初中语文-春酒教学设计学情分析教材分析课后反思

《曹刿论战》教学设计执教者指导教师课题春酒解读理念面向全体学生，全面提高学生的语文素养，深入了解《春酒》为代表的抒情散文的写法特点。尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生热爱中国博大的传统文化，创设开放而有活力的语文课程。学情分析《春酒》是一篇是一篇不可多得优秀抒情散文。八年级的学生，经过了一年半的中学学习，已经具备了一定的知识储备，但是一部分同学往往只将散文学习的兴趣，停留在故事层面，而不能很好地理解文章的内容和写法，尤其缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，因此首先应该激发其学习兴趣，循序渐进引导他们掌握正确的学习散文的方法和技巧。初中阶段的学生，世界观、价值观正慢慢形成，他们充满激情，富有活力，但是在阅读中往往缺乏理性，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是处于表面的浅层次和被动的接受，教师在教学中，应注重通过对学生阅读技巧的培养，提升他们思维的理性。教材分析内容标准一．对散文文体有清晰、深刻的理解。二．对课文内容和观点有自己的见解，小组合作探究，解决疑惑。三．充分学习了解《春酒》中的细节描写方法。教学目标知识目标1．有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2．品读文中关键性的词句和富有情趣的细节描写，体会其作用。能力目标以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。情感态度价值观目标感受童年生活的美好，领悟作者思念故乡、追忆亲人的情感意蕴。教学资源1.人教版八年级下册教材2.PPT课件教学重点品读语言，揣摩美点，仔细体会蕴涵在春酒中的美好情感。教学难点深入理解（领悟）作者的思乡之情。方法解读教学方法教法：阅读法、点拨法、对话法。学法：朗读法、自主学习法、圈点勾画法、合作探究法。教学准备1.课前预习课文，了解琦君其人其事。2.网上查询有关抒情散文的特点和细节描写方法的介绍。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，引出课题和课文出处。教师出示幻灯片：甲骨文的“酒”字，引出带“酒”的古诗句。学生积极回答带“酒”的古诗句，并说出是“——之酒”。自主合作、探究学习课前充分预习课文，了解散文“神散形聚”的特点，了解琦君其人其事。有感情的初次朗读课文，了解课文讲了哪些是，提到哪些人？二读课文，利用学习小组，讨论课文中能表现童年喝春酒乐趣的语句，重在“趣”上。三读课文，学习小组深入研讨，分析课文中母亲的形象。四读课文，通过结尾段，准确把握课文主旨和情感。细读补充材料，师生共同研讨课文中体现的浓浓“乡愁”。教师点名抽查学生，检查学生课前预习的效果。教师鼓励、引导学生有感情的朗读课文，回答问题，初步感知课文。教师鼓励学生大胆赏析，读出春酒之“趣”，活跃课堂气氛。教师鼓励学生，对课文中母亲的形象畅所欲言，结合具体语句说明，教师补充材料，让学生感受作者对母亲的深厚情感。教师继续补充资料，让学生领会课文“念母、思亲、怀乡”的主旨和丰富情感。教师通过补充材料，引导启发学生，深深体会“乡愁”之浓。学生认真准备，踊跃回答关于散文和作者相关知识的问题。学生有感情的朗读课文，初步感知课文。学生通过学习小组，热烈讨论，积极发言，深刻品味春酒之“趣”。学生小组讨论更加热烈，引爆课堂，深刻体会母亲的光辉形象，以及作者对母亲的深厚情感。小组抢答问题，课堂气氛达到高潮，深刻感受“念母、思亲、怀乡”的主旨和丰富情感。小组合作探究有序开展，学生情感饱满的感悟浓浓“乡愁”。拓展延伸读萧乾的《枣核》，进一步体味浓浓“乡愁”。教师出示PPT，向学生推荐，体现浓浓“乡愁”的课外相关文章。学生记下文章名字，课下仔细品味学习。教师结语总结提升，布置作业教师小结，布置学生，运用细节描写，写一个印象深刻的节日。学生奋笔疾书，带着饱满热情，按要求书写作业。板书设计

