学前幼儿园-雷神教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《雷神》主要领域：艺术班级：大班执教教师：单位：活动目标：1.在表现音乐的过程中体验集体打击乐带来的乐趣。2.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的气势，能够用身体动作表现音乐节奏。3.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。重难点分析：重点：跟随图谱用身体动作打击乐曲节奏难点：能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。活动准备：音乐、《雷神》PPT。2．铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓。活动过程：导入部分：创设情境，引导幼儿听音乐、看图片，发挥想象。1.创设情境。春天和夏天，我们经常会听到阵阵雷声和闪电声，传说这是雷神来了，雷神特别神气，它拿着大锤子，“轰轰轰”砸出了闪电和雷声。2.谈谈感受。上次活动我们听过乐曲《雷神》，今天老师配上了图片，我们来欣赏一下，说一说与之前有什么不一样的感受。二、展开部分（一）引入节奏谱，分段打出节奏1.引导幼儿大胆尝试打出第一段节奏谱。2.尝试用身体不同部位打出第二段节奏谱，引导发现不同。3.尝试用自己的方式打出第三段节奏谱，引导发现不同。（二）引导幼儿边念白边打击身体部位，为打击乐器做准备。1.商量念白时加入动作。2.幼儿随着音乐在教师及音乐形象的暗示下，完整地用动作表现乐曲。（三）闯关游戏，增加趣味性。农民伯伯想请出雷神，需要帮助，但请出雷神，需要闯关成功。1.第一关，分组用身体动作表现乐曲。2.第二关，幼儿尝试看图谱用乐器演奏。3.第三关，幼儿看教师指挥进行集体演奏，体验与同伴合作进行演奏的乐趣。三、结束部分闯关成功，请出雷神。.《雷神》课前学习活动设计活动目标：1．熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。

2．能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

3．表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

活动准备：

1．《雷神》图片、乐曲图谱。

2．乐曲《雷神》。

活动过程：

一、导入部分教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。教师：小朋友们快看：天上怎么了？

幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学？我们一起来听一听。

学念句子：雷声轰隆隆。

教师：下过了雨，天又会变得怎样？小朋友的心情呢？

幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。

二、展开部分（一）幼儿完整欣赏乐曲《雷神》。

教师配上说词和身体动作表演。（二）理解A段音乐，尝试用语言图谱和身体动作来表演。

1.教师配乐念图谱。

教师：乐曲中都说了什么？（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。）

2.幼儿跟着音乐念图谱。

教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。（播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。）

3.教师示范身体动作。

教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：刚才小手都做了哪些动作？

幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。

教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。）

4.幼儿听音乐做身体动作。（三）理解B段音乐，并练习身体动作。

1.倾听B段音乐，猜测故事情节。

教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢？雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。

教师：从这段音乐中，你发现了什么？（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点）

2.幼儿尝试练习身体动作。

教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作？落在肩上做什么动作？落在腿上做什么动作？落在全身又做什么动作？雷声响起做什么动作?（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。）

3.难点过渡句练习。

教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小手试一试。重点练习。(四）教师出示C段图谱，引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。

1.教师朗诵语音图谱。

教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。（教师配乐朗诵图谱。）

2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

3.幼儿自主看图谱做身体动作。教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗？教师分别问：这是什么动作？

三、结束部分教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲。

教师：现在我们把A、B、C三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。活动名称：《雷神》主要领域：艺术班级：大班执教教师：单位：活动目标：1.在表现音乐的过程中体验集体打击乐带来的乐趣。2.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的气势，能够用身体动作表现音乐节奏。3.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。重难点分析：重点：跟随图谱用身体动作打击乐曲节奏难点：能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。活动准备：音乐、《雷神》PPT。2．铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓。活动过程：导入部分：创设情境，引导幼儿听音乐、看图片，发挥想象。1.创设情境。春天和夏天，我们经常会听到阵阵雷声和闪电声，传说这是雷神来了，雷神特别神气，它拿着大锤子，“轰轰轰”砸出了闪电和雷声。2.谈谈感受。上次活动我们听过乐曲《雷神》，今天老师配上了图片，我们来欣赏一下，说一说与之前有什么不一样的感受。二、展开部分（一）引入节奏谱，分段打出节奏1.引导幼儿大胆尝试打出第一段节奏谱。2.尝试用身体不同部位打出第二段节奏谱，引导发现不同。3.尝试用自己的方式打出第三段节奏谱，引导发现不同。（二）引导幼儿边念白边打击身体部位，为打击乐器做准备。1.商量念白时加入动作。2.幼儿随着音乐在教师及音乐形象的暗示下，完整地用动作表现乐曲。（三）闯关游戏，增加趣味性。农民伯伯想请出雷神，需要帮助，但请出雷神，需要闯关成功。1.第一关，分组用身体动作表现乐曲。2.第二关，幼儿尝试看图谱用乐器演奏。3.第三关，幼儿看教师指挥进行集体演奏，体验与同伴合作进行演奏的乐趣。三、结束部分闯关成功，请出雷神。.《雷神》课后延伸活动设计活动目标：1．将打击乐的快乐情感延伸到表演区、美工区和阅读区的活动中。

