高中音乐丝竹相合教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计(一)开头局部：1学生答复3的文字流传。——以此引发学生对古老乐器了解和探究兴趣。特点。请认真听区分、分析。(二)根本局部：〔50〕学生答：主奏乐器有高胡、扬琴、笛子等。1〕扬动听；风格轻松活泼。主要演奏乐器有：高胡、扬琴。广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜蜜动人。2、赏识《消遣升平》第一段：1〕作品为什么署有作者名？2〕听辨其中的乐器？学生答复：高胡、扬琴、笛子、秦琴。——其中教师介绍高胡。它的音色特点是高亢、有力、光明。493〕〔特别是在高胡这个乐器上〕？原谱较简洁，但实际演奏中高胡多滑音、旋律加花、装饰音等。〔4〕广东音乐风格再探？格的定义中用华美、细腻等词语，旋律的加花装饰是缘由之一。3、听其次段，与第一段进展比较？学生答复：参加大量打击乐器。教师提问：高胡的演奏有何变化？教师提问：为什么会有这样的变化？学生答复：化中的根脉。过渡：在白居易的《忆江南》中品尝江南秀丽、美丽、高雅的气质。风情。为什么？学生答复：箫、二胡、古筝、扬琴等。由于其音色上的高雅、绵柔。2、视频：江南音乐3〔50〕箫、扬琴、琵琶等。4、教师提问：哪位同学能解释《中花六板》？〔书本51页。者则要大得多，超过八度。、听主题局部，学生跟唱，并听辨演奏乐器。、活泼。，把由音乐想像到的图景、感受记写下来。〔三、拓展局部11〕在于速度不同导致的心情差异。2、比较几段音乐，区分是广东音乐还是江南丝竹？〔1五、完毕局部1、回忆音乐学问:丝竹乐、江南丝竹与广东音乐。2、在我们的生活中，除了媒体赐予我们的很多音乐以外，我们的四周还有很多地勤劳质朴。学情分析努力做到从音乐要素入手，从小处做起，有针对性地引导。风格上有很大差异，而二者在速度上的差异让音乐的心情又有了变化。效果分析〔一〕倾听民间丝竹乐曲,激发、培育学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。〔二〕感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,把握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的学问及推断区分其音色的力量,知道形成它们各自音乐风格的主要缘由。〔三〕把握有关江南丝竹和广东音乐的根底学问。四)能乐观参与小组争论,音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起沟通、归纳。教材分析〔一〕倾听民间丝竹乐曲,激发、培育学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。〔二〕感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,把握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的学问及推断区分其音色的力量,知道形成它们各自音乐风格的主要缘由。〔三〕把握有关江南丝竹和广东音乐的根底学问。音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起沟通、归纳。评测练习10乐曲步姑旱喜步苏天洋乐种江南高行雷洋丝竹丝竹广东2《彩云追月》是属于 ，主奏乐器是。3是鼓吹乐的一个类别。4、以下乐曲属于江南丝竹的是〔 〕A秦川行 B旱天雷 C大姑娘美 D春江花月夜课后反思加深了学生对音乐的理解和感受。思想贯彻的还不够到位，今后在这方面要多多完善多多

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