学前幼儿园-【课堂实录】挑战一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：《挑战一分钟》年龄段：大班（下）领域：科学领域执教人：隋广英单位：烟台市莱山区实验幼儿园活动目标：1.体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事情的重要性。2.学习珍惜时间，做事不拖拉。活动准备：1.经验准备：一日生活作息中渗透时间概念，认识时钟；活动前完成了调查表，让幼儿对具体事情需要花多少时间有了粗浅的认识。2.物质准备：一分钟钟表视频、一分钟《猫和老鼠》动画片视频；幼儿操作材料：筷子、花生米、盘子若干，记录表、记号笔等。活动重难点：1.重点：通过各种操作、游戏活动感知体验一分钟有多长，初步确立时间观念。2.难点：学习珍惜时间，感知专注做事情的重要性，懂得做事情不拖拉。活动过程：1.感知一分钟的长短。（1）玩游戏“木头人”，让幼儿感受一分钟的漫长。师：谁来说说这一分钟你有什么感觉？你认为这一分钟是长，还是短？说说你的理由。（2）播放一分钟动画片，请幼儿观看，感受一分钟的短暂。师：你觉得一分钟是长是短？那这一分钟你感觉是长还是短呢？为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？（3）播放一分钟PPT，请幼儿观察一分钟分针、秒针的变化及关系，再次感知一分钟的长短。总结：一分钟对我们每个人都是公平的，它是一样长的。同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。原来我们在等待或者不舒服时就会觉时间很长，而高兴的时候就会觉得时间很短。”

2.游戏：挑战一分钟，体验时间的紧迫感。（1）一分钟计时夹花生米，幼儿自己统计数量。（2）教师故意进行干扰，再次一分钟计时夹花生米，挑战第一次的记录。（3）总结第二次失败的经验，集中注意力，最后挑战一分钟计时夹花生米。（4）请幼儿分享自己成功的经验，总结失败的原因，帮助幼儿感知专注做事情的重要性。教师总结：同样的时间做同样的事情，多加练习、注意力集中，效率就高。3.交流讨论：在一分钟的时间内还能做什么？小结：一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，集中精力，还是会做很多事情的。时间过去了就不能再倒回了，一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来，一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。4.引导幼儿在一分钟之内将操作材料整理归位，体验成功的快乐。活动延伸：模拟课间十分钟，鼓励幼儿尝试按照自己的想法合理安排加餐、盥洗等环节的活动，做完应该做的事情。引导幼儿感知十分钟的时间很有限，先做重要的事情，做完后再玩。123附：记录表学情分析大班下学期是幼儿幼小衔接的关键期，时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象、模糊。在一日活动中，我发现班级30%的幼儿存在时间观念弱及做事拖拉的问题。为了更好地为幼儿适应小学生活做准备，进一步培养幼儿的时间观念，我们通过大班科学活动《挑战一分钟》的教学，引导幼儿充分感知专注做事情的重要性，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，从而形成初步的时间概念，懂得珍惜时间。当然，习惯养成是一个长期的过程，需要我们通过此次活动将珍惜时间的观念渗透、融入到一日活动当中，逐步达成让幼儿“懂得珍惜时间、做事专注、不拖拉”的目标，养成抓紧时间不浪费时间的好习惯，从而提高幼儿的规则意识、自制能力及自我服务能力。活动准备：1.经验准备：一日生活作息中渗透时间概念，认识时钟；活动前完成了调查表，让幼儿对具体事情需要花多少时间有了粗浅的认识。2.物质准备：一分钟钟表视频、一分钟《猫和老鼠》动画片视频；操作材料：筷子、花生米、盘子若干，记录表、记号笔等。物质材料是实现目标的载体，幼儿是在与环境和材料互动的过程中获得发展的，提供这些材料，就是为了给孩子们用多种感官、多种方法进行自主活动创造条件。教材分析教材来源：《挑战一分钟》选自《山东省幼儿园课程指导》大班（下）主题六“我要上小学了”次主题二“准备好了”。主题引导：幼儿园生活即将结束，孩子们将跨入学校，开始接受正规的学校教育，无论对孩子还是对家长，这都是很重要的一步。本主题通过“小学，您好”、“准备好了”、“再见了，幼儿园”一系列的活动，帮助幼儿了解小学，激发幼儿强烈的入学愿望，并根据小学学习、生活的要求，有目的的培养幼儿的学习习惯、独立生活的能力，学会珍惜时间，为幼儿做好入学前的各种准备，使其以积极的姿态迎接新的生活。