初中英语-【课堂实录】Unit8I'm watching Tv教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《Unit8IamwatchingTv.》SectionB(Periodtwo2a-3b)教学设计一、教材分析本单元主要学习了现在进行时态，包括三个方面的内容：现在进行时态中以what引导的特殊疑问句及其回答，现在进行时态的一般疑问句及其回答，现在进行时态与一般现在时态在结构与用法上的差异。SectionB2a-2c的阅读教学部分通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不同活动的话题，2b的语篇介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情景自然真实，不仅介绍了中国的传统节日-端午节，还让学生领略到中西方不同的文化习俗。文章在最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态，如：Thereisstillnoplacelikehome.3a-3c是过程性写作训练板块，要求学生“描述照片”，运用现在进行时态进行笔头表达。3a是一个控制性写作练习，学生只需根据图片人物活动写出相应的动词短语即可。而3b是一个开放的写作人物，学生可以利用自己喜欢的照片或是图片进行写作，既可以写成单句，也可以完成类似3a中的语篇。二、学情分析初一学生基本的英语学习技能，听、说、读、写能力还未形成，需要强化训练。但初三对大部分学生来说，英语学科随着时间的转移，课程内容的增多，难度的加大，就有可能成为一种学习负担。本节课以提高学生的自信心和调动学生的积极性为出发点，以提高学生的语言运用能力为归宿，教学生愉快的完成学习内容。三、教学目标1.知识目标Knowledgegoals:1.Toreviewtoaskandanswerthetime2.TolearntousepresentprogressivetensetowritelettersorTVreports.2

.能力目标Abilitygoal:在理解课文内容过程中，提高阅读技巧，如：快速阅读，细读概括文章大意，利用上下文信息猜词或词组等。3.情感目标Emotiongoal:让学生领略到东西方不同的文化习俗。四、教学重难点运用现在进行时写信或是写报告五、教学方法：学本课堂和英语六环节教学相结合。课前预习案仔细阅读P47-2b,找出下列词组。1.一个关于……的故事2.一个来自深圳的学生3.龙舟节4.包粽子5.在电视上观看龙舟比赛6.节日前的晚上7.像其他任何一个夜晚一样8.他的寄宿家庭9.给她的幼小的孩子们读故事10.给他在深圳的表弟打电话11.希望吃上他妈妈的美味可口的粽子12.没有像家一样好的地方课内探究案Teachingsteps（教学步骤）Step1.Oralpractic(5分钟)Step2.Checkwhattheyhavepreviewed.(5分钟)Step3.Leadin2b(5分钟)Step4.PresentationTask1.ReadtheTvreportstwominutesandthenanswerthefollowingquestions.(5分钟)1.WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?2.IsZhuHuialsowatchingtheracesandeatingzongzi?Whatishedoing?3.IsthereaDragonBoatFestvalintheUS?4.Whatisthemotherdoingat9:00pmonthenightboforefestival?5.Whatisthefatherdoing?6.DoesZhuHuilikehishostfamily?7.WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?Task2.ReadtheTvreportscarefullyandworkingroupstotranslatethemintoChinese.(5分钟)学习指导：组长负责，每人翻译一句，提出自己的疑，对小组内不能解决的疑问可在下一环节解决。Task3.Questionandexplaintime.（5分钟）教学设计说明：任务设计由易到难，逐步熟悉文本。在理解课文内容过程中，提高阅读技巧，如如何略读，跳读，细读及利用上下文信息猜词或词组等。Step5.Exercises(10分钟)Task1.Writeareportbyusingpresentprogressivetenseanddiscussingroups.