花样跳绳在小学校园中的推广策略

花样跳绳在小学校园中的推广策略【摘要】：近年来，我国体育教育飞快发展，对体育领域的发展要求也越来越高，随之花样跳绳作为一种传统的健身运动也备受人们喜爱。由于花样跳绳具有简单、方便并且不受空间地点的约束，其体育健身价值极高，越来越广泛的融入在人们的日常生活之中。其中，在小学校园中，也被广泛推广，花样跳绳在小学校园中的发展空间极为广阔。本文针对花样跳绳在小学校园中的推广策略作出分析研究。【关键字】：推广；小学校园；花样跳绳跳绳这类体育项目历史悠久，随着时代的演变，跳绳越来越多样化，由此演变成花样跳绳，越来越受广大群众的喜爱，现阶段的花样跳绳融合了体操、音乐等丰富多样的文化元素而转变成现在的多人花样跳绳、双人花样跳绳等，近年来，花样跳绳在小学校园中也逐渐被推广开来，不仅能够活跃小学校园的锻炼氛围，还能激发小学生对花样跳绳的浓厚兴趣，调动其积极性，从而提高小学生的综合素质水平。花样跳绳概述1.1花样跳绳的简述花样跳绳与早期的跳绳有所不同，早期的民族运动跳绳是运动者拿着绳索前后摇动并越过头部再跳起越过跳绳的一项体育运动，而花样跳绳是由早期的传统跳绳逐渐添加了现代运动元素演变而来的，具有多样性的特点，例如健美操、舞蹈、杂耍等更具现代性的花样体育运动，花样跳绳是将跳绳摇动起来跳跃并各种花样动作变换的花样跳绳动作，反复且有节奏的进行跳绳[1]。1.2花样跳绳的发展早期跳绳起源于古代，其历史悠久，随着体育事业的快速发展，逐渐演变成现在的花样跳绳，到目前为止，花样跳绳依然在探索和创新阶段，在1939年，个人跳绳作为一种表演项目，被大众所认可；1959年，中国第一个“跳绳班”在陕西成立；2003年“上海花样跳绳队”成立；2009年，四川跳绳赛事直接推动了跳绳运动的新发展，逐渐使跳绳更具规范、多样、健康的发展，在小学校园里，花样跳绳也成为了体育锻炼的核心部分。例如，2020年，花都小学在绳王争霸中，荣获花样跳绳冠军，各种花式跳绳让运动员足下生花，深受观众们的欢呼和喜爱，让花样跳绳吸睛不已，推动着跳绳项目的快速发展。1.3花样跳绳在小学校园中的重要性跳绳运动在我国早期就已经是一项传统的体育项目，随着时代的快速发展，逐渐演变为现在的花样跳绳，作为一种体育锻炼项目，在小学校园中推广开来，花样跳绳不仅有利于小学生体能素质的提升，还有助于小学生身体机能的协调，促进身心健康全面发展；从精神方面来说，花样跳绳作为一种体育运动项目，能够在运动中体验团队协作精神，培养小学生积极锻炼的运动仪式，促进小学生德智体美劳综合发展[2]。1.4花样跳绳的运动价值花样跳绳包含健美操、舞蹈、杂耍等多种运动元素，成为现代健身运动的体育项目，具有健身性、趣味性、团队性和观赏性等特点。花样跳绳由于简单便捷，不受空间地点的限制，备受人们的喜爱，并且跳绳动作越来越丰富，具有一定的健身性，有助于锻炼者体能，综合素质的提升；花样跳绳随着时代的演变，表现方式越来越丰富多样，具有一定的趣味性；并且需要一定的团队协作和默契能力，有助于团队意识的培养；花样跳绳由于包含多种运动技能的特点，在体育项目中也是一种具有观赏性的体育节目，在2016年的奥运会中，我国花样跳绳代表演出团队进行了赛场表演，其节目的观赏性极其火爆[3]。花样跳绳在小学校园中推广中存在的问题2.1花样跳绳在小学校园的推广力度欠佳花样跳绳从传统的跳绳演变成现在的多样化跳绳运动，兴起时间较短，在许多发达城市和地区比较普遍，相对于经济落后的小城市对花样跳绳并没有完全的认知，许多人始终认为，跳绳是一种传统的民族运动，具有局限性，对现在的花样跳绳没有全面认识和了解，导致花样跳绳在小学校园中的推广力度增加，并且许多院校的老师和学生长期受应试教育的影响，认为花样跳绳浪费学习的时间，致使参加花样跳绳的积极性不高[4]。