初中英语-How much are these socks教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级上册英语（学科）教学案主备审核执教人 课题名称Unit7Howmucharethesesocks?课型语法写作课课时安排共6课时授课班级七年级五班第4课时授课时间第五节课学习目标知识目标能熟练掌握Howmuch引导的询问衣物价格的特殊疑问句及回答2.能初步掌握冠词the及指示代词this,that,these,those的用法。3.能根据提供的情景，写出简单的推销广告。技能目标1.能在写作过程中，能根据广告的特点，尝试使用Wehave/Youcan/Doyoulike…?2.能运用所学的语法知识，就购物这一话题进行简单的交际。情感目标通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。重难点重点1.熟练掌握Howmuch引导的询问衣物价格的疑问句及回答，并能在购物对话中合理运用。难点尝试使用较为丰富的句式写广告。学习模式师生互动，小组探究，合作达标教师寄语Practicemakesperfect！教师活动学生活动设计意图及复备【导学流程】导入：Freetalk(以师生对话的形式复习学过的句型)根据出示的图片，复习句型：Howmuchis...?/Howmuchare...?Itis.../Theyare...呈现学习目标一、了解感知Step1自学思考1自主学习Grammarfocus,把下面的句子补充完整。1）---Howmuch________the/this/thatyellowhat?---________fivedollars.---Howmuch__________these/thoseredsocks?---________ninedollars.观察与思考（一）若询问某一商品多少钱时，一般用____________________提问。商品若是单数或不可数名词时，谓语动词用_________(is/are);商品若是复数名词时，谓语动词用_______（is/are）.商品前可用冠词the或代词this,__________,____________those修辞。2.结合以上所学知识，完成3a（从方框中选词造句，写在课本表格相应的栏目里）。观察与思考（二）名词前若有定冠词，指示代词以及表示长短、颜色的词修饰时，应在名词前面先加_________或者____________,再说_______词，最后是________词。如：thatbrownsweater.3.学到这里，相信同学们对询问商品价格的句型一定掌握很好了，请根据3b提供的图片信息完成问句或答语。注意：dollar为_____________(可数名词/不可数名词)，如：九美元_____________________4.请同学们翻到课本P42，看图并补全广告信息。1）华兴服装店大减价，观察图片完成3a的任务2）找出下列短语服装店_____________________________大减价_____________________________二、深入学习Step2合作议惑Pairwork小组内两人一组，快速分角色读两遍Grammar中的句子。小组长带领组员，核对课本第39页3a,3b的答案，并指定展示组员（其中3b为两人一组对话的形式展示）。组内讨论观察与思考（一）（二）的答案核对课本第42页3a的答案，指定展示成员，准备展示。Step3分组展示（声音洪亮，注意单词发音）1）分组展示P393a中的句子。（每个小组说两个句子）2）展示P393b中的问答句。（每个小组3句）3.）展示P423a的答案Step4评1.Howmuch的用法小结①Howmuch用来提问价格，—HowmuchistheredT-shirt?这件红色的T恤衫多少钱?—It’stendollars.十美元。—Howmucharetheblackshoes?这双黑鞋多少钱?—They’reeightdollars.八美元。②howmuch还可以用来询问数量的多少，但后面跟不可数名词。e.g.—Howmuchmilkdoyouneed?你要多少牛奶？—Twoboxes.两盒。③howmuch还可以用来询问程度的深浅。e.g.HowmuchdoyouloveEnglish?你有多么热爱英语？2.为服装店写广告的重点句型：Comeandbuy.../Wesell.../Doyoulike...Wehave___物品___foronly________yuan.Step5检Writing(P423b为自己的服装店写一则广告)Step6Homework背熟7单元单词完成活页作业Step7小组表现评估。学生读出，带着目标学习。根据导学提纲，充分自主学习及时发现问题，做好标注，为议展环节做好准备通过对议、组议解决自学中存在的问题分组展示自学成果及学习中存在的问题及收获。运用所学句型，写出自己的文章。学生带着目的学习，更有针对性，任务达成会更顺利。把课堂真正交给学生，自主归纳和互助式的小组内讨论能够提高学生的思维深度，形成对课时内容的进一步认识。检测达标情况，做到堂堂清。板书设计：Unit7Howmucharethesesocks?Howmuchis...?It’s...Howmuchare...?Theyare...Doyoulike...?Wehave...Youcan...教学反思成功之处：遵从学生认知规律，由简入难，循序渐进地将课堂内容呈现给学生。把课堂真正交给了学生。小组达标教学基本实现。不足之处：课堂个别环节衔接较差，时间控制上还存在问题，导致“前松后紧”，展示环节不够充分。课后修订意见：调整课程设计，主题鲜明地呈现教学目标。为练习留出充分时间。人教版七年级上册Unit7.Howmucharethesesocks?--------学情分析七年级学生的性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情，让学生运用所学知识来解决问题。