部编版二年级语文第六单元教案

（2021—2022年度秋季学期）语文教案任教学科语文任教年级二年级任教教师 第六单元ー、单元教材分析本单元课文围绕“人物和美好品质”这个专题,安排了3篇课文。意在让学生在阅读中主动识字,在阅读中了解这些伟人的美好品质,向他们致敬和学习。《大禹治水》赞扬了大禹,一心为公、无私奉献的精神;《朱德的扁担》展示了朱德同志以身作则和与战士同甘共苦的精神;《难忘的泼水节》展现了周总理和傣族人民之间深厚的情感。二、学情分析课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》三篇课文都向学生展示了前人的优秀品质。阅读学习是为了提高学生的理解能力,也是为了引导学生通过学习课文来学习前人的优秀品质。三、教学目标.本单元要求会认58个生字。会写26个生字。.正确、流利、有感情的朗读课文。.能理清文章脉络,了解故事的主要内容,赏析故事的主要人物。.让学生感受到伟大人物的美好品质,激发对这些人物的敬爱之情。四、教学重、难点1.认识58个生字,会写26个生字。2.了解、分析人物和情节,从人物身上体会到美好品质,自觉萌发敬爱之情。五、课时安排:14课时15《大禹治水》2课时16《朱德的扁担》3课时1?《难忘的泼水节》2课时《口语交际》1课时《语文园地ハ》2课时单元测试讲解:4课时

长顺县第二教育集团电子备课课时教案（2022-2023学年度第一学期）ァ科语文年级二主备人使用人拟授课时间第周课题15大禹治水课时安排2教学目标.认识15个生字,会写9个字,学习课文过程中自主积累词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.能按照提示讲讲“大禹治水”的故事,体会大禹心系百姓,无私奉献的精神。4,通过学习课文体会大禹三过家门而不入的敬业精神。重点难点.会写9个字,并且做到端正、整洁,培养学生良好的书写习惯。.体会课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。3,体会大禹三过家门而不入的敬业精神。教具准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话激趣,引入课题.今天我们来认识一位古代的治水英雄ーー大禹。传说古时候,洪水泛滥,没有人能治得了,只有大禹用了整整十三年的时间,带领人们制服了洪水,人们终于结束颠沛流离的生活,回归家园,安居乐业。.板书课题,齐读课题。（板书《大禹治水》）二、识字解词1.学生自读课文。使用者再创及反思

提出要求(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每ー个字的字音,圈出不认识的生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字洪 灾 难 道 认 被业产①各自拼读,读好前鼻音”难、认、产”，后鼻音“洪”以及整体认读音节“业”。②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。(2)出示新词洪水毒蛇猛兽灾难消退继续农业恢复耕种①开展读词游戏。指名读,开火车读。②小老师领读,齐读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中,ー起来读好课文。①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。(1)借助拼音把课文读通顺。(2)本文讲了一件什么事?填空。带领大家的事。读ー读,小组讨论交流,说ー说,填ー填。三、识记生字,指导书写洪灾难道认被业产.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:(1)加一加:“シ”加“共”是“洪”；“t”加“人”是“认”，“首”加“エ”是“道”。(2)换ー换:“波”减“シ”换“ネ”就是“被”。“推”减“扌”换“又”就是“难”。(3)减ー减:“亚”减“一”是“业”。(4)猜谜语:“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。.指导写字(1)师范写,重点指导“难、被”并讲述:(板书:难被)“难、被”田字格课件。“难”:左右结构,注意字的结构,中间的“イ”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。三个部分都要写得狭长ー些,注意互相穿插,不要出格。“披”:左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。①看准每个字在田字格里的位置。②看清每个字的结构,放慢速度。③严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。四、总结交流小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了大英雄大禹,了解了他的感人故事。下节课我们接着学。第二课时一、习旧引新,明确目标。1.小朋友们,这ー节课我们继续学习《大禹治水》,通过上ー节课的学习,你有什么收获?(板书:大禹治水)(1)生字检测看谁读得又快又对。洪水毒蛇猛兽灾难消退继续农业恢复耕种(2)默读课文,回忆一下:我们学了课文讲了一件什么事情?

