小学音乐-唱脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入新课1.播放歌曲《唱脸谱》。师：现在，老师给同学们播放一首歌曲，请你们听一听，歌中都唱到了哪些脸谱？学生自由回答。师：谁知道opera这个单词是什么意思？学生回答：歌剧。师：在前边加个beijing，这个词组合在一起，是什么意思呢？学生回答：北京歌剧。师：到底是什么意思呢？歌中有答案，请同学们仔细听一听。二、歌曲欣赏1．欣赏动画《唱脸谱》。提问：这首歌曲是什么情绪？beijing是什么意思？学生回答：这首歌曲非常欢快。原来说的是京剧，外国人把咱们的京剧叫做“北京歌剧”。师：同学们回答得非常好。我们再次欣赏这首歌曲，听听，有没有不明白的词？你对哪句歌词最感兴趣？2.复听歌曲《唱脸谱》。（1）欣赏歌曲，解释歌词。生：什么是“四击头”？对歌中唱的脸谱，有些不明白。师：四击头是戏曲锣鼓等打击乐器演奏中的50多种锣鼓谱中常用的一种，演员亮相时大多采用。对于脸谱，现在就让我们一起来认识一下。教学要求：学生提出问题，教师及时给予解决，培养学生自己发现问题的能力。3.认识脸谱。（教师出示脸谱图片。）师：京剧脸谱的构图虽然多种多样，但归纳起来也不过是十几个类型。这些谱式都是以各种人物的外貌、性格特征为依据的，即使是同一类型的谱式，因人物性格不同，各部位的线条勾画与色彩处理也就各异，使每个人物都富有各自的个性，而绝不雷同。脸谱的色彩非常丰富。表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色，各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。红脸：表现忠贞、英勇的人物及性格。黑脸：表现正直、无私、刚正不阿的人物及性格。白脸：用于刻画阴险、狡诈的人物及性格。黄脸：表现枭勇、凶暴的人物及性格。绿脸：表现顽强、暴躁的人物及性格。蓝脸：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银脸：表现各种神仙、鬼怪等。4.完整欣赏歌曲《唱脸谱》。师：通过欣赏这首歌曲，我们初步了解了京剧中各种脸谱及它们所代表的人物性格，下面，我们再来欣赏一下这首歌曲，请同学们跟着录音轻声跟唱。学情分析本课教学对象是小学四年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的挺高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的，不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。效果分析1、通过戏歌《唱脸谱》的学习，了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而产生对京剧的兴趣。2、通过戏歌《唱脸谱》的学习，了解戏歌、脸谱、四击头及京剧表演形式等基础。通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。教材分析《唱脸谱》是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。评测练习1、填空（1）京剧是我国的（）。（2）京剧中黑脸的代表人物（）、（）。（3）请写出除京剧外我国的另外三种戏剧（）、（）、（）。2、《唱脸谱》的题材是什么？3、红色脸谱表示什么意思？参考答案：1、（1）国粹（2）张飞包拯（3）豫剧黄梅戏坠子2、戏歌3、忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。课后反思这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。通过本课的学习，同学们初步了解了脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别，感受到京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美。它是中华民族的瑰宝，多年来经过艺术家的千锤百炼，使它成为戏曲音乐中的一朵奇葩，我们华夏子孙应该认识祖先留下的这份宝贵遗产，