春酒琦君乐趣乐趣乡愁教学效果预测本课教师能深入理解课文内容，精心选取补充资料，结合学生的生活认识创设教学情境，通过设计能激发学生兴趣的教学环节，感受抒情散文“形散神聚”的特点，充分调动起广大学生学习抒情散文的热情，深刻感受浓浓“乡愁”。教学环节设计科学合理，问题有深度，具有极大的思考价值，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中完善自己的人身观和价值观，着力培养广大学生的小组合作探究、独立深入分析问题的能力。学生积极思考，讨论热烈，语言表达清晰，回答问题有深度，有独立的见解，热情高涨，激扬课堂。学生受年龄较小和成长阅历不足的局限，广大学生对于课文中作者饱满的情感和文章深意的理解，还停留在比较表面化和浅层次的程度，亟待提高和加强。学情分析《春酒》是第四单元的一篇自读课，文章富有诗情的意境和小说化的人物形象塑造让人心驰神往。儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，温柔慈爱的母亲，淳朴厚道的乡邻就是她对人性的讴歌和向往。作者琦君把对喝春酒这一民俗的描述一思乡之情的表达完美地融合在一起，弥漫着浓浓的风土人情味，她平易、淡雅、蕴藉、真挚以一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己对童年、对故乡的无限眷念。文章通过富有情趣的细节描写，生动地展示家乡的民俗风情和自己对童年、对母亲、对家乡的深情。八年级的学生有了一定的自学方法，积累了一些相关的知识，但和本文的情感体验有一定的距离。课前我让学生提前预习，朗读课文，自行解决生字词，大致了解课文内容，为正式上课作好准备。效果分析本课教师能深入理解课文内容，精心选取补充资料，结合学生的认知层次创设教学情境，设计激发学生兴趣的课堂活动，如小组合作探究，感受春酒之“趣”，深刻感受母亲的光辉形象，理解作者浓浓的乡愁。设计科学合理、有思考价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。学生思考深入，讨论热烈，语言清晰，兴趣浓烈，积极向上。学生受年龄较小和成长阅历不足的局限，广大学生对于课文中作者饱满的情感和文章深意的理解，还停留在比较表面化和浅层次的程度，亟待提高和加强。教材分析《春酒》是第四单元的一篇优美的抒情散文，文章富有诗情的意境和小说化的人物形象塑造让人心驰神往。儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，温柔慈爱的母亲，淳朴厚道的乡邻就是她对人性的讴歌和向往。作者琦君把对喝春酒这一民俗的描述一思乡之情的表达完美地融合在一起，弥漫着浓浓的风土人情味，她平易、淡雅、蕴藉、真挚以一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己对童年、对故乡的无限眷念。文章通过富有情趣的细节描写，生动地展示家乡的民俗风情和自己对童年、对母亲、对家乡的深情。根据本单元教学目标，本课教学要点是引导学生领会文中弥漫的人情民风之美，感受作者浓浓的思乡之情。教学中，在学生感知课文内容的基础上，引导学生抓住文眼“家乡味”来品读课文，本课文字浅显但意蕴却深，适合学生自读，小组合作研读，品味文章关键语句和细节描写，培养学生自主合作学习的精神。学习目标：知识与技能1．有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2．品读文中关键性的词句和富有情趣的细节描写，体会其作用。过程与方法以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。情感、态度与价值观感受童年生活的美好，领悟作者思念故乡、追忆亲人的情感意蕴。教学重点与难点教学重点：品读语言，揣摩美点，仔细体会蕴涵在春酒中的美好情感。教学难点：深入理解（领悟）作者的思乡之情。教学方法教法：阅读法、点拨法、对话法。学法：朗读法、自主学习法、圈点勾画法、合作探究法。评测练习1.给加点的字注音或据拼音写汉字。面颊()薏仁米()煨炖() 如法炮制()家pēi() zhēn()酒chóu()谢 甘chún()2.根据括号中的提示写词语,把文句补充完整。(1)我是母亲的代表,总是(作战时策马冲锋在前,形容领先),不请自到。

(2)八宝酒,(看到名称就能联想到它的含义),是八样东西泡的酒。

3.《春酒》抒发了作者对家乡和对母亲的无限追思之情。关于思乡的句子,在古诗词里俯拾即是,请你写出几句表现游子思乡的诗句,并标明作者和出处。4.每逢春节家家户户贴对联,为节日增添喜庆气氛,这是自古以来的习俗。请你写出记忆最深刻的一副春联。上联:

下联:

横批:

答案:1.jiáyìwēipáo醅斟酬醇2.(1)一马当先(2)顾名思义3.示例；独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》)日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)4.五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批:万象更新;教学反思《春酒》是一篇优美的抒情散文，我在课前先与学生交流有感情的朗读课文的方法。我主要引导学生通过品析文中富有情趣的细节，解读文本中的美好童年、温柔善良的母亲，淳朴厚道的乡邻，这童年、这人情，就是作者再也追寻不到的家乡味。由此拓展，联系自己的家乡人、家乡物、家乡情。在本课教学中，我认为最成功的一点就是用情境营造良好的情感氛围。在教学过程中，我设计了“品春酒之趣——识母亲其人——感浓浓乡愁”三个主要环节，各环节环环相扣，逐步引领着学生体悟文章的情感。首先，一个“酒”字，引出带“酒”名句，引出课题，对文章有了初步的感知。其次，在“识母亲其人”这个环节中，我设置了“从文中_____句_____词，我感受到母亲是一个的人”的句式，让学生活跃起来，真正了解母亲的为人和作者对她的深情。第三，感浓浓乡愁这一环节，结尾段，让学生感受到思乡难回的感伤情绪，弥漫作者心头。为了加强学生对故乡情结的进一步的感悟，我最后在写作训练中，让学生利用细节描写，写一段印象深刻的节日，收到了良好的效果。当然，本课也有一些不足之处，学生受年龄较小和成长阅历不足的局限，广大学生对于课文中作者饱满的情感和文章深意的理解，还停留在比较表面化和浅层次的程度，亟待提高和加强，也是我下一步教学中努力攻克的难题。课标分析《春酒》是一篇洋溢着浓浓乡情的散文，情节简单，但情真意切。课文记叙了作者儿时在故乡过新年，吃春酒，吃会酒的几件事，表达了作者对故乡民风、人情的赞美。在备课时，教师要与文本对话，解读教材，构建学生与文本对话的桥梁。我们在解读文本的时候，要启发学生感受作者主要通过通过春酒