学生概括.大禹治水的结果怎样?读读课文第4自然段。（交流）引读:结果ーー（出示句子）洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。.过渡:这洪水究竟有多大?大禹是怎样制服大水的呢?为什么称大禹是治水的伟大英雄?这节课我们ー起来研读这些问题。（板书:伟大）二、精读感悟,体会大禹精神。（一）学习第一自然段。.那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢？让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!（放录像）在动画情境的渲染下提问:刚オ,大家从画面上看到的洪水怎么样?洪水来势是多么凶猛,你仿佛看到了什么?听到了什么?.课文中是怎么写的呢?自己读读第1自然段。很久很久以前,洪水经常泛滥。洪水淹没了农田,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。看到这滔滔的洪水冲跨了房屋,淹没了庄稼,老百姓遭到伤害,你的心情怎样?你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?（1）指名读。加之生生、师生间的互评:有感

情!能把洪水读得再凶猛些吗?通过你的朗读,我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来,太可怕了!又仿佛看到了老百姓正在四处逃难,真是太可怜了! （2）好大的洪水,好不幸的人们！来,我们ー起满怀同情,读读这一段。（二）学习第2—4自然段。对比父子两人治水的结果，ー个失败，ー个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功?这个就是我们这节课中要重点解决的问题。学生自由读相应段落想想他为什么会成功?学生自读勾画,小组交流汇报交流。A大禹的父亲鳏用什么办法治水的?“他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。”鳏使用的是什么方法?什么是“筑坝挡水”?能不能用一个字概括?（堵）B.大禹又是用什么方法制服洪水的?“禹吸取了鳏治水失败的教训,采用疏导的办法治水。”什么是“疏导”的办法呢？用一个字概括就是?（疏）你能用文中的语句回答吗?“他和千千万万的人ー起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。”（板书:无畏智慧）

过渡:做事情找准方法很重要,这样,事情就成功了一半,另一半还要靠辛苦地努力、坚定的决心及无私的奉献精神。.哪些地方看出大禹治水决心很大?禹离开了家乡,一去就是十三年……走进家门看ー看。禹治水十三年三次路过家门都不进去看ー看,古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为ー一三过家门而不入。十三年啊,四千多个日日夜夜,难道他就不想回家么?想象一下禹三次经过家门时的情景:禹第一次路过家门的时候听见孩子呱呱的哭声他 〇禹第二次路过家门的时候听见妻子在教儿子叫爸爸的时候他 。禹第三次路过家门的时候看见白发苍苍的老母亲站在家门口,好像盼着他回来,他 〇学生补充说完整。多么令人感动的“三过家门而不入”,带着你的感悟读读这句话。像禹这样心理装着别人,没有自己的人是什么样的人?（舍小家为大家大公无私舍己为人）（板书：无私舍己为人）.小结：正因为如此,人们为了表示对禹的尊敬和爱戴,在他的名字前加了一个大字,尊称他为“大禹”。（板书：代代相传）

4.因为大禹的坚定决心和无私奉献精神（“十三年,多次,一次,到处奔走”等词集中体现了大禹的奉献精神）,洪水退了,你看到的大地是ー番什么样的景象?学生读课文最后一句话。这样的景象用书上一个词语来形容就是“安居乐业”（指人民生活安定美满的样子,比喻安定的生活,愉快的工作。）三、巩固拓展,复述故事。课文学完了,你会讲这个故事给别人听吗?根据下列提示,讲ー讲“大禹治水”的故事。提示;.洪水使人们生活痛苦。.鳏用筑坝挡水的办法没有治好洪水。.大禹治水,三过家门而不入。.大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。学生在小组内练习讲故事,再选代表讲故事“大禹治水”。板书设计15大禹治水世代相传 安定无家可归 敬业不辞辛劳日夜苦干 舍己为人三过家门而不入无私奉献

长顺县第二教育集团电子备课课时教案（2022-2023学年度第一学期）学1语文年级二主备人使用人拟授课时间 第周课题16朱德的扁担课时安排 3教学目标.会认14个生字和1个多音字,会写8个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。.按笔顺规则书写8个字。.感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。重点难点多媒体课件教具准备教学过程第一课时ー、激趣引入。.今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜ー猜吗?请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。（这是扁担。）出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢!.板书课题:朱德的扁担.齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗?使用者再创及反思

相机简要介绍朱德及课文背景。（1928年4月底,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在军事上的ー、二次“围剿”失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”,粉碎敌人的经济封锁,地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的ー项经常性工作。那年,朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。）二、初读课文。.学生自由读课文,ー边读ー边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方画上问号。.听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字?.把这篇课文读给同桌听,和同桌ー起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。.指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。.质疑:初步理解以下词语坳:山间平地。围剿:包围起来消灭掉。经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。绵延:连续不断。三、集中识字。.在本课中,你找出了哪些生字?.这ー课的生字这么多,你能记住吗?有什么好办法?

