奥尔夫音乐教案9篇

第第页奥尔夫音乐教案9篇

奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1、了解各种不同动物的动作和声音，并仿照各种动物。

2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

活动预备：

挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

活动过程：

一、故事引导

师：小伙伴们早上好！老师今日把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些伙伴呢？

出示挂图，引导幼儿观测图画。

师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个方法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美好的声音来回答。

二、肢体游戏

1、点名游戏

师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小伙伴”，小伙伴就一起说“到”，明白了吗？

老师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢？还可以怎么说？〔肩、手、臀、头、舌头〕

2、肢体意识游戏

师：小伙伴想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小伙伴的肩膀可以怎样动。

肩：耸肩、揉肩、摆肩······

手：挥手、波浪手、推手······

脚：跳、跺脚、点地······

3、打招呼游戏

师：小动物们和宝宝玩的.特别的快乐，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会处处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好伙伴打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！

老师拍奏铃鼓，幼儿处处走，老师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

三、动物扮演

1、介绍动物

逐段播放CD，老师出示图卡，幼儿仿照叫声。

师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！认真听，看看谁

会先出来呢？

2、角色扮演

依次出示各种动物图片，援助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜爱的动物，听音乐做律动。

奥尔夫音乐教案篇2

一、活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简约了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的欢乐。

二、活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

三、活动过程：

1、幼儿进教室围半圆坐好。

2、感受音乐。〔放主旋律音乐一次〕

3、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好伙伴，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决断去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好伙伴哈哈还给丫丫画了一副路径图，可是小含糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路径图，帮她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的？请小伙伴创编丫丫走路的动作。

听音乐小伙伴和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的'第一部分音乐〕

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

4、启发小伙伴创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小伙伴到前面来表演动作〔钻山洞——望一望——钻山洞——望一望〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小伙伴和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。〔放主旋律音乐的第二部分音乐〕

6、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫

丫欢迎你。老师引导小伙伴一起说：“丫丫欢迎你”，教小伙伴打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小伙伴听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕

2、小伙伴跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕。

六、活动延伸

引导小伙伴跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1、观赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快激烈的心情，初步感受乐句，并按乐句做动作。

2、通过创编动作进展制造力、反应力及专注力。

3、在自由活动的状况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互沟通与合作。

活动预备：

音乐、磁带、录音机。

活动过程：

一、讲故事《找珍宝》引起幼儿爱好及学习欲望〔故事略〕。

二、感受区分乐句，并按乐句做动作。

1、倾听音乐感受，说说多多是骑立刻山还是走路上山的？为什么？

2、倾听音乐做骑马动作一遍。

3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，老师依据音乐画图。

4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

5、启发幼儿找找身上的.“高山”并用动作表示。

6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教案《库乞乞》。

7、依据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。

三、完整观赏乐曲，区分乐段。

1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。

2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。

3、完整观赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？

四、音乐游戏《找珍宝》。

1、倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位。

2、创编库乞乞动作。

3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。

4、以听课老师为山洞，参加到游戏中来，促进师幼互动。

五、结束。

1、出示盒子，拿出“珍宝”书，并说说为什么是书？

2、进行德育教育。

3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。

活动反思：

老师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜亮，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事开展，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的爱好。

老师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的观赏音乐。

不足之处：老师念节奏《库企企》念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分表达？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，老师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？

建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。或许幼儿能更明确你的提问意图。

奥尔夫音乐教案篇4

活动目标：

1．感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。

2．体验音乐活动的乐趣。

活动预备：

剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。

活动过程：

1．复习韵律，导入活动

复习韵律活动《动物园》

2．感受音乐特征。

〔1〕今日我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们认真听一听，猜猜这些小动物在干什么。

〔2〕第一遍倾听音乐

〔3〕提问：这些小动物似乎在干什么？

〔4〕这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！

3．听故事，理解音乐。

〔1〕T：你们想看看森林里的.阅兵仪式吗？〔PPT+音乐〕

老师讲故事，在间奏处加入**︱**︱**︱*—︱

黑熊黑熊出发啦〔以此类推〕

〔2〕T：有哪些小动物参与了阅兵仪式？

T：阅兵时黑熊〔雄鹰、长颈鹿、小袋鼠〕是怎么走路的？〔请幼儿学各种动物的走路〕

T：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是由于小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！

