小学音乐-小溪流水响叮咚教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1、引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。2、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。3、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。教学重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、连音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。教学准备：课件,电子琴四、教学过程：（一）导入：春天来了，父母带你去爬山了吗？爬山的时候都看到了什么？（请学生回答）老师就非常喜欢小溪，今天老师带来一组小溪的图片，（教师通过多媒体出示小溪图片），当你口渴的时候，捧起小溪水，好甜呀！今天我们就来学习一首和小溪有关的歌曲，揭示课题《小溪流水响叮咚》。（二）初听歌曲，边听边想，歌曲可分为几部分？（请学生回答）教师总结，歌曲的拍号2/4拍，2/4强弱规律，2/4强弱规律是什么。（指导学生复习2/4的知识）。歌曲中提示我们，演唱的速度是怎样的？歌曲提示我们优美抒情的。2/4的含义是？歌曲的进行方式是什么？（波浪形进行）3再听歌曲歌曲《小溪流水响叮咚》，请你感受歌曲第一部分和第二部分的情绪有什么不同。请学生说出每部分的不同情绪，教师总结歌曲第一部分优美抒情，第二部分骄傲。（三）学唱歌曲1老师弹一句歌曲旋律，学生唱一句，学唱歌曲第一部分。完整演唱第一部分旋律，对学生出现问题随时纠正。2、老师弹一句歌曲旋律，学生唱一句，学唱歌曲第二部分。完整演唱第二部分旋律，对学生出现问题随时纠正。3、跟琴唱完整旋律，边唱旋律边体验音乐的速度、节奏以及起伏。对学生出现问题随时纠正。4、再次完整演唱演唱歌曲旋律。指导学生唱好切分音。5、完整加歌词演唱歌曲第一段，理解歌词情感，并唱好歌曲中的弱拍，一字多音。跳音和连音的对比。指导学生完整准确有感情地地演唱歌曲。6、再次完整演唱歌曲第一段对学生出现的问题及时纠正。7、随琴完整演唱歌曲第二段歌词。8、再次演唱歌曲歌曲第二段歌词。9、在教师指导下，完整地演唱歌曲两段歌词。10.、完整地随音乐演唱歌曲。（四）聆听《我爱五指山，我爱万泉河》1、老师不仅喜欢小溪，还喜欢海南的五指山和万泉河，（教师出示图片），引出歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》。听歌曲开头，并提问歌曲演唱是男高音还是男低音，引导学生说出歌曲是男高音演唱。2、聆听歌曲，歌曲分三部分，边听边想歌曲每部分表达怎样的思想情感。通过多美媒体出示每部分所表达的思想情感，请学生模仿男高音演唱。3、指导学生把每部分的表达的思想情感对号入座。并读一读。4、歌唱万泉河的歌曲还有一首，让我们一起来听一听，是玖月奇迹演唱的一首歌曲《我爱万泉河》，边听音乐随音乐做律动。（五）思想教育解放军保卫我们五指山万泉河，我们进入和平年代我们应该怎么做，保卫我们的国家。请学生说一说，进行爱国教学，对学生给予希望，好好学习，天天向上，长大了做祖国的栋梁之才！学情分析四年级的孩子以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及学唱乐句的能力，学生有了一定的音乐素养。效果分析学习歌曲时利用“小溪流水”的图片导入课题，通过视觉激发学生对小溪的热爱，注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。学生以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借此抒发对祖国的深情爱意。让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。教材分析这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。观课记录（一）创设情境，导入新课师：春天来了，父母带你去爬山了吗？爬山的时候都看到了什么？生：学生积极发言回答问题。师：老师就非常喜欢小溪，今天老师带来一组小溪的图片，（教师通过多媒体出示小溪图片），当你口渴的时候，捧起小溪水，好甜呀！今天我们就来学习一首和小溪有关的歌曲，师揭示课题《小溪流水响叮咚》。

