六年班级工作总结

六年班级工作总结六年班级工作总结1

本学期我担任了六年级27班的班主任及语文课任教师。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰难的，也是荣耀的。一个学期来，我在领导的关怀、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、干净的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观看他们的学习活动，与他们交谈，了解班级状况及学生的思想动态，促使他们向好的方面进展。

二、培育和选拔班干部。

一个良好的班集体，必需有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观看，进展并选择了一些关怀集体，团结同学，作风正派，有肯定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培育、教育，既要放手让他们开展工作，又要依据实际加强指导。特殊是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如常常佩戴校徽、穿校服等，学习成果优秀，团结同学、到处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培育和努力，最终提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，渐渐形成具有本班特色的优良班风。

三、重视班队活动，培育主人翁精神

针对本班一些学生存在的纪律涣散，思想冷漠等问题，我组织学生召开“班级我成长的家〞“我为自己找工作〞“文明伴我成长〞“我爱我班〞等主题队会，以不同形式从不同方面启发教育学生喜爱学习，遵守纪律，养成文明行为，培育学生高度的主人翁精神。

四、推选学习小组长，形成互助学习小组

小组“捆绑式〞评价是本学期教学讨论的重点。在观看了解一段时间后，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成果较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成果落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最尊敬的同学作为小组长。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导催促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的主动性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带着组员坐在一起阅读课外书籍，监督他们说文明话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成果提高了，有些甚至考到了意料不到的好成果；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。

五、与课任老师协调，教育学生学好功课

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师亲密协作。平常，我主动地和科任教师相互交换学生的学习状况，反映学生对教学的要求，共同讨论解决的方法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避开学生负担太重，影响学生其他方面的进展。

六、加强家校联系，形成教育合力。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应准时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。本学期在政教处的提倡下，我尝试利用家校联系本与家长沟通教育阅历和困惑，取得了良好的效果。另外，做好家访工作是也是很重要的。本学期我通过电话交谈，和家长面谈，家长主动到校了解状况等方式相互了解学生在校，在家的表现，相互协作教育好学生。

在实际工作中，还有很多做法值得我探讨和总结。今后要我将继续紧密协作学校，做好班主任工作。

六年班级工作总结2

书是人类进步的阶梯。为了响应创建书香校内的号召，为了培育学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯。现就我们的做法总结如下：

一、保证课外阅读的时间

1、鼓舞学生每天早晨一进班就进行课外月读，这段时间老师不做它用。

2、每周一节课外阅读指导课。

3、鼓舞学生午饭后用一些时间进行课外阅读，每周保证有两节午休课用来课外阅读。

3、回家后自主阅读30分钟，请家长伴随或催促。

二、保证课外阅读的书籍

一是充分利用学校图书馆的资源，要求学生定期到图书馆借书。二是充分发挥班级图书角的作用。班级图书角的图书一部分是学生捐的书，一部分是从图书馆集体借的书。三是鼓舞学生自己购书，交换图书。四是鼓舞学生到社区图书馆借书。此外，我们还号召为家庭经济困难的学生捐书。有了这几个渠道，也就保证了每个学生都有书可读。我们要求每个学生每天必需至少带一本课外书在身边，这样，学生就可以做到随时可以有课外书读。

三、丰富阅读形式，拓展阅读空间

1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓舞孩子们自由组成“读书学习小组〞，共同确定目标、选择书籍、制订计划、掌握进度。每天课余保证最少半小时阅读，学生之间相互影响，相互监督，也请家长给予监督。

2、师生共读。我每两周设立一节阅读指导课，不定时上阅读沟通课，师生共读并相机进行指导或沟通。引导学生选择适合自己的文章〔或书籍〕，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生了解主要内容，体会思想感情的方法，指导写好赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓舞学生发表独特见解，也进行讲故事竞赛或读书心得沟通。

3、亲子共读。家庭对学生的影响是巨大的。几个学期下来，大部分家长在我们影响下都能按与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看书，甚至还与孩子一起沟通读书笔记或读后感。我们还通过“家长会〞的形式让家长沟通帮助孩子读书的方法与看法，鼓舞家庭建立“亲子小书房〞，可以感受到家长们正在自觉催促孩子养成良好的阅读习惯，努力创设良好的家庭读书气氛，激发学生的读书兴趣。

4、社区阅读。我们学校与沿江街道文化站、沿江妇联共同举办的假期社区读书活动已经胜利地举办了两期，班上的学生都能主动参与次项活动，既丰富了假期生活，又增加了阅读。

四、开展丰富的活动，有效提高阅读效果

1、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导，较好地发挥了自己的聪慧才智，全面提升了语文素养。如学习了《负荆请罪》一课后，我就让学生课后去阅读相关的文学作品并排练课本剧，学生的主动性特别高，学生的表演可以说是出神入化，充分表达了他们对于廉颇和蔺相如两人性格特点的感悟和对文章内容的深刻理解。

2、布置实践性作业，锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活，接触社会，在生活的大环境中得到锻炼。我常常布置一些实践性的作业，如“成语接龙〞，让学生和自己的爸爸、妈妈比试成语，争夺冠军；如“我是小诗人〞，让学生通过自己亲身实践，体会诗歌语言的精确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。如畅想“秋天的树叶〞，鼓舞学生走走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并仔细整理，培育他们的爱心和责任心，帮助他们接触自然，提高收集信息和处理信息的能力。

