大班数学教案猜猜你的左右手教案及教学反思

大班数学教案猜猜你的左右手教案及教学反思一、教学背景本篇教案适用于大班数学教学。在前期教学中，我们已经学习了数到10以内的认知，以及颜色、形状等基础概念的认知。此教学环节主要是针对学生在数的认知上可能存在的左右手有别的问题，结合蔡老师书中关于掌握了“小”这个概念之后，培养学生注意左右的能力，同时在小的加减法口算中学会自如运用。二、教学目标能够正确区分左右手，并学会从左到右的思考模式;能够用1-5的数字和“+”、“-”符号进行简单的手算计算;能够在左右手思考模式下，灵活使用1-5的数字进行混合运算，提高手算计算速度。三、教学准备教学课件：幼儿园使用的数学教学软件；教学道具：计算器、数字牌、小珠子等；教学素材：《幼儿园数学教育》(蔡永芳)。四、教学过程1.导入首先，师生座谈，了解孩子们对于“左右”这个概念的理解程度，回忆大班学习过程中的有关“左右”的知识点，以此来引导孩子们思考。教师可以提出以下问题：在哪个手边是你的右手？在哪个手边是你的左手？你用的手写字更好呢，还是用另一只手？你用餐时是选择左边的东西先吃呢，还是选择右边的东西先吃？在师生座谈的过程中，教师可以通过实际示范来演示区分左右手的具体方法并让孩子也尝试。2.记数和加减法接着，在讲解数字的计算和加法减法的基础上，教师通过计算器演示如何在计算过程中使用左右手思考模式来加速运算。具体步骤如下：教师示范，将计算器放在自己的左边，并抓起计算器右下角的角，演示如何输入数字，并进行简单运算。继续示范，将计算器放在自己的右边，将右手手掌紧紧放在键盘上，并使用指头在键盘上操作。教师强调，这种操作方式比起左手放置计算器要更加顺手。然后，教师要求学生模仿自己的操作方式，并按照指定的数字进行计算。例如，输入“1+2”，然后输入“3-2”等等。3.左右手思考模式的运用基于学生已经掌握的计数和加减法口算技能，在练习计算速度的基础上，教师还需要训练学生使用左右手思考模式的能力，具体步骤如下：通过幼儿园数学教育蔡永芳老师的书籍中的练习来实施。练习中，教师让学生在数字牌中从低到高将数字排序，让学生掌握“从左到右”、“从小到大”的思考模式。在排序练习中得出结论后，教师让学生在手算中使用左右手思考模式，练习计算1-5的数字。比如，计算“1+2+3+4+5”等等。通过教师的讲解、学生的实践和训练，学生学会以左右手思考模式来解决问题，逐渐达到不用计算器的计算速度快，题目做得又正确的效果。4.合并练习最后，结合前面的训练，教师设计了几道涉及到左右手思考模式以及1-5数字的混合运算练习题，让学生进行练习。这些练习题的复杂程度根据学生不同的掌握程度而定，例如：两个数的加法：3+2一串数字，根据提示将它们按顺序放在相应的位置：5、3、2、1、4一串数字的加减，转化为直接运算的表式：1+2-3+5-4+2直接运算的表式，转化为一串数字的加减：5-4+2+3-1五、教学反思本教案通过教师提供的样例和讲解，帮助学生提高了对于左右手思考模式的认知，让学生在1-5数字范畴内逐渐掌握了左右手思考的技巧，并完成了简单的口算计算。其中，结合《幼儿园数学教育》书中的相关练习，提高了学生的表达能力、思考能力和计算效率。在教学过程中，老师需要多花时间，让学生充分理解左右手的概念，并进行练习；还可以根据不同学生的需求、不同难度的