小学语文-5 中彩那天教学设计学情分析教材分析课后反思

《中彩那天》教学设计滨海实验小学王飞学习目标①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、赠给、彩票存根等。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。④想象人物的心理活动，体会情感。学习重点：理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。学习难点：对“道德难题”这一意思的领悟和理解。一、破题导入

以“梦想”为题谈话导入师：当梦想就在你的面前，却让你放弃，可以吗？（生答）有个人还真就这么干了，我们一起来走进故事《中彩那天》。板书课题，齐读。师：中奖，文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一

(生：汽车)。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。二、初读感知出示初读要求：用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做好标注，试着用简单的话概括课文主要内容。评价学生读书检查学生生字词掌握情况

师：同学们读书非常投入。来，咱们一起看看生字词。谁来领读？如果他读对了，咱们就跟着他读一遍。

(生读词)

师：稍停，这个“据”呀，是一个多音字，它还有一个读音是?

师：谁能够用“据(ju)”来组一个词?学习把词语放到文中去理解“拮据”

生：我从“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计”看出来的。

师：父亲的工作是——

(生：汽修工。)工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。可想而知，咱们家的日子一定过得——

师：生活困难，没有多余的钱就叫——(生：拮据)。咱们一起读读这句话。

(生读)初步学习概括课文主要内容

引导学生把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。学生尝试回答，教师以填空的形式点拨引导。三、精读品悟，感知文本

是留车呢还是还车呢？是还车呢还是（留车呢）？这可真是一个难题呀！如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车呢？先别忙着举手，我请同学们再仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。用波浪线划出相关的语句，明白了吗？1、学生回答，并谈谈自己的理解。2、教师整理：a.

第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。b.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。c.商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有……d.原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。e.彩票上的“K”字很容易擦去。f.“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。3、引导学生思考：师：既然有这么充分的理由，那是否可以把车留下？学生谈自己的理解。得出结论：不可以留车。读第八自然段感受父亲面对道德难题时的犹豫不决。四、感悟诚信、升华情感1、引导学生体会情感：同学们，请你观察“德”字，心字上面有一横，这就像是一把直尺，他量出了人间的是是非非，面对道德的天平，父亲做出了怎样的决定？你觉得这样做对吗？生答2、怎样理解“父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”？五、拓展延伸、布置作业任选一个情景，写一段话。（1）当库伯把汽车开走后，我们一家人会有什么表现？（2）库伯知道这件事后来到我家，他会说什么？做什么？（3）假如人们都知道了这件事的经过，大家会说些什么？六、师总结：同学们，我们这节课学习了如何概括课文的主要内容，还知道了父亲面临的道德难题是什么。希望大家牢牢记住文中母亲的那句话，也希望大家把“诚信”刻在心里。《中彩那天》学情分析滨海实验小学王飞“以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。“品味语言，体会情感”从文中找出关键词句来体会文本情感是我班学生语文学习常用的方法。我班的学生在语文学习上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，同时还能自主地以小组为单位，进行小组学习，三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字。《中彩那天》效果分析滨海实验小学王飞本节课整体上来看，学生们从词语到句子理解到道德难题的理解，大部分同学可以掌握，但回顾这节课，看看孩子们的学习效果反馈，我觉得还有几处不足之处。1.学生朗读能力差异较大。这堂课上，学生的朗读没有得到充分的练习，学生整体读的效果较好，但个别同学的朗读没有得到很好的练习。2.在谈到父亲道德的直尺不知偏向哪边时，可能我还是高估了四年级学生的阅读水平，毕竟他们才是刚从三年级升上来的，还没有细致到那样的程度。正是这淡淡的痕迹才是对父亲最大的考验啊！而我，学生没有汇报到这点，学生找到句子对情感体验这一段还不够。3.语文的学习主要是要提高学生的语文的应用能力，在引导学生说说“父亲一个人呆在屋里……”学生的表达还没有达到预期的效果，对于人物动作的描述还抓不住。《中彩那天》教材分析滨海实验小学王飞《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，无意中中了大奖，得到了他梦寐以求的汽车。但是中了大奖的彩票却是他帮同事代买的，经过激烈的思想斗争，他把汽车送还了同事。课文表示了父亲老实有信的高尚品德。文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的高尚的精神世界。它让我们懂得，老实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以抚慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。