价值体现：活动内容既符合大班幼儿年龄特点，又遵循了《纲要》中“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的三大原则。《挑战一分钟》强调的是提高幼儿的任务意识、规则意识、自制能力、坚持性、自我服务能力，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，懂得珍惜时间，懂得做事情要认真、专注，为幼儿能自信、从容地跨入学校的大门，尽快适应学校生活做好准备。理论依据：《纲要》指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。面对比较抽象、模糊的时间概念，孩子们不知道一分钟到底有多长？能做多少事情？本次活动主要通过引导幼儿参与游戏，亲身体验，感知时间的长短，学会珍惜时间。教学目标：目标是教育活动的起点和归宿，根据大班幼儿年龄特点及实际发展水平，本活动目标设计如下：1.体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事情的重要性。2.学习珍惜时间，做事不拖拉。活动重难点：1.重点：通过各种操作、游戏活动感知体验一分钟有多长，初步确立时间观念。2.难点：学习珍惜时间，感知专注做事情的重要性，懂得做事情不拖拉。实施策略：1.播放一分钟的动画片，演示一分钟内分针与秒针的变化，让幼儿直接获得生活经验。多媒体图片、动画、让教学活动更直观、生动。既符合幼儿的特点，又能吸引幼儿的注意力。课件不仅让活动变得生动有趣，也让抽象的时间概念形象化，极大地激发了幼儿的学习兴趣。2.运用多感官参与法调动孩子活动的兴趣。新《纲要》提出：幼儿要学会用多种感官动手动脑，能尝试探究问题并用适当的方式表达，学会交流探索的过程和结果。因此，在活动中我引导幼儿通过听、看、说、想、做等多种感官参与游戏，充分调动幼儿的积极性，培养探究的乐趣。3.以幼儿为主体，通过游戏体验激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动、积极地探索与挑战。运用直观记录法引导幼儿在游戏过程中通过记录、观察、对比，总结和提升所获得的经验。活动反思本次活动我根据本班孩子的年龄特点及兴趣爱好，将他们感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟的长与短。活动时，为幼儿充分提供富有挑战性的操作材料，引导幼儿在感知、体验、参与、表达、感受的过程中获得发展。1.教学目标方面：目标符合大班幼儿的年龄特点和认识规律，难易适度。通过一系列的发现、感受和挑战一分钟的活动，让目标明确地体现在每一个环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，达成度高。2.教学程序方面：首先，巧妙引入。通过大班求胜心强的特点，我组织了挑战游戏“木头人”，让幼儿充分的感知一分钟的长短；接着又播放了一个幼儿特别喜欢的动画片“猫和老鼠”，激发他们学习兴趣，体现教学的趣味性。其次，结合生活实际创设教学情境，所选内容贴近大班幼儿实际生活，因此他们在探究时更加积极地参与活动，充分感受理解一分钟的内涵。最后，教学活动步骤设置合理。先是通过引入问题让幼儿初步了解，然后让幼儿充分感受，最后通过竞赛的形式让幼儿感受做事要专注及珍惜时间的重要性。执教的整个过程衔接连贯，层次合理。3.教学方法及策略方面：大班幼儿处于直观形象思维阶段，抽象逻辑思维开始萌芽，本次活动我运用多媒体课件，直接展示钟表的一分钟视频，力求让幼儿直观地接受，以便幼儿对活动内容产生兴趣，增加学习的积极性。教学策略上，让幼儿进行挑战比赛时，选择用筷子夹花生内容，游戏符合幼儿的生活经验。大班幼儿喜欢挑战，求胜心切，在比赛中认真积极参与，真正体现了在玩中学、做中学，参与度很高。4.教学效果方面：通过活动幼儿认识了一分钟，了解了一分钟的长短，知识、能力、情感目标达成；课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快。整个活动体现了“幼儿主体”的理念，老师只作为一个参与者和支持者出现在活动中。活动中，我尽可能地关注幼儿个体和全面的发展，既有个别学习，又有集体活动，提问具有开放性和针对性，能够满足不同孩子的要求。在老师的引导下，孩子们都能积极地参与到一分钟的体验和游戏活动中，学习过程开心愉悦，乐于参与思考、动手操作。通过一系列活动，幼儿能够认识到珍惜时间的重要性，提高做事效率。通过本次活动，我自身也成长了很多，同时也发现了一些不足。过程中,有的地方提问有些着急,孩子们还可以再进一步、充分一些展开回答