3、此外，在指导学生课外阅读的过程中，我们尽量提供多种机会让学生准时运用学问锻炼技能，通过班级墙报、手抄报让学生沟通从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会〞，让学生讲自己感到“最好玩〞、“最气愤〞、“最精彩〞、“最难忘〞的故事；举行读书心得沟通会，让学生联系实际谈读书体会，互相沟通，促进学问内化；举行“赛诗会〞，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵竞赛；举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取学问，在学习学问的同时，提高自己的能力。

4、主动开展“读书小明星〞、“故事大王〞、“优秀作文〞等等评比，让学生体会了阅读的成就感。

阅读，让贫乏和平凡远离学生！阅读，让博学和睿智丰富学生！建设书香班级的道路还很漫长，还有许多工作等待我们去做。

六年班级工作总结3

班主任工作是琐碎的，也是欢乐的，每当看到孩子们一张张稚嫩的脸庞，一种责任感和动力立刻注入全身，促使自己制定的方向继续努力——让孩子们更健康的成长。这学期的工作让我有了不少的阅历：

一、准时做评价。

评价是学生学习和工作的催化剂。准时对孩子们的进步或退步做出评价的尝试，对于学生认识自我、树立自信是十分重要的。

每个星期一的班会时间，不管有多忙，都不会耽搁。在这两个会上，让学生对上星期的学习和工作进行自我评价和相互评价，我也做出正确而带有鼓舞性的评价。

有了明确的方向和指导，班干部都比较负责任，慢慢的比前更懂得了各司其责，并且开始协作别的班干部开展工作，以前爱相互管制的状况慢慢少了，理解和支持慢慢多了；有了老师的鼓舞和大家的确定，同学们学习的主动性提高了，轮番值日的同学更仔细了，地面变得更洁净了，洒水更准时了……

二、值日个人轮番、劳动自主。

这学期值日继续个人轮番，而大扫除则改为个人自由报名，在班里贴上劳动榜，依据参与大扫除的次数和得优秀值日生的次数，记录在劳动榜上，做为期末劳动奖的参照，这样，劳动由被动改为主动，孩子们的主动性不言而喻。

三、良好的沟通。

我常常与家长联系，准时和任课教师沟通，了解孩子的状况，结合孩子实际状况准时调整各种学习方法。

比方有段时间数学老师提出有学生不能按时完成作业，我自己略有感觉，班会上就这个现象和大家商量缘由和解决，大家认为缘由有三点：

1、每门功课都有作业，放学时有的会遗忘。

2、写作业的时候小伙伴来玩喊自己出去玩。

3、不想写作业。找出缘由后，我们又一起找出了解决的方法：怕遗忘的预备一个小小的本子放在文具盒里，每布置一门作业就记录一下，回到家打开文具盒就行了，对于小伙伴来玩的方法就多了，有的认为让家长把自己锁在屋里，有的认为藏起来，有的认为在学校写完再回家……最终我们决定，后两项组合在一起解决，就是拉着小伙伴一起学或者直接告知他，是好朋友的等着，不让写作业的不是好朋友。再用同样的道理告知自己，大家都在学习，我不能落后，要学会自觉。时刻提示自己，就会渐渐好起来。

由于准时的沟通和调整，大家的学习主动性又快速的高起来，作业基本上都能按时完成了，学习成果也有了明显的提高。

总之，在不断的摸索和调整中，我和孩子们都有了进一步的成长，做老师虽然有点累，但是我肯定要坚持下去。

六年班级工作总结4

开学以来，六〔2〕班根据学校和班工作计划，主动开展各方面的工作，以“孝雅教育〞、“读书活动〞、“完善教室〞为重点，加强思想教育，使德育工作走上新台阶。主要做了以下几方面的工作：

一、抓好班级管理。本班首先民主评选班干，并给他们明确分工，知道自己所做的工作，指导他们怎样做好工作，以身作则，起模范带头作用。另外班级管理重在全员参加，互相制衡，开学初利用班会课民主制定班规班法，制定班级公约，依法办事，充分调动全班每个同学的主动性，形成民主管理气氛，民想法识得到培育，管理能力得到增添。

二、根据学校要求，大力推动“孝行〞、“雅行〞教育活动，规范学生行为。

本学期利用孝雅教育卡，进行了“小孝星〞的评选工作，利用班会课组织学生重温评选表格里的内容，让学生在心中明确“雅〞的标准，定雅规，学雅规，对上课下课，就餐入厕等规范要求，加强管理。先自评再交给家长推举，最终老师依据推举状况推举十位候选人，在班级进行演讲竞赛，由家长、老师、学生代表打分评选了班级“小孝星〞，他们分别是罗燕铃、陈嘉铭、潘文栋、莫颖琳、武柔岑、陈嘉铭家，这些“小孝星〞为同学们树立了典范，营造了孝、雅之风。

三、缔造完善教室，师生共同成长。

缔造完善教室是我校本学期的重要工作，我班通过班级文化