小学语文-10 沙滩上的童话教学设计学情分析教材分析课后反思

沙滩上的童话教学目标知识与技能认识16个生字，会写8个生字。有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间带给大家的乐趣。展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感内容进行分析。情感态度与价值观培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年生活。热爱生活，敢于挑战。增进孩子对文章的喜爱，培养孩子学习的兴趣，提高阅读能力，体会文字的美。教学重点:在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，培养孩子学习的兴趣，提高阅读能力。教学难点：体会文字的美，感悟字里行间带给大家的乐趣。教学准备：课件课文朗读音频教学过程导入新课同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）老师带来一组图片，请同学们猜猜是分别什么童话故事？（看图猜故事名字）揭示课题今天咱们来学第10课《沙滩上的童话》，快去沙滩看看到底发生了什么有趣的故事吧！学习字词扫疑难带拼音读齐读生字读音哪里容易读错，你来提醒大家。去拼音读生字男女生比赛读说说那些生字容易记错或记混。认读词语开火车读学写生字“周”和“围”重点指导生字的笔画站位及间架结构。（注意纠正学生不正确的写字姿势）品悟课文识童趣自由朗读课文，边读边想课文主要讲了什么？填空：孩子们在沙滩上（垒城堡，编故事）的情景。2、出示孩子垒城堡的课文内容片段（1）指名读出示的课文片段。（2）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）（3）板书词语：垒城堡（4）思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？（5）想象说话：（指名说）在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡。（6）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。（7）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？4、再读课文，找出故事的主要内容。指名汇报，全班交流。5、指导读出气愤、焦急、高兴和兴奋的语气根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。）6、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）公主被我们救出来了，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。7、过渡：刚才同学们化身为小勇士，救出了公主。现在请同学们继续勇闯知识的难关，去收获丰硕的知识吧！四、课堂检测大闯关1、第一关我会连。2、第二关：填上合适的动词3、第三关：想象说话编故事（作业）《沙滩上的童话》学情分析二年级下学期的学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己识记积累。对于生字的教学，重点讲述容易混淆的生字。阅读理解方面需要老师多加引导提示，多引导学生有感情地朗读。《沙滩上的童话》效果分析《沙滩上的童话》是一个洋溢着欢乐，温情的童年故事，以小伙伴在沙滩上玩耍时的对话为主，描写了小伙伴在沙滩上垒城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴、饶有童趣，充分显示了孩子们富有幻想的特征。在整个教学过程中，我以故事情节的发展为出发点，以孩子的情感变化为落脚点，让学生在学习文章的过程中体味和感受童年生活的快乐，感受孩子的善良和纯真。开始孩子的学习兴趣高涨，课堂气氛活跃。学习课文内容环节，可能太过仓促，学生读的少，朗读形式单一，快乐情绪没有被感染，只是空洞地说了说文中孩子的情感变化。说明学生的感悟浅，为真正走进文中孩子的内心，未深切体会到沙滩上孩子们的快乐。应该多让学生分角色有感情地朗读去体悟。《沙滩上的童话》教材分析《沙滩上的童话》是一篇非常优美的文章。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话；城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主......最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了人间的善良、温情与正义。孩子们的童话尽显了人性的美丽。10沙滩上的童话一、我会连凶狠的公主一座沙滩快乐的魔王一片魔窟高大的天地一个地道美丽的城堡一条伙伴二、你会填上合适的动词吗（）城堡（）围墙（）上干树枝（）地道（）童话（）公主（）火药（）飞机（）办法三、比一比，再组词。狠（）凶（）功（）句（）狼（）恼（）攻（）勺（）10《沙滩上的童话》课后反思教完《沙滩上的童话》后，给我最大的感觉是课堂气氛很好，学生学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。读和说是阅读教学中的两个非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。在本课中，我采取的朗读形式太过单一了，只有通过各种形式的读，才能让学生和课文中的孩子产生共鸣。编故事的环节，因为时间的关系放在了课下，自觉性差的同学就会不做或者应付。其实孩子自编童话这个环节，在小组内开展应该更佳。小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家你一句，我一句，正好和文中孩子们编故事的情景相同。因此在编完童话之后，学生就能对文章所描写的更有认同感。10《沙滩上的童话》课标分析新课标指出：课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维度设计，考虑到二年级学生的生理和心理特点，结合本单元的教学目标，确立了以下教学目标：知识与技能认识16个生字，会写8个生字。有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法在读懂课文的基础上，能够