2．通过表演区的自由表演、美工区的创作和阅读区的开心阅读，进一步体验打击乐带来的乐趣和生机勃勃的春天之美。

活动准备：

1．易拉罐、碗、竹筒、筷子和塑料桶若干，《雷神》音乐。

2．绘画纸、水彩笔、油画棒。3．关于春天的图书

活动过程：

一、大胆表演，体验合作表演打击乐的乐趣。幼儿自由选择生活中的物品（易拉罐、碗、竹筒、筷子和塑料桶）作乐器，跟着乐曲，合作演奏打击乐。录制下来，分享给家长。二、自由创作，将乐曲带来的情感表达出来。幼儿通过美工区的自由创作，将欣赏完乐曲后脑中联想的画面用绘画的形式表现出来。三、阅读图书，进一步了解春天之美。幼儿在阅读区自由选择图书，从不同角度认识春天，加深对春天的了解，体会春天“万物复苏”“生机勃勃”的美好。《雷神》学情分析大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，对音乐活动有着浓厚的兴趣。大班幼儿的自控能力、合作能力、愿意接受挑战、勇于探索的积极性等方面度有了很大的发展，同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。幼儿经过小、中班系统的教育和熏陶，具有一定的音乐素质，为本节活动的学习打下了基础。在节奏乐活动中，他们能够通过对音乐、乐器的直接感知以及教师合理有效的调控手段，表现出丰富的感受力和创造力。大班幼儿随着年龄的增长，逐渐将以前在乐器敲打的兴趣上转向为操作乐趣和效果乐趣。本节活动是《雷神》乐曲主题活动的第二节活动，通过第一节活动，幼儿已经初步熟悉了乐曲旋律，本节活动加深了幼儿对乐曲的认知，幼儿通过击打身体和操作乐器感受乐曲节奏，活动采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的探索活动，生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，感受合作的意义，体验打击乐的乐趣，促进身心全面和谐的发展。《雷神》教材分析设计意图：《雷神》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》明天出版社大班下册主题三“春天的聚会”中的一个教学活动，“生机勃勃”构成了春天的乐章，它的每一个音符都会带给幼儿欢乐，为幼儿身心全面发展提供营养。置身于春天的自然景物中，幼儿真切的感受到春天来了，春雷响起来了，于是设计了此次打击乐活动《雷神》。活动中的乐曲即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿能够掌握。打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。打击乐活动也是我们在教学活动中组织的比较少的一门课程。但在日常学习和生活中，我们不难发现，孩子们对敲击物体是非常感兴趣的。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在熟悉乐曲节奏后运用身体动作和乐器演奏。引导幼儿根据节奏匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。教学理论依据：《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。这一阶段的幼儿对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，对音乐活动有着浓厚的兴趣。大班幼儿的自控能力、合作能力、愿意接受挑战、勇于探索的积极性等方面度有了很大的发展，同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。依据《指南》及幼儿现阶段的年龄特点，本次活动鼓励幼儿表达自己的感受，引导幼儿用身体动作和乐器来表达对乐曲节奏的理解，让幼儿体验合作完成打击乐的乐趣。教学目标：1.在表现音乐的过程中体验集体打击乐带来的乐趣。2.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的气势，能够用身体动作表现音乐节奏。3.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。重难点分析：重点：跟随图谱用身体动作打击乐曲节奏难点：能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。实施策略：1.利用多媒体，视听结合，多角度感受音乐根据幼儿直觉形象思维的特点，采用了多媒体的形式，声画并茂，感染力强，增加了幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿对音乐的感受能力。2.借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解。通过欣赏图谱来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式来帮助幼儿辨别音乐的不同性质。根据图谱及指挥动作的暗示进行合奏。3.借助身体动作表演，熟悉并掌握乐曲的节奏。身体的各个部位是天然的乐器，活动中引导幼儿用自己不同部位的身体乐器拍出乐曲的节奏，通过节奏这个桥梁，更好的引导幼儿理解和感受音乐。4.调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的身体动作和乐器来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。幼儿在活动中一直沉浸在音乐的怀抱里。他们尽情地用身体动作和乐器来表现音乐，体验着音乐带给大家的快乐。《雷神》课后反思《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本次活动我根据班级幼儿的年龄特点，设计了三个活动的目标：1.在表现音乐的过程中体验集体打击乐带来的乐趣。2.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的气势，能够用身体动作来表现音乐。3.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。

根据本班幼儿打击乐经验不太强的实际情况，本次主题活动我分两次完成，本次活动是第二次，通过第一次活动，幼儿已初步感受、理解了乐曲，本次活动我首先采用视听欣赏的形式帮助幼儿加深对音乐的感受，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里。其次，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中不断地暗示幼儿应从哪里入手，从哪些方面去欣赏这首作品。利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。当幼儿熟悉这首乐曲节奏后，鼓励幼儿用身体的各个部位打出节奏，练习中提高了幼儿之间的默契。最后，让幼儿选择好自己喜欢的乐器，用打击乐器看指挥进行演奏。在组织本活动的过程中，我采取了四个策略：第一是借助视频，增加幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿对音乐的感受能力。第二是借助身体动作表演，熟悉并掌握乐曲的节奏。通过节奏这个桥梁，更好的引导幼儿理解和感受音乐。第三是借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解。通过欣赏图谱来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式来帮助幼儿辨别音乐的不同性质。根据图谱及指挥动作的暗示进行合奏。最后是调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编身体动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的身体动作和乐器来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。幼儿在活动中一直沉浸在音乐的怀抱里。他们尽情地