学前幼儿园-《锅碗瓢盆交响》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：锅碗瓢盆交响曲年龄阶段：大班所属领域：艺术执教人：单位：活动目标：1.激发幼儿对打击乐的兴趣，培养合作意识以及表现力，体验生活中的“乐器”演奏带来的快乐。2.能运用锅碗瓢盆打击表现出XXXX节奏。3.培养幼儿的倾听和辨别能力，感受ABA型曲式结构。活动重难点：活动重点：熟练掌握2/4节奏并能使用打击“乐器”进行合奏。活动难点：幼儿能与指挥和同伴相互默契配合、协调的演奏。活动准备：1.碗、盆、勺子、筷子、瓶子等厨房中常见的物品。2.《锅碗瓢盆交响曲》教学资源PPT。3.纸箱，自制厨师帽若干。活动过程：一·导入教师出示装有锅碗瓢盆的神秘箱，教师晃一晃，请小朋友们听一听，摸一摸，猜一猜，激发幼儿活动兴趣。出示碗、盆、勺子、筷子、瓶子等物品。并提问：这些东西是做什么用的？除了用来吃饭，还可以用来做什么？播放教师资源。幼儿讨论回答看到了什么。活动过程1.幼儿自由敲打，然后依次敲打，听听这些东西会发出怎样的声音。根据敲打“乐器”声音的不同将幼儿分成两组。2.完整倾听乐曲，感受ABA的曲式结构。3.幼儿再次倾听乐曲，熟悉音乐节奏。三．节奏练习1.教师引导幼儿用手和脚进行练习节奏并为乐曲伴奏。2.教师指挥，幼儿用“乐器”为乐曲伴奏。3.幼儿变身厨师演奏家，进行演奏。四．活动结束1.除了厨房用品可以演奏出美妙的乐曲，还有哪些东西可以演奏出美妙的乐曲？2.观看PPT欣赏。3.教师带领幼儿到音乐角进行演奏。学情分析大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强。5岁儿童平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如的控制手腕；运用手指活动，例如，灵巧的使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等。合作意识逐渐增强，在相互交往中，该年龄段的儿童有了合作意识。比如：在表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。能正确辨认熟悉的音乐作品情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。大班阶段的幼儿掌握了初步的音乐知识，能够初步理解各音乐手段的表情作用，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现和创造能力。此次活动的授课对象主要是大班，通过以上的学情分析，所以我选择了《锅碗瓢盆交响曲》这一活动。教材分析打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，不仅能够帮助大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧，而且还能帮助幼儿初步掌握节奏并培养幼儿的合作意识以及表现力。《纲要》指出：艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验。教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。大班的幼儿对锅碗瓢盆都十分熟悉。因此，我选择了《锅碗瓢盆交响曲》这一活动，将锅碗瓢盆与对比鲜明的音乐融合在一起，并通过简单的敲打，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行设计，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平及打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，为此，我为本次活动制定了三个教学目标：1、情感目标：激发幼儿对打击乐的兴趣，培养合作意识以及表现力，体验生活中的“乐器”演奏带来的快乐。2、技能目标：能运用锅碗瓢盆打击表现出XXXX节奏。3、认知目标：培养幼儿的倾听和辨别能力，感受ABA型曲式结构。教学重点：熟练掌握2/4节奏并能使用打击“乐器”进行合奏。重点制定的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨别音乐的强、弱拍，如果知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击“乐器”。这首乐曲主要的节奏型是XXXX。整个教学活动都围绕这该节奏型和打击“乐器”的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。教学难点：幼儿能与指挥和同伴相互默契配合、协调的演奏。难点制定的依据：由于幼儿的年龄特点，常常以自我为中心，可是在集体演奏中要忽略个体的意识，去服从集体的需要达到比较协调整齐的演奏效果对幼儿来说非常困难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。实施策略：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用多种感官参与、鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法逐步进行分步练习，根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力集体意识及协调能力。孩子们喜欢敲敲打打，打击乐就很适合幼儿的这种与生俱来的本能，他们可以从中获得快乐。本次开展的打击乐活动《锅碗瓢盆交响曲》幼儿非常的感兴趣，通过本次活动发现幼儿的想象力非常丰富，会想出让人出乎意料的想法，比如幼儿会想到，可以用废旧的锅碗瓢盆重新组合来当玩具玩。在XXXX这个两拍节奏中，幼儿在配合方面有些欠缺，后来在练习中我强调了几次才稍微有好转。在幼儿基本能看我的指挥进行练习以后，才开始尝试拿乐器演奏。因为强调了拿乐器的