学前幼儿园-中班语言《一座小房子》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班故事：《一座小房子》活动目标：1.理解故事内容，感受小房子的情绪变化。2.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。3.感受家的温暖与快乐。活动准备：《一座小房子》PPT,背景音乐活动重难点：活动重点：理解故事，感受小房子的情绪变化，并能说出情绪变化的原因。活动难点：能根据画面大胆想象，猜测故事的发展变化。活动过程：一、播放PPT,出示伤心的小房子，激发幼儿兴趣。提问：小朋友你们看，这是什么呀？这座小房子怎么了？（很伤心）从哪里看出来的？小房子为什么伤心呢？二、分段讲述故事，初步理解故事内容。1.观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。（1）讲述故事第一段，了解故事主人公小房子的心情。提问：为了不让自己空空的，小房子会怎么做呢？（2）观察小鸟、大象和小老鼠图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展。讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢？他们会怎么回答呢？听了小动物们的回答，你觉得小房子的心情会怎样？怎样让小房子变得高兴起来？2.继续观看图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。小房子迎来了谁？他们都在小房子里做什么？小房子会喜欢现在的生活吗？它现在的心情会是怎样的？3.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福？为什么？小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小房子都喜欢哪些事情？（3）这时候小房子的心里是什么感觉？暖暖的、甜甜的是什么感觉？你有过这种暖暖的、甜甜的感觉吗？在什么时候？小结：小房子终于成为了一个甜蜜的家，这个家里不但有熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝们，而且还装满了爱。四、结合生活实际，感受自己家的温暖。1.小房子好幸福，因为他的心里装满了爱，成了一个甜蜜的家。你的家有这样一座幸福的房子吗？房子里都有谁？2.在你的家里有哪些你觉得幸福的事情？一家人在一起，你有什么样的感觉？小结：我们每一个小朋友都有一个温暖的家，家里有爸爸，有妈妈等许多亲人的疼爱，所以我们每一位小朋友都是幸福的孩子。我们一定要珍惜拥有的幸福，好好的爱我们的家，爱我们家里的每一个人。五、活动延伸：将幼儿学习资源②投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。中班语言活动：《一座小房子》学情分析中班幼儿生活经验比较丰富，各方面能力有了很大的提高，他们有了基本的自我服务能力，对生活中的善、恶、爱、恨都有了基本的判断能力。他们是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来的，正是浓浓的爱，源源不断的滋养着他们的心灵。可是，生活中许多幼儿在享受父母或其他亲人、老师、同伴关爱的同时，却不知道付出或怎样付出自己的爱。因此，爱的体验和爱心培养尤为重要。《一座小房子》这一活动，既结合幼儿的生活经验，能充分调动幼儿参与的积极性，又可以引起幼儿情感上的共鸣，通过感受小房子从空空的很伤心到成为一个家，心里充满了爱的过程，理解家的温暖与快乐，懂得幸福来之不易，要爱自己的家。中班语言活动：《一座小房子》教材分析一、活动价值与意义语言活动《一座小房子》选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书(

中班.上)》(明天出版社2013年8月第1版)。是省编教材《爱心小天使》主题下的一节教育活动，在本主题中，通过故事《一座小房子》，让幼儿明白在得到爱的同时，自己也应该付出爱，这样我们的生活才会更美好。而要学会爱生活、爱祖国，必须要先学会爱自己的家人，只有心中充满爱，才能让幼儿在爱的付出与收获中体验爱的幸福和甜蜜。二、教学理论依据幼儿是在家庭的温暖中成长起来的，正式浓浓的爱，源源不断的滋养着他们的心灵，生活中许多幼儿在享受父母关爱的同时，却不知道付出或怎样付出自己的爱，因此，爱的体验和爱心培养应该成为教育关注的重要内容。《指南》指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。活动中，开放性提问的设计给了幼儿充分想像的空间，图示的设计更便于幼儿理解小房子情绪的变化。幼儿在猜猜、说说、找找中理解了故事内容，体验到学习获得知识的喜悦，并由此了激发了幼儿爱家，爱自己家人的情感。三、教学目标与活动重难点通过对教材的分析和学情的把握，我将目标定为：=1\*GB1⒈理解故事内容，感受小房子的情绪变化。=2\*GB1⒉能根据画面大胆想象，猜测故事的发展变化。=3\*GB1⒊感受家的温暖与快乐。活动重点：理解故事，感受小房子的情绪变化，并能说出情绪变化的原因。活动难点：能根据画面大胆想象，猜测故事的发展变化。四、教学策略：1.运用“润·思·述”教学方法，帮助幼儿把握角色特点，理解故事内涵。教师通过开放性的问题、抛给幼儿讨论的话题、给孩子创造想象的空间等方式，帮助幼儿正确把握角色特点，理解故事内涵，引发幼儿积极思考、大胆表达。=2\*GB1⒉采用层层递进的方式，引导幼儿分段、分析理解故事。在分段讲述故事过程中，引导幼儿通过设疑猜想——倾听欣赏——分析讨论——自主讲述层层递进的方式理解故事内容,引导幼儿尝试运用恰当的语言、动作、表情等表达自己的理解。=3\*GB1⒊突出幼儿学习的主体地位，引发幼儿自发学习。在本次教学活动中我将为幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的活动情境，注重以幼儿为主体，借助多媒体课件，运用一系列启发性提问，引导幼儿主动地去感受、理解、体验故事，感受语言的丰富和优美，尽情地想象、创造性地表达。中班语言活动：《一座小房子》课后反思《一座小房子》是中班上学期主题二《爱心小天使》中的一节语言活动。在教学中，我对教材进行巧妙加工，将作品主角“小房子”视为有生命、有情感的，让孩子体会小房子情感的变化，并且适时抛出关键问题“如何让想房子变得开心”激起孩子的思维冲突，引发热烈讨论。在此基础上，引导幼儿能用故事中的简短对话说出故事的主要内容，自然实现活动目标。利用多媒体教学对孩子进行呈现，这样的呈现方式更能让幼儿明白故事的内容和所要表达的意境、情感。对于这样的引导，幼儿参与活动的积极性很高，很好的激发了他们的学习兴趣。在活动结束后，我认真细想活动过程中的每个环节，聆听听课老师给予的意见和建议，引起了自我的一些反思：在活动初始设计的时候，每个环节都是为下一个环节做准备，在每个环节过渡之间能做到自然而然的对接。一堂好的学习活动幼儿的学习气氛也是很重要的，在活动中，我能够积极调动孩子们的积极性，但由于孩子们刚开学