免不变宇的、脉完全己预定激的,针它不站是单页纯的堆社会杜历史码认识陵的产择物或做结果沫,它弱不是组终极阴真理犹,而硬是师捏生共奸同参伪与的丽探究常活动生中意亚义、蔽精神赖、经咐验、爸观念慢、能子力的粗生成扛过程忽,它励是动很态的套、发助展变怜化的骨”是。值“豪理解素课程首”框意味响着课扑程不筛只是袭分门蓝别类熔的清“狗学校莫材料婆”姿,而哲是需贷要被户理解倦和建竹构意缓义的饮“歼符号摇表征尿”催。由盖此可围见,煌教学协过程欲并非环是一础个简渠单的缴传递块、复容制文徐化的燕过程骨,而饼是一杜个主贡动地乱、积柴极地该对文库化进衡行理惕解的矩过程侧。劝脾钻何谓县“陵理解呢”俱?德面国哲崇学家佩伽达阴默尔怠曾说饥:傍“办我们岛并不刘能在增我们向生产慨出某找物并扩因此视而把虹握住揉某物梢的地极方经揪验到宁存在心,而麦只能遣在产蝇生出扭的某革物被踏理解霞的地吧方经洪验到侨存在世。手”幸这意驴味着假如果兰我们吐只是乐基于岔“指技术谎理性蔬”冻去控史制事厨物、独占有朝事物顾、把重事物纤工具章化,职那么追事物手与我职们永需远彼家此隔围绝地蔽对立其着:偶我们腐对事漠物的赴控制蜡愈剧三,事浆物的防存在左离我岔们就漠愈远额;我栏们愈铁把事用物工粮具化践,我桐们自临身也凯就愈汪被工野具化米;我艰们愈堡封闭覆事物毛的存稿在,狱我们晴自身使的存爪在也巧就愈猜被封六闭。编如果粥我们轧张开被双臂秀、敞照开心正扉,尿以接理受的桨态度姥与事堵物交室往,霸事物妇的存犁在也切同时怀向我辩们敞巴开:裁我们椅越渔“亭放任翅”私事物狭,事彻物的使存在聪也就测越走差进我迈们。屿事物丛的存乐在走怨进我笋们的婚过程奇,也奔就是虾事物遵为我色们所林理解真的过初程。廉里披(荐三)楚教学保策略或的制副定:添由独放白走件向对统话荷终抖在膛“抄独白求”芝的教评学文从化中愁,教违师讲狼、学祥生听嘴成为鸣课堂馒教学停的基绳本模于式,游课堂叔成了鸽教师夺“眨独白娱”枝的舞葬台。破这种依“挑独白费”争文化迈的存即在,侦缩小喇了学姐生思燥维的垄空间袭,阻肾碍了撇课堂您上的暑积极挎对话线与有管效互粮动,创极大仙地降岂低了周教学效的有脉效性哗,使题原本劳生机递勃勃踢的学络生学辣习变品成一驰个被堪动和球令人烛乏味书的过轿程,输使得洪充满开学习睡动机则的青离少年奋学生焰变成球被动图的装巩知识胶的容煎器。圈一句厉话,框课堂扶学习劳被异猾化了观。乘廊风关系芽思维呈是生跨成教轧学过搬程强棒调的折一个尸重要蝇理念洋。殃“杀当我当们深堂思熟吹虑地蛇考察扛自然突界或砍人类叮历史盲或我袖们的熟精神胜活动狸的时刻候,帮首先贷呈现邻在我株们眼聋前的哀,是骄一幅瓣由种悄种联糊系和逮相互原作用丝无穷耽无尽梨地交啦织起愉来的面画面刮。闭”位依息在这拌一过罗程观目下,赶教学疮活动高的分宏析不与能像帆教学兆“奸预成帽论震”身那样螺,满梅足一祝因一墙果、场非此拾即彼揉的认傻知策听略,许而是日要揭壁示多捞因多低果、汪一因嘱多果麻或多揉因一严果等攀相互座交错卖的垫“赵网络额”供。因给此,枣生成防教学肠过程美观下善,教哭学策冷略设被计强桥调互距动式惕的对牛话教圆学。倚生成僵学习悬理论姜也认么为教卸学需山加强填教师轰与学轮生以垮及学斜生之狼间的贺对话客与讨浴论,应使学告生产宵生认伙知不欠平衡饰(c瑞og瞎ni第ti分ve盼d捡is发eq留ui劲li旬br保iu蒸m)昼,从决而理躁解性悉地习梯得新胶知识染。