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文档简介
《统计与可能性》说课稿说课人：赵鸿英人教版五年级上册一、说教材本节课是在学生学习过简单的统计图和已经初步认识某些事件发生的不确定性的基础上安排的。学生在学习这部分内容之前，已经对某些事件发生的不确定性有所认识，是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。培养初步的随机的观念和概率的思想，为第二学段“研究概率”打下良好的基础。教学目标：1、知识与技能：(1)初步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性。（2）能设计对双方都公平的简单的游戏方案。2、过程与方法：（1）经历与体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究解决问题的方法之一。（2）经历试验的具体过程，能对试验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当解释，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。3、情感态度与价值观：培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。重点：事件发生的可能性；游戏规则的公平性。难点：可能性与公平性的判断二、说教法和学法
课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了达成本节课教学目标、突出重点、突破难点，结合本课内容特点和学生认知与能力基础，本节课我采用的教学方法主要有：自学-展示-点拨指导教学法；实验法；以教法促学法，本节课学生的学法是自学方法；小组合作学习方法。三、说教学过程一、故事导入，复习活动（3—5分钟）
二、活动体验，感受过程（20—25分钟）
三、巩固拓展（5—10分钟）
四、课堂总结（3—5分钟）
抛硬币的学习提示：1、竖着把硬币放在10厘米左右的高处让硬币自由落下，2人各抛硬币20次，记录人记录正面朝上和反面朝上各占多少次？。2、观察试验结果，看发现什么？3、计算正面朝上和反面朝上的可能性各是几分之几？4、结论：是否合理？掷硬币结果记录表组别次数“字”朝上“花”朝上第（
）组第1人第2人转转盘法学习提示：1、转盘上两种颜色的区域各占整个面积的几分之几？(红色占三分之一。蓝色占三分之二)2、用力转动圆盘20次，记录指针落在两个区域上的次数？3、计算针落在两个区域上的可能性各是多少？4、结论：合理还是不合理，并提出改进意见。转转盘结果统计表合计红色黄色蓝色次数石头剪子布法学习提示：1、一共有多少种可能的结果？2、每班获
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