《中彩那天》评测练习滨海实验小学王飞一、看拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

捎（）痕（）忆（）赠（）

梢（）狠（）亿（）增（）

据（）财（）富（）享（）

剧（）材（）副（）亨（）

三、根据意思选词语。

拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解

1．心事重重，烦闷不快的样子。（）

2．缺少钱。（）

3．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（）

4．教导。（）

5．辨不清是非，让人很难理解。（）

6．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（）

四、在括号里填入适当的词语。

（）的技术（）的工作（）的汽车

（）的人群（）的生活（）的神情

（）的时刻（）的体会

五、再提高

认真阅读下面的短文，完成后面的练习。

生命的呵护

有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。“嘣”！枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。

两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……

1、联系上下文，说说下列词语的意思。

充耳不闻：

惊心动魄：

像这样的词语文章中还有好多，再选择几个你喜欢的写下来。

2、写出这篇短第二自然段的意思。

3、那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。

4、读了这篇短文，你一定有很多的收获。写在下面吧！《中彩那天》课后反思滨海实验小学王飞

《中彩那天》以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，告诉了我们为人应该讲“诚信”。如何来确立本课的教学内容呢？我想应该向学习的主体——孩子们来要答案。我找到各个层次的学生，向他们询问：读了课文后，最感兴趣的是哪里？最打动你的是什么地方？最不懂的又是什么？经过仔细的了解，我明白了孩子们对于文章的内容基本上一读就懂，对于文章要表达的中心，也能明白个七八成，最困惑孩子的就是那个似懂非懂的“道德难题”，而这恰恰也是几乎所有的孩子都想弄明白的。“道德难题”在文章中是所有矛盾的汇聚点，主人公的情感变化皆因它而展开。教学应教在学生的困惑处，所以我将教学的重心定在了探究父亲面临的“道德难题”上，即理解“道德难题”之难，并学习作者是怎么写出父亲的为难的。初读课文后，学习生字新词。在具体的语境中理解“拮据、梦寐以求”这两个关键词，并渗透“联系上下文理解词语”和“根据关键字推想词意”的方法。在把握文章主要内容的过程中，呈现出“试说主要内容一提炼学法一指导练说一集体练习”这样的过程，较好地体现了年段教学特点。第二板块引导学生探究“道德难题”之难，抓住“留”与“还”来展开教学，学生真切地感受到了父亲内心抉择的艰难，并水到渠成地领悟了“诚信”这一主题，避免了贴标签式的思想教育。第三板块重在写作方法的领悟与运用。指导孩子们先学习作者抓住“神情严肃”和“赶”这一神态和动作，写出了父亲的为难，接着让孩子们迁移学法，想象父亲“擦去K字”时的情景，抓住神态和动作来写写父亲是怎么“擦”的，将读与写巧妙地融合在了一起。回顾整堂课，也留下了很多遗憾。留给学生质疑、小组交流、自主探究的机会少了一些。希望在以后的教学中，能够不断探索，让自己明明白白教语文。《中彩那天》课标分析滨海实验小学王飞以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。

体会故事中人物的情感变化，理解老实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。课文对父亲“中彩之后”面临道德难题时的神态、动作写得十分传神，可以让同学找出来读一读，议一议，体会父亲当时的心情。特别是“我”想上车时，父亲“咆哮着要我滚开”的暴怒跟汽车给了库伯以后“父亲显得特别高兴”，前后判若两人。前面是正为这个道德难题而烦恼，后面是因为战胜了自身曾经有过的犹豫而心情舒畅——尽管没有汽车。父亲是普通人，他的喜怒哀乐也是人之常情。课文把这种感情变化如实地写下来，加强了文章的感染力，也对我们更有教育意义。同时，作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。在词句理解方面：⑴对句子的理解中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。“贫穷的家”指的是家里的生活拮