教学设计说明：通过小组合作，让学生都积极参与。提高他们学习英语的积极性。Task2.Finish3a.教学设计说明：注重学生基础知识的落实。Step6.Summary（2分钟）教学设计说明：本环节由学生本人及小组共同完成，真正让学生动起来，积极参与。Step7.Homework（1分钟）Selectonephotoordrawapictureofyouandyourfamilyorfriendsandwriteashortpassageaboutit.《Unit8I’mwatchingTv.》学情分析初一学生基本的英语学习技能，听、说、读、写能力还未形成，学生两极分化现象相当严重。分析如下：一：学生基本情况分析我校自2009年以来，合并了一所乡镇中学，对于农村的孩子来说英语听说读写就更成一定的问题。1.农村学生与城市学生在英语学习中存在很大的差异，而且这种差异在进入初一后越来越大，随着学科的增加，知识量的加大，农村学生对教材的不适应更是明显，初一一直以知识的深度和广度为主，各科的知识压力都很大，所以初一的学生在短时间转变也是很困难的。2.由于学生学习基础不同，且存在很大的差异，所以短时间内提高确实有一定的困难，尤其是在听说读写方面就更难上加难。二：学生思想状况分析通过观察了解，我惊奇的发现大部分学生的学习目的性明确，积极性较高，能主动学习，但也有少部分同学主动性不高，需要教师引导，更有少数同学目的不明确，甚至连作业都完不成，究其原因，初一正处于青春期、心里急剧变化等诸多成长的烦恼，另一方面，面对沉重的学习压力和社会环境带来的影响不知所措，对学习迷茫，尤其对越来越难的英语就更失去信心。在本节课，我将主要训练学生的阅读技巧和能力。我将采取以下方法进行教学。1.想方设法提高学生对英语学习的兴趣，尤其是听说读写的兴趣，通过课后辅导决不放弃每一个学生，经常组织听说读写的训练，并适时鼓励和表扬。2.分层教学，一帮一一对红，设计不同的阅读材料由浅入深，每天练习一篇文章。总之，学生是学习的主力军，相信通过师生的共同努力一定会硕果累累。《Unit8I’mwatchingTv.》效果分析通过本节课的学习，学生的阅读技巧和阅读技能都有所提升。作为老师充分应用多媒体课件的形式为学生创设了优美的语言学习氛围和语境，激发了学生的学习兴趣。教材的具体处理上:本单元主要学习了现在进行时态，包括三个方面的内容：现在进行时态中以what引导的特殊疑问句及其回答，现在进行时态的一般疑问句及其回答，现在进行时态与一般现在时态在结构与用法上的差异。SectionB2a-2c的阅读教学部分通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不同活动的话题，2b的语篇介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情景自然真实，不仅介绍了中国的传统节日-端午节，还让学生领略到中西方不同的文化习俗。文章在最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态，如：Thereisstillnoplacelikehome.3a-3c是过程性写作训练板块，要求学生“描述照片”，运用现在进行时态进行笔头表达。3a是一个控制性写作练习，学生只需根据图片人物活动写出相应的动词短语即可。而3b是一个开放的写作人物，学生可以利用自己喜欢的照片或是图片进行写作，既可以写成单句，也可以完成类似3a中的语篇。学生情况的具体分析上：初一学生基本的英语学习技能，听、说、读、写能力还未形成，需要强化训练。但对大部分学生来说，英语学科随着时间的转移，课程内容的增多，难度的加大，就有可能成为一种学习负担。本节课以提高学生的自信心和调动学生的积极性为出发点，以提高学生的语言运用能力为归宿，教学生愉快的完成学习内容。教学目标的具体实现上：1.知识目标Knowledgegoals:1.Toreviewtoaskandanswerthetime2.TolearntousepresentprogressivetensetowritelettersorTVreports.2

