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文档简介

中班数学教案赶走怪兽教案及教学反思背景本篇文档旨在分享一堂中班数学课的教学经验，并提出教学反思与改进建议。本课程的授课对象是4-5岁幼儿，课程内容是基础数学概念的教学——利用游戏的形式，帮助幼儿认识数学符号、进行简单的加法和减法计算。在此之前，本班已有两周的数学课程，但效果并不理想：孩子们不愿意参与课堂，总是走神或干扰其他同学。教师陷入了困境，急需改进教学方法。教学设计上述背景反映出授课的开端出现了一些问题。在这种情况下，教师应该反思授课方法，想方设法激发孩子们的学习热情。我采用了“赶走怪兽教案”的策略，反转语境，让孩子们在抵御怪兽的过程中学习数学概念。教案的具体设计如下：课前准备在课堂中铺上一块方格纸，让每个孩子随机选择一个方格，然后向班级介绍对应数字的口号和动作。例如，“3”对应“三只小猫，咪咪叫”，“6”对应“六只小鸟，飞来飞去”。活动一：赶走怪兽在课堂中同时出现三个怪兽，怪兽的描述和数量分别对应不同的数字。例如，描述“红色且毛茸茸，尾巴有翘，有4只脚”的怪兽，就对应数字“4”。孩子们按照自己选择的数字口号，想办法赶走对应数量的怪兽。例如，选择数字“3”的孩子大喊“三只小猫咪咪叫”，那么就要赶走3只符合概述描述的怪兽。孩子们可利用画笔、笛子等工具在纸上模拟赶走怪兽的过程。活动二：点数比大小老师通过骰子随机出点数，孩子们猜测老师所得点数的大小范围，例如“小于2”、“2-4”、“大于4”。接下来，老师再次掷骰子，孩子们根据实际点数判断自己的猜测是否正确。猜测成功的孩子可获得“点数奖励”，例如10个奖励点可兑换一件小礼物。教学反思与改进建议以上教案得到了幼儿的积极反响，孩子们愉快地参与了课堂活动。但是教学也有一些不足之处，需要做进一步检讨和改进。首先，我认为本次教学过程中相对缺乏反思，没有对每个孩子的实际情况进行个别化的审视，导致有些孩子的学习兴趣并没有被充分激发。教师需要更仔细地观察每个孩子的表现，关注他们学习的瓶颈，并个别化制定习题和任务，以提高整个班级数学水平。其次，目前教学多重依赖于游戏的形式，游戏的乐趣和刺激并不能完全转化为数学知识的习得。因此应该从数学知识的内部结构和逻辑出发，推导出更系统、更完整、更具针对性的习题和教材。例如，对于减法概念的理解，可以逐渐提升数量级，增加求解的难度和复杂度。最后，我希望能够在教学过程中借鉴其它领域经验，为数学课堂注入更富有创意的元素。例如，利用手工制作、音乐、美术等手段，进一步增强幼儿对数学知识的感悟和领悟力度。总结本文主要分享了一堂中班数学课的教学经验，从赶走怪兽的教案出发，想方设法激发幼儿兴趣，加深了他们对数学符号和概念的理解。同时也对已有教学方法的不

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