2.2小学校园中花样跳绳没有专业性的训练花样跳绳相比较早期的跳绳更具多样化，难度也在逐渐增加，并且花样跳绳的兴起时间不长，以致于花样跳绳在小学校园中的专业技能水平不高，没有专业的跳绳老师进行专业化的训练，并且许多校园老师对花样跳绳还无法完全理解，师资力量严重不足，相关小学校园忽视花样跳绳的推广，使人们对跳绳的理解一直停留在早期的跳绳水平阶段。2.3小学校园中花样跳绳的训练场地较差虽然花样跳绳不受时间、地点以及空间的限制，但是在进行花样跳绳运动时，也需要训练场所具有安全保障，当前我国花样跳绳的训练场地的设备条件普遍较差，都在一定程度上存在安全隐患，由于相关领导人员不重视花样跳绳这项运动，只是近花样跳绳训练场所的安全规范无法达到要求，小学生在进行花样跳绳运动时，无法集中注意力，尽情的发挥自己的专业技能，导致小学校园中花样跳绳安全事故频发。花样跳绳在小学校园中的推广策略3.1加强小学体育老师的专业技能培养花样跳绳如果想在小学校园中取得快速推广，必须加大小学体育老师的专业技能培养力度，学校多组织对体育老师花样跳绳的专业培训，在体育课堂中，以学生为主体，以兴趣为导向，深度挖掘小学生对花样跳绳体育运动的内在学习动力，像花样跳绳推广效果好的学校进行学习参观，然后根据每个学生的学习能力和运动能力不同，采用差异化的教学方式进行培养。3.2在小学校园中多样化的推广花样跳绳在小学校园中，由于老师、校领导及学生对花样跳绳的了解和认知不够全面，以致于在小学校园中花样跳绳的推广力度不大，随着信息化的快速发展，体育老师可以转变传统的教学理念，运用现代化信息技术，通过多媒体、电视、短视频等多种渠道，设计花样跳绳的体育课堂，激发学生对花样跳绳的浓厚兴趣，使其通过多媒体能够更全面的了解花样跳绳的演变由来，从而对花样跳绳形成一个新的了解，充分调动学生的积极性，培养学生对花样跳绳的自主锻炼能力，充分发挥学生的内在潜能，促进学生综合素质全面发展[5]。3.3尊重学生差异化由于每个学生的学习能力和体能素质不同，其体育锻炼中花样跳绳的学习态度和能力也不尽相同，因此，体育老师需要尊重学生差异化的特点，因材施教，以此来充分发挥每个学生的内在潜能。在花样跳绳体育锻炼中，优秀的花样跳绳运动员是体育项目的核心关键，由于小学阶段，年龄上小，正处于身体素质发展的早期阶段，体育老师需要结合每个学生的身心、生理等特点，尊重学生差异化，采用多样化的方式进行花样跳绳体育训练，将理论知识和实践经验有效的结合在一起，从中选取有花样跳绳特长的学生，不同学生，采用不同的训练方法，并且在体育教学方式中不断创新和改进，从而不断优化体育教学内容和训练方法，以便培养出更多的花样跳绳特长的体育运动员。四、结语综上所述，花样跳绳作为一种传统的体育运动项目逐渐走向体育赛事领域，对我国体育事业的发展有着促进作用。由此看来，小学校园中推广花样跳绳，极其必要，不但可以锻炼小学生的身体综合素质，还能培养小学生的团队协作意识，充分调动其积极性，使其在花样跳绳运动中发挥最大的内在潜能，有利于小学生的身心综合素质发展。参考文献：[1]聂春丽.广西高校民族传统体育课程增设花样跳绳项目研究[J].武术研究,2021,6(09):103-106.[2]许晓慧.花样跳绳对增强五年级学生身体素质的价值初探[J].新课程导学,2021(17):67-68.[3]马金钰.试述小学体育教学中花样跳绳的重要性[