.将生字按难易分类,把容易识记的字拿出来指名认读。指出“担”是个多音字,本课读dan担子、扁担,还有一个读音是什么?（dGn担心）同时学习多音字“难”指导学生读好后鼻音:令、疼、敬.多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。四、巩固练习。.游戏：识字大餐。将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。.再读课文,读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗?指名朗读课文,集体纠正发音。五、作业设计。将本课的生字和课文读给家人听。第二课时ー、复习检查。.开火车认读生字、词语。.指名朗读课文。二、围绕“藏”和“找”学习课文。1.过渡：我们上节课读过了这篇课文,课题是“朱德的扁担”。齐读课题。朱德用这根扁担干什么用?（挑粮上山。）为什么需要挑粮上山?（因为井

冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃。如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子。战士们吃不饱,就没カ气打仗了。）你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!2.（出示课件）说说你看到的朱德。回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的ー担稻谷和年轻的战士们ー起走在崎岖的山路上。从“满满”这个词中,你体会到了什么?（这么满的ー担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之カ,才能挑起这么满的ー担粮食。这么重的ー担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。）3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文,想ー想。（因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮,可以更加专心研究大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。）4.挑粮上山到底累在哪里?读读课文第二自然段，找ー找。如:从井冈山到毛坪，有五六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。什么是“山高路陡”?什么是“崎岖”?引导学生看图想象挑粮的困难。（山很高,路也不平。路上有很多石头,不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时,石头ー绊很容易跌倒。如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。）

.刚オ通过大家的想象,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用读表现出来吗?指名读第三自然段。.过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在。ー个“藏”字,让你体会到了什么呢?（从“藏”字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从‘‘藏"字,我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心,其实也是ー种爱戴。）真是“藏中见真情”啊!.战士们这种情有没有实现呢?出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了五个醒目的大字:“朱德的扁担”。朱德的找扁担又让你体会到了什么?（我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。）是的,朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。课文里的一个“找”字,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质。有了像朱德这样吃苦在前的红军指挥官形象,一定可以粉碎敌人的围剿。三、总结补充。.学了这篇课文,你有什么想法?.你还想知道更多关于朱德的故事吗?请阅读《朱德的故事》等课外书。

第三课时ー、检查复习。.朗读课文。.检查认字情况。(1)抽读生字。(2)找朋友:给生字口头组词。二、指导写字。1.出示要写字卡片:扁、担、志、伍、师、军、战、士指名认读这几个字,明确这8个字是要求能认会写的。2,合作学习,识记字形。跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形。指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。用比较的方法记住:旦ーー担良ーー粮站ーー战开井丄上房肩3.指导书写。(1)指名书空,强调字的笔顺。(2)引导学生观察生字在田字格里的位置。(3)说说在书写时该注意什么。军:上面部分是“秃宝盖”,不是“宝盖头”，最后ー笔是“竖”。土：下面一横要写得比上面一横短。可与“志”

放在ー起指导,着重强调上部是“土”不是“土”。重点指导心字底写法,卧钩ー定要卧倒。4.学生练写两个,教师巡视,提醒学生注意写字和执笔的姿势。三、巩固练习。给生字组词。粮（ ）军（ ） 井（ ）肩（ ）战（ ）士（ ）担（ ）板书设计16朱德的扁担敬佩战士们 朱德（扁担的图画）藏 连夜做崇敬

长顺县第二教育集团电子备课课时教案（2022-2023学年度第一学期）ァ科语文年级二主备人使用人拟授课时间第周课题17难忘的泼水节课时安排,2教学目标.会认17个生字,会写8个字,读准多音字“铺”和“盛”.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。.体会周总理和人民心连心的深厚情谊,能积累描写周总理样子的句子,感受总理的平易近人。重点难点.学习生字新词,有感情地朗读课文,体会周总理和人民心连心的深厚情意。.教学难点:理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”？教具准备多媒体课件教学过程第一课时ー、谈话导入同学们,傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。今天,我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同,我们ー起来学习课文。二、初读课文找出生字。使用者再创及反思