1.学生方面：学生学习目的明确，积极性高，比较好学。但该年龄段的学生缺乏一定的概括、分析能力，老师应培养学生的观察力、想象力、记忆力及思维能力，用多样化的教学方式调动学生的感官，进行听说读写训练。2.知识方面：本课时话题比较贴近学生的生活，能激发学生兴趣，且七年级的学生具有较强的表现欲，本课时容易引起学生共鸣。因此，本课所学的内容，学生理解起来并不困难。但由于所教的学生大多英语词汇及语法掌握不多，中英文在表达上存在许多差异，而课后学生运用英语的习惯还没养成，所以需要教师的引导，处理好这些差异，让学生能顺利学会用英语谈论自己的能力，增强学习英语的信心和激发英语学习的兴趣。Unit7Howmucharethesesocks?PartIV(GrammarandWriting)评测结果分析一、评测分析1、学生课堂表现评测学生的课堂参与度和听课的专注程度。从评测结果来看，个别学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。2、学习效果评价是对学生的学习效果进行的评测，通过与学生交流，95%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。二、结果分析（一）打造具有个人教学特色的教学。认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自主学习的基础之上，主动利用已有知识构建新的知识体系。（二）转变教学观念，落实学生主体地位。简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。（三）对待后进生，要有耐心，持之以恒，无私地去帮助他们。从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生英语基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。人教版七年级上册Unit7.Howmucharethesesocks?--------教材分析教材分析：《新课程标准》中指出，语言课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对于英语材料的反应又是多元的.因而英语课要重视英语的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向.本课时是人教版英语七年级上册Unit7的第四课时，本单元主要是通过谈论不同物品的颜色和价格，引出本单元的话题---询问价格。通过图片或实物让学生们演练如何购物、如何讲价的实际问题，教学内容一步步由浅入深，引导学生能用英语表达相关问题，符合语言认知规律和学生心理特点。本课是本单元的第四课时，要求学生掌握Howmuch引导的询问衣物价格特殊疑问句及回答，并能在购物对话中合理运用。初步掌握冠词the及指示代词this,that,these,those用法、在写作过程中，能根据广告的特点，尝试用Wehave/Youcan/Doyoulike…?等丰富的句式。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。本课通过情景的设置和活动的开展，引导学生在积极的实践参与中体会到学英语的乐趣，以及培养学生合作和共享的学习态度。Unit7Howmucharethesesocks?测试题一、翻译下列单词或短语这件T恤__________那件棕色的毛衣__________这些袜子__________那些黑色的裤子__________九美元_________服装店__________大减价__________二、合作探究1.Howmuch的用法小结①Howmuch用来提问价格，—HowmuchistheredT-shirt?这件红色的T恤衫多少钱?—It’stendollars.十美元。—Howmucharetheblackshoes?这双黑鞋多少钱?—They’reeightdollars.八美元。②howmuch还可以用来询问数量的多少，但后面跟不可数名词。e.g.—Howmuchmilkdoyouneed?你要多少牛奶？—Twoboxes.两盒。③howmuch还可以用来询问程度的深浅。e.g.HowmuchdoyouloveEnglish?你有多么热爱英语？2.单项选择1）--Where______yournewshorts?--________onthebed.A.is,It’sB.are,TheyareC.is,They’reD.are,It’s2)Whatcolor__________thesocks?A.canB.doC.areD.is3)--________thetrousers?--They’re15yuan.A.HowmanyisB.HowmanyareC.HowmuchisD.Howmuchare4)Thisshirtisverycheap.I’ll_______it.A.bringB.takeC.wantD.believe人教版七年级上册Unit7.Howmucharethesesocks?-----教学反思一、肯定的方面：1.教学目标明确、适度，有可操作性和可检性。2.教学环节设计合理紧凑，学生在课堂上能真自学、真合作、真检测。教师点拨精当合理，注重教给学生规律和方法。3.教学环节完整、合理、紧凑、高效。4.本节课所学的核心知识能通过检测和反馈做到当堂清。注重培养学生的思维能力、表达能力等与本节课相关的基本能力。5.本节课的容量和密度适度，整堂课学生思维有一定的紧张感。能切实减轻学生课前预习的负担。总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念,采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。二、不足之处：录课结束后，我从头到尾仔细地观看了