.能力目标Abilitygoal:在理解课文内容过程中，提高阅读技巧，如：快速阅读，细读概括文章大意，利用上下文信息猜词或词组等。3.情感目标Emotiongoal:让学生领略到东西方不同的文化习俗。总之，这一节课我和学生们都感觉比较成功。教师口语的运用上，学生的口语表达能力和阅读能力都有所提升，望继续努力。《Unit8IamwatchingTv.》SectionB(Periodtwo2a-3b)教材分析本单元主要学习了现在进行时态，包括三个方面的内容：现在进行时态中以what引导的特殊疑问句及其回答，现在进行时态的一般疑问句及其回答，现在进行时态与一般现在时态在结构与用法上的差异。SectionB2a-2c的阅读教学部分通过时差问题引入世界各地不同人们同一时刻进行不同活动的话题，2b的语篇介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设的情景自然真实，不仅介绍了中国的传统节日-端午节，还让学生领略到中西方不同的文化习俗。文章在最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态，如：Thereisstillnoplacelikehome.3a-3c是过程性写作训练板块，要求学生“描述照片”，运用现在进行时态进行笔头表达。3a是一个控制性写作练习，学生只需根据图片人物活动写出相应的动词短语即可。而3b是一个开放的写作人物，学生可以利用自己喜欢的照片或是图片进行写作，既可以写成单句，也可以完成类似3a中的语篇。《Unit8IamwatchingTv.》评测练习课前预习案仔细阅读P47-2b,找出下列词组。1.一个关于……的故事2.一个来自深圳的学生3.龙舟节4.包粽子5.在电视上观看龙舟比赛6.节日前的晚上7.像其他任何一个夜晚一样8.他的寄宿家庭9.给她的幼小的孩子们读故事10.给他在深圳的表弟打电话11.希望吃上他妈妈的美味可口的粽子12.没有像家一样好的地方结果：本班56人，错误1处的有10名同学，2处的有20名同学，其余在3处以上。分析：错误较多的同学对于教材内容没有好好预习。课内探究案Step4.PresentationTask1.ReadtheTvreportstwominutesandthenanswerthefollowingquestions.(5分钟)1.WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?2.IsZhuHuialsowatchingtheracesandeatingzongzi?Whatishedoing?3.IsthereaDragonBoatFestvalintheUS?4.Whatisthemotherdoingat9:00pmonthenightboforefestival?5.Whatisthefatherdoing?6.DoesZhuHuilikehishostfamily?7.WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?结果：学生积极举手回答，且回答正确。Step5.Exercises(10分钟)Task1.Writeareportbyusingpresentprogressivetenseanddiscussingroups.结果：用时8分钟先自己写然后小组内交流，叫了两组同学起来交流习作内容，能熟练运用进行时态表达，部分语句有错误。分析：多进行写作训练，让学生学以致用。Task2.Finish3a.结果：根据课本图画进行填空，班级前50的学生基本都能做对，回答准确。分析：题目简单，很容易利用自己本节课学的词组填空。错的同学的是英语基础太差，连基本英语单词都不认识。《Unit8I’mwatchingTv.》课后反思上完这节课，我感觉比较成功的有以下几点：第一、教材内容处理得当。上课之初通过做报告的形式既完成SectionB2a的教学任务又做到了锻炼了学生的口语表达能力和对所学知识的巩固利用。然后通过略读，跳读，细读等多种方式训练了学生对整体课文的理解能力和阅读技巧的提升。整堂课训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动。整节课感觉比较顺畅自然，效果不错。第二、学生展示充分。本节课我能够以学生为主体，让学生进行大量的自主问答，分角色，小组讨论等语言实践活动，让学生在活动中逐渐形成主动参与，乐于探索，善于合作的学习态度；同时，注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松，民主，和谐的课堂气氛，并尊重学生的个体差异，使他们真正成为学习的主人，实现了以学为本的理念。第三、重难点的处理巧妙。本课的生词不多，通过文章的上下文意思很容易推测它们的含义，所以课堂上就没过多进行语言点的解释。课堂上主要训练了学生对课文的整体理解和总结每一段落的主题思想。通过举手回答和课堂小组讨论角色扮演等练习让更多的学生在课堂上得到了展示，同时将形式与有效的语言实践有机结合发展了学生的语言技能，提高了学生的综合运用语言的能力，提高了学生的学习效率。第四、情感教育贯穿始终。了解东西文化的差异是这节课的情感目标。因此我在学习活动中教育孩子对生活学习充满信心，树立正确的价值观，懂得爱护和关心他人，初步使学生树立了正确的生活观念。本节课也有一些不足之处：首先是