.用自己喜欢的方式读课文,找出本文的生字。.指名读。.互读互听互相纠正读音。三、再读课文学习生字1..出示要求认的生字、让学生认读.指名读。.互读正音。四、朗读感悟.再读课文,边读边想,为什么!961年的泼水节是一次难忘的泼水节?（用上因为……所以……说ー说）.学生讨论交流。.带着问题读第三自然段。①傣族人民是怎样欢迎周总理的?②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。③理解“四面八方”。④指导朗读。.指导看图、理解第4自然段①师:看,周总理来了,他走到傣族人民中间来了!（出示挂图）谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?②让学自由读第四自然段,画出描写总理衣着和表情的词句。③结合图,说说除了总理,还有谁也是笑容满面?

④师:傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面,现在也请你笑容满面地读ー读第五自然段。5.体会第五自然段①分角色扮演,老师扮演总理,同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。②启发想象总理把水泼到老人身上,祝愿他们 〇总理把水泼到青年人身上,祝愿他们ー〇总理把水泼到小孩身上,祝愿他们 〇③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、"难忘''的。④有感情朗读6-8自然段。五、作业布置.有感情地朗读课文。.预习要求写的生字。第二课时ー、读文、识记生字.自读课文,找出要求写的生字。.指名出示要求写的生字。.指名读生字。

二、复习.用开火车形式读要求认识的生字。.同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?三、识字、写字.出示要求写的字让学生记住字形。.介绍记字方法。.用生字组词,并理解字义。.写字。①让学生观察生字在田字格的位置。②重点进行范写指导。③学生书写老师巡回辅导。四、课外延伸.我国是一个多民族国家,每个民族都有自己的风情,哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?.学生介绍。.老师补充。如苗族“四月ハ’‘、布依族“六月六”彝族“火把节”。五、作业布置:积累本课好词佳句。六、本课小结板书设计17难忘的泼水节周总理 共渡泼水节 祝福 傣族人民（幸福、难忘）

长顺县第二教育集团电子备课课时教案（2022-2023学年度第一学期）「语文年级二主备人使用人拟授课时间 第周课题口语交际课时安排 1教学目标.看懂图的意思,联系生活实际讲故事。.培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点读看懂图的意思,联系生活实际讲故事。教具准备多媒体课件教学过程第一课时一、谈话激趣,明确要求.早就听说我们二年级x班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?.今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!3、请你们把书打开79页,这节课我们要看这幅图编ー个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?（板书:看一想ーー说）使用者再创及反思

二、观察图意,指导方法.引入课题,出示图画。(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。(3)孩子们:请把书放好，看大屏幕。你们看懂了?.观察图意,分图说话。(1)幻灯片出示第一幅图①看图上有谁?他们在干什么?②他们吃饭是在什么时候呀?③他们在什么地方吃仮呢?④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃仮)(2)幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图,图上又来了谁?②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)(3)幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?②用你的语言描述一下第三幅图。(4)幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?②同学们刚オ说得真好，那第四幅图谁来说说呢?

（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么?②谁能来说说?（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么?②把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事,交流评价。（1）那你们能把六幅图的意思连起来说ー说吗?请看要求,（幻灯出示）齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示六幅图）（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。（3）你觉得自己说得怎样?（4）抽生评价。三、创设情境,表演故事.刚オ同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演ー演吗?（幻灯出示图片）,读题目要求,想ー想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!.小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事,拓展升华.同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?.リ帀：刚オ同学们说得很好,这节课大家学

到了很多:A.养成阅读的好习惯。B,学会了怎么样说清一件事。C,在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!。5.老师还给大家推荐一部非常好看的漫画《父与子》,我们也能从中学到很多知识。五、总结亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爰,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!板书设计

长顺县第二教育集团电子备课课时教案（2022-2023学年度第一学期）学1语文年级二主备人使用人拟授课时间 第周课题语文园地六课时安排 2教学目标.通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。.要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。.学习“我的发现”,会通过观察、对比、分析等方法识字。.积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进ー步感受名言的魅力。.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。重点难点.通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。.要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。教具准备多媒体课件教学过程第一课时ー、识字加油站。.学生借助拼音认识生字。.读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。.讨论:你还知道