〔3〕单个动物练习后听音乐完整进行。

4．以加油形式进行身体乐器的打击。

〔1〕T：小动物们都特别神气，很多前来观看的人们都在给他们加油呢！

〔2〕出示图片让幼儿进行节奏训练。

〔3〕完整听音乐做加油节奏。

5．分角色完整表演。

〔1〕我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！

请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！

〔2〕交换游戏后结束。

奥尔夫音乐教案篇5

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

教学重点：

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的.名字，请小伙伴用动作或声音作出回应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴们好小伙伴们好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的叮嘱(4分)：

老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分)：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见

奥尔夫音乐教案篇6

一、活动目标：

1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。

二、活动预备：

CD、故事挂图、手腕标识带

三、活动流程：

1、暖身活动

以歌曲节奏做前期阅历铺垫，tatiti为步伐节奏协作语词进入活动室。

2、故事引导

故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床援助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？〔给客人端茶，煮香喷喷的食物〕师问：宝宝还可以做什么服务？〔拿拖鞋、与客人握手〕

宝宝一家还为我们预备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。

〔1〕、感应拍子：

第一次：倾听——感应拍子。

第二次：对语词的理解和记忆〔语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求〕听音乐的时候老师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作援助记忆。

第三次：歌曲游戏援助幼儿加深感应歌曲拍子〔在律动当中，进一步地学唱歌曲〕

A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的'礼仪动作。

老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。

B、单人游戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。

C、双人游戏〔固定同伴〕：幼儿双人结合语词，继续协作歌曲词义做相应的礼仪律动。

D、双人游戏〔交换同伴〕：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。〔幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色〕

4、结束：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小伙伴一起共享这个有趣的游戏吧！

师幼协作音乐走出活动室。

奥尔夫音乐教案篇7

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌颂。

2、激发幼儿参加活动的爱好，体验和伙伴合共同歌颂的欢乐。

教学重点：

《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷.呷呷.呷|叫—|”附点节奏的掌控。

教学难点：

在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌颂的连接更为自然和顺畅。

教学预备：

1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

2、加强幼儿对节奏的感知

教学过程：

一、水中游来小黄鸭引入和体验；

今日老师请来了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜爱它吗？老师也很喜爱这只小黄鸭，来听听老师为什么喜爱它？〔弹奏小黄鸭a段〕

二、小小黄鸭呷呷叫感受和游戏；

1、学唱歌曲a段

①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应当怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。〔播放小黄鸭a段〕

倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。

②初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。

那么可爱的小黄鸭，你们喜爱吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件兴奋的事情，那我们就要把喜爱、兴奋的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

洗澡还有什么有趣的动作？〔幼儿自由单句仿照〕让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

［评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，表达了歌颂教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］

2、学唱歌曲b段

①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。

〔引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”歌词内容说出来〕

②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

③师：可不能加上有趣的声音呢？

听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？

〔引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。〕

［评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱爱好。］

④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小伙伴一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。〔师生共同歌颂歌曲ab第一遍〕

［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

三、分组演唱

1、交代分组要求

师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？〔幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱〕

［评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标识，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了歌颂的规章：a段由大家来歌颂，b段分组唱。］

2、争论分组唱规章

师：你们预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？〔听伴奏变换形式完整歌颂1-2遍〕

［评析：老师充当了指挥的角色，让歌颂的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地歌颂中掌控了歌颂的要领。］

创作感悟：

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有改变，第一遍的结尾由上行旋律推动，第二遍的结尾由下行旋律结束。

老师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。老师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。

a段歌曲的学习中，老师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。老师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声〔平均的四分节奏****|*—|和附点节奏*.**.*|*—|〕的听辩来进行仿照学习小

黄鸭的叫声〔附点节奏〕。最末通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的'方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌控。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

b段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时老师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，老师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标识，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了歌颂的规章：a段由大家来歌颂，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌颂队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹很多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够连接得更加好，老师充当了指挥的角色，让歌颂的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌颂中，孩子欢乐地掌控了歌颂的要领。

整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个歌颂教学的好范例。

奥尔夫音乐教案篇8

活动名称：

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简约了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友情的欢乐。活动预备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好伙伴，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的.生日，于是丫丫决断去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好伙伴哈哈还给丫丫画了一副路径图，可是小含糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路径图，帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。

2、丫丫是怎样走路的?请小伙伴创编丫丫走路的动作。

听音乐小伙伴和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部