（二）启发诱导，探索新知师：边听边想，歌曲可分为几部分？（请学生回答）师总结，歌曲的拍号2/4拍，2/4强弱规律，2/4强弱规律是什么。（指导学生复习2/4的知识）。师：歌曲中提示我们，演唱的速度是怎样的？歌曲提示我们优美抒情的。2/4的含义是？歌曲的进行方式是什么？（波浪形进行）师：再听歌曲歌曲《小溪流水响叮咚》，请你感受歌曲第一部分和第二部分的情绪有什么不同。请学生说出每部分的不同情绪。师：总结歌曲第一部分优美抒情，第二部分骄傲自信。（三）学唱歌曲1师：老师弹分句弹奏歌曲旋律生：学生随琴分句学唱，完整学唱歌曲第一部分旋律师：对学生出现问题随时纠正。2、师：老师弹一句歌曲旋律学生唱一句，学唱歌曲第二部分。完整演唱第二部分旋律。师：对学生出现问题随时纠正。3、师：完整弹奏歌曲旋律。生：边唱旋律边体验音乐的速度、节奏以及起伏。师：对学生出现问题随时纠正。4、师：再次完整演唱演唱歌曲旋律。生：在教师指导下唱好切分音。5、师：指导学生完整加歌词演唱歌曲第一段，理解歌词情感，并唱好歌曲中的弱拍，一字多音。跳音和连音的对比。生：在教师指导下完整准确有感情地地演唱歌曲。6、师：再次完整演唱歌曲第一段对学生出现的问题及时纠正。生：在教师指导下演唱歌曲第一段。7、随琴次完整演唱歌曲第二段歌词。8、师：弹琴完整弹奏歌曲旋律生：再次演唱歌曲歌曲第二段歌词。9、师：完整弹奏歌曲生：在教师指导下，完整地演唱歌曲两段歌词。10.、师：放音乐，随音乐指导学生演唱歌曲两段歌词生：在教师指导完整地随音乐演唱歌曲。（四）聆听歌曲1、师：老师不仅喜欢小溪，还喜欢海南的五指山和万泉河，（教师出示图片），引出歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》。师：听歌曲开头，并提问歌曲是男高音还是男低音演唱？生：在教师引导学生说出歌曲是男高音演唱。2、聆听歌曲，歌曲分三部分师：边听边想歌曲每部分表达怎样的思想情感。通过多美媒体出示每部分所表达的思想情感。生：学生边听边请模仿男高音演唱。3、师：出示多媒体，指导学生把每部分的表达的思想情感对号入座。生：看媒体并读一读。（五）拓展思维聆听《我爱万泉河》师：歌唱万泉河的歌曲还有一首，让我们一起来听一听，是玖月奇迹演唱的一首歌曲《我爱万泉河》生：边听音乐随音乐做律动。（五）思想教育师：解放军保卫我们五指山万泉河，我们进入和平年代我们应该怎么做，保卫我们的国家。生：在教师引导下请说一说，我应该怎样做。师：小结进行爱国教学，对学生给予希望，好好学习，天天向上，长大了做祖国的栋梁之才！评测练习1《小溪流水响叮咚》分几部分？2、2/4的强弱规律是什么？3、2/4的含义是什么？4、小溪流水响叮咚歌曲旋律的进行方式是什么？5、《我爱五指山，我爱万泉河》是男高音还是男低音演唱？6、《我爱五指山，我爱万泉河》三部分各表达了怎样的思想情感。课后反思《小溪流水响叮咚》是一首非常动听的歌曲，学生也非常喜欢。在教学过程中，我通过各种方式，让学生学会唱这首歌曲，唱好这首歌曲，我把握了整个流程的时间，也较好的完成了教学任务。在导入环节中，为了将学生引入课堂氛围，初步感知歌曲，我在此处展示了多幅小溪流的图片，激发学生学唱歌曲的兴趣。在歌曲演唱时，我变着法子让学生多聆听，多演唱，并注意学生的表情、声音以及演唱姿势等等，培养学生良好的演唱习惯，对学生出现的问题及时进行纠正，反复学唱，让学生能够用抒情优美的声音有表情地演唱歌曲。我认为，上课是对于自己的一种提升，是让自己进步的一种很好的方式。在收获学生带来的良好反馈的同时，我结合各位老师为我提出的宝贵意见，以及自己的一点理解，对我的这堂课进行了反思。在导入环节，我如果将图片引入换做动感的小溪流水会更加生动，课堂中的语言还不够生动，对学生回答问题评价还不够准确。在欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》课件出示和问题的配合提出不太到位。我觉得我最最应该注意的是要更加关注音乐本身，多将学生引导到对音乐本体的认知上来，不论是在公开课上，或者是在平时的教学当中，这是我特别容易忽视的地方，经常不小心就会离开音乐本体而教学。我还有许许多多要改进的地方，比如教师语言不够严谨，评价语言还要多多改进等等，我仍需要不断地学习让自己能够得到长足的进步。通过这节课，我深刻地感受到，一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。课标分析课标中明确指出“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