小学语文-生命 生命教学课件设计

生命生命人教课标版小学语文四年级下册第五组18课

作者：杏林子

杏林子是台湾一位知名女作家。她从12岁就得了类风湿关节炎，但是，她靠着信心、毅力，让世人对她刮目相看。从她身上人们看到的永远是光明和希望。也因为这一点，对于生命，她比任何人都要热爱。她的《生命生命》、《生之歌》、《生之颂》等文章，都充满了对生命的热爱。作者简介骚扰动弹挣扎欲望震惊砖缝听诊器震撼糟蹋短暂有限茁壮不屈向上复习检查骚扰动弹挣扎欲望震惊砖缝听诊器震撼糟蹋短暂有限

茁壮不屈向上指导书写整体感知看视频并思考:

课文后边有个提示，说课文用了三个事例引出了对生命的思考，看完视频以后，请同学们用自己的话说说作者列举了哪三个事例?试用一句话概括每个事例的内容。整体感知飞蛾挣扎

———求生欲望强烈香瓜子生长——生命力顽强聆听心跳

———对自己负责，珍惜生命学习探究学习提示：1.默读课文2——4自然段，这三个生命现象给作者的感受是什么？用“

”画出你感悟最深的语句。想想这三件事分别带给作者也带给你对生命的的思考是什么？把自己的体会简单地批注在旁边。2.与伙伴交流自己的学习成果。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在手中跃动，那样强烈!那样鲜明！研读赏析飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！研读赏析那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。研读赏析我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它,一切全在我一念之间，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。研读赏析虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。研读赏析

2003年2月8日，享年61岁的杏林子去世了，就在这有限的61年的生命中，她就是用这样一双颤抖的手。1970年，第一本作品《遥远的路》发表了，随后的每年也都有新作问世。在她短短32年的创作生涯中，杏林子共创作了60多部意义深远的作品，创作多达百万字。她用自己的文字唤醒了人们对生命的热爱，激发出人们对生活的热情，被誉为“台湾最具影响力的作家”。不仅如此，杏林子死后还把自己的遗体捐赠给医院供医学研究。当堂达标

我读懂了课文，我能完成下列各题。

1.课文列举了三个实例，第一个是_________，第二个是________，第三个是____________。

2.作者表达出自己积极进取的人生态度是：______________________________________________________________

。

课外延伸名言警句

▲有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。———海伦·凯勒

▲生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。

——伽利略

▲人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起来。

——列夫·托尔斯泰

使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。----鲁迅▲使一个人的有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。———鲁迅

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1、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。2、写一则读后感，题目自拟，字数不限。

如：人生的启迪

---读《生命生命》有感合作探究

3.三个事例之后，作者为此引发了三点思考，想一想，三点思考分别提出了哪三个要求。飞蛾挣扎香瓜子生长聆听心跳求生欲望强烈生命力顽强对自己负责，珍惜生命生命的意义生命的价值珍视奋斗合作探究

3．三个事例蕴含的意思对人生有哪三点思考?第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。总结升华

学了这篇课文，我的感受是……

宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?

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冰心板书设计

19.生命生命飞蛾挣扎香瓜子生长聆听心跳求生欲望强烈生命力顽强对自己负责，