小学语文-蜗牛的奖杯教学设计学情分析教材分析课后反思

《蜗牛的奖杯》教学设计第二课时教材分析：《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事，讲的善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉不思进取，结果翅膀退化，奖杯变成坚硬的外壳，只能在地上爬。设计理念：《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养，也应是语文实践。语文实践的途径和方法多种多样，本次设计以学生为主体，让学生在语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。教学目标：正确流利地朗读课文。抓住“有力、自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。3、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。教学重点：朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。教学难点：理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教具准备：多媒体教学课件。教学过程，一，导入多媒体出示蜗牛图片，请学生看看图片上是什么？生：蜗牛。师：对，这就是蜗牛，和老师一起来写“蜗牛”。师：你们对蜗牛了解多少？生：思考，回答。多媒体展示有关蜗牛的资料。师：我们这节课就来学习一篇和蜗牛有关的课文，这就是第七课《蜗牛的奖杯》，伸出你们的小手和老师一起来写课题，齐读课题，多媒体出示词语。请学生采用多种形式朗读词语。二，进入课文的学习1，请同学们自由朗读课文，把“有力的翅膀，坚硬的外壳，自由的飞翔，慢慢地爬行”填入相应的位置。课件出示，很久以前的蜗牛，这一对_________,能在空中____________。现在的蜗牛却背着____________,只能______________。同学们，你们知道是什么原因让蜗牛发生了这么大的变化吗？2，学习课文第一自然段，指名读第一自然段，很久以前的蜗牛是什么样子的？生讨论？很久以前的蜗牛有一对什么样的翅膀，（有力的翅膀）所以它能在空中怎样地飞翔？（自由的飞翔）3，学习课文第二自然段，有一天，小动物们要举行一场运动会，比飞行本领，因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以它也来参加运动会了，指名读第二自然段，多媒体出示两幅动态画面，请同学们仔细看一下，有什么区别？生：第二幅图中，蜗牛比蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞得快很多。师：是啊，第二幅图中蜗牛比其他动物飞得快很多，这就对应了哪一个词？(遥遥领先，)师：什么叫“遥遥领先”，你们是如何理解的？生：思考，回答，师：“遥遥领先”就是形容，领先了很多。再自由朗读这一自然段找出可以说明蜗牛飞行本领高超的成语。生：遥遥领先，甩下，所有的师：蜗牛的对手都有谁呀？生：蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，师：蜗牛的对手只有蜻蜓蜜蜂蝴蝶吗？生，不是，师，你们从哪儿看出来的呀？生：省略号，师：你们真聪明，真会学习，从一个省略号里就知道这么多知识。是啊，省略号说明蜗牛的对手不止它们三个，还有很多，比如：七星瓢虫，蝗虫，蝉，黄蜂等，太多了，没有一一列举出来，用了省略号。过渡：正是由于在飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，所以他获得了冠军奖杯。（冠军，泛指体育、文化、艺术、表演等竞技比赛中得第一名，）（相机版书：遥遥领先，获得冠军，）师：蜗牛在飞行比赛中获得了第一名。从此蜗牛得意洋洋，4，进入课文第三自然段的学习，哪一个词能体现出蜗牛当时的心情？得意洋洋，（就是十分得意的样子，形容非常高兴，）师：假如你是蜗牛，你得了冠军之后有什么打算？我们看小蜗牛是怎么做的？（出示相关语句，生读）师：哪些词可以看出，蜗牛获得冠军奖杯后一直在炫耀自己？（成天：天天，每天；唯恐：只怕）如果把“它成天把奖杯带身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军”改成“因为_____，所以_______。”的句式，你们知道怎么改吗？把奖杯背在身上，这是蜗牛白天的做法，到了晚上，蜗牛是怎么做的呢？(指名读有关语句）哪个词很能体现出蜗牛害怕的心理？（生怕：很怕）小结：是啊，好不容易获得的冠军奖杯，当然怕被别人偷走了。把“到了晚上蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去”改成“因为_____，所以_______。”的句式，白天，蜗牛把奖杯背在身上，我们可以称之为“背奖杯”晚上，蜗牛就睡在奖杯里，我们可以称之为“睡奖杯”蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶它们依然在自由地飞，而蜗牛成天把奖杯背在身上，它还能飞得动吗？（指名读有关语句）出示第三自然段，指名读，（相机板书：得意洋洋，骄傲自满，）过渡：蜗牛成天背着又大又重的奖杯，会出现什么后果呢？蜗牛的一对有力的翅膀哪去了？5，进入课文第四自然段的学习，出示课文第四自然段，指名读原来，蜗牛的翅膀退化了。（退化，指生物体在进化过程中，某一部分器官变小，构造简化，机能减退，甚至完全消失）蜗牛的翅膀退化了，不但不能飞了，而且只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢爬行。出示多音字：强，同学们会不会用不同的音节组词？过渡：有一天，蜗牛看见自己曾经的对手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶它们还在自由地飞翔，而蜗牛却只能在地上慢慢地爬行（相机板书，翅膀退化，慢慢爬行）三，拓展延伸，揭示中心看到曾经的飞行冠军，现在只能在地方慢慢地爬，我想对小蜗牛说：________________________________。生思考，回答。，老师也有几句话，要送给蜗牛。课件出示：虚心使人进步，骄傲使人落后，-------毛泽东，不满足，是向上的车轮，--------------鲁迅，满招损，谦受益此时此刻，蜗牛也后悔了，它告诉小朋友，：就是骄傲害了我呀！我再也不能飞了，小朋友们千万别学我呀！小蜗牛也有话要告诉我们，出示：虚心使人进步，骄傲使人落后。我希望所有的小朋友都不要骄傲。四，版书设计蜗牛的奖杯，从前：翅膀有力，自由飞翔，比赛：遥遥领先，获得冠军，赛后：得意洋洋，骄傲自满，现在：翅膀退化，慢慢爬行，学情分析通过阅读课文，理解课文，让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。我认为在学习课文时可让学生把课文中的语言内化为自己的语言，通过学生的嘴巴，转化成精彩的对白。可以通过想象、体验的形式，把蜗牛的心理话说出来。在这过程中，学生在角色互换中有所体验，有所发现。效果分析一、前后对比本节课中，我先让学生介绍以前的蜗牛，知道蜗牛有着“有力的翅膀”，并能在空中“自由地飞翔”。接着再对比现在的蜗牛，一对翅膀退化了，只能在地上慢慢地爬行。设下疑问：为什么蜗牛前后会有这么大的变化?引领学生去文中探索。二、创设情境本课我将孩子们带回了那场“飞行比赛”，通过有趣的动画，让孩子们更深刻的了解“以前的蜗牛”，理解重点词句，如“遥遥领先”等。三、注重口语训练口语交际有利于提高孩子们的智力水平，发展孩子们活泼外向的性格，这些是国家未来综合实力的一个重要组成部分。作为小学语文教师，必须理解口语交际的重要性，把口语交际教学作为自己工作的重点。《蜗牛的奖杯》教材分析《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事，讲的善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉不思进取，结果翅膀退化，奖杯变成坚硬的外壳，只能在地上爬。评测练习出示词语读词语朗读课文按老师要求找词语把相应句子用“因为……所以……”句式表达出来多音字组词《蜗牛的奖杯》教学反思在教学过程中我注重抓好以下三个方面：一、抓好朗读新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由于课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不以繁琐的分析或抽象地讲道理，所以我反复创设情境，通过各种形式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。二、抓好重点词语理解在本课中重点词语有“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等，课堂上我通过各种形式、方法让学生更好地理解词语意思，从而理解所在的句子及段落的意思。三