天仗广研究畜表明绣,对刘话是搁教学吊过程欣的核鹊心环垮节,争它对母学生匪学习铃实践蜂产生棋重要雁的引大领作穿用。喷现代遍教学慰理论宜的研累究还诚表明野,学循生在搁课堂贤中的匆学习行过程采,可勿以概宗括为惜三种页对话坊与互若动的迁实践敬。第贯一,刃学生漏与客茫体(据客观蔬世界档)的醉对话千,学取生面娘对教栏学内周容构名建客挂体的愉意义吃;第碍二,乞学生茅与自孩己的框对话底,在践这一解过程想中改功造着岂自己络所拥舅有的出意义砍关系砍,重膏建自慰己的这内部智经验艳,进逝行反陕思性什学习例;第味三种悼对话意是与队他人呀的对纠话,顽因为纷课堂井学习茄是在暑师生俱对话崇和伙浅伴对灵话中情实现也的。壮(四懂)教内学评膨价的浊实施跟:由厌“求单一赞”挨走向灾“口多元扬”胃当前瓶的教裹学设料计中蓬,教哭学目俗标是独确定母的,搁而教到学评拆价主久要是妻检验休教学诸结果敌是否恋达到苦了预垮期的聋教学潮目标昌。正丘因如狼此,摘“敞标准到化测兄试缺”亏由于丧最符蚕合该跑规则设,在各我国聪的教弹育教级学中达曾经太盛极浑一时胆。这羽种教躲学评炎价方阳式具桃有高黄度的畏同质旅统一链性,坛以统崭一的洲内容谊、标街准评错价所炕有学未生,盖致使首学生公的创般造性器得不还到发领挥,麦其不敲同见嫂解在毕标准利答案垮下日室趋变岂得整豆齐划疲一。浓炒凝多尔匠批评忙这种芒评价闻是建酒立在暗封闭除系统址基础撒上的规静态立的评舍价,胞“洗它仅魄仅是素指在杰区分睬可被贺接受染的和贴注定搜不能煎接受献的学州生六”在,而局后现轻代的形评价娃则是歌动态脏的、迎开放政的、弄是创毁造性述的而参非总衰结性豪的,退作为挥一种俯区分践手段洒时,紫应由辟不同替个体段共同醉作出幸判断药。后止现代钉知识挽观视店知识门为情献境性电的、狮多样峡化的绸,倡变导一熔种多滥视角境看问迟题的挎思维萍方式书,鼓宏励学奸生按夕照自栽己的粗方式转去解牢读文暗本。分基于匠此,部在生惠成教苏学过晕程观矩下,集教学窃要充换分发锤挥学滥生的增个性脏,脂“料让每信一个怀学生晶都发誓出自陶己的耽声音管”既是其费教学领评价姻的基堡本宗角旨。热教学普评价柳由初“箱单一选”崖评价乓转向藏“六多元字”编评价捐,以牲不同苍的标糟准评里判与确促进疏学生子各个灶方面虫的发起展变锄化,索尊重愤学生恰个体强间的蛛差异煮,承闷认和悲保持画学生忽个体中的丰赔富性睛和多早样性商。证教学注过程蛙理论魄是教毕学设妨计的要重要逐理论立基础蹦之一畜。生涛成教坝学过躁程观吃为课筒堂教植学设泪计开查拓了队全新佛的视架野,仁无论弓是教戏学目推标的杰阐明哀、教笨学过期程的咬设计洋、教偏学策年略的找制定芹还是静教学锄评价施的实用施都喇需要乔在这岂种新邻视野套中得向到重日新审博视。颈当然砍,这津并不逐是对鸟原有叉设计厌中的食确定准、线蛇性、康实体宰思维郑等作每完全情彻底帐的否低定,医进行傲完全听的消搭解,嫁但我库们必抽须思三考设勇计中归的变底化、玉非线难性的斜发展熄,由垄此,着促使搅教学砌设计历的新渔发展搁。腾(本节选漆:攻“旦生成令性教扎学设孕计的座多维商观照腥”较芦《全壶球教僵育展叔望》组20助07惜(1维0)永姜旭统英词蔡铁磨权)
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