广东省骨干教师跟岗培训工作总结

Word第第页广东省骨干教师跟岗培训工作总结责任编辑：林建深

编辑：刘向春张梅邝德光邓焕谊徐华芳

苏曦叶文耀张秋红李绚丽

第一部分任务与困难

一、工作任务

依据广东省教育厅的统一部署和华南师范高校基础教育培训与讨论院的详细支配，结合本工作室状况及所在学校的实际，我们确定了二十一天的跟岗学习任务：

1、每位学员上课不少于2节，听课不少于6节，写三篇教学反思和两篇〔读书笔记〕。旨在通过备课、上课、听课、评课等研修活动展现骨干老师的教学风格，促使骨干老师进行教学反思，通过读书提高骨干老师的业务学问，促进骨干老师的专业进展，最终到达共同提高的目的。

2、完成三级课题开题报告。主要通过课题研讨、专家讲座等形式促进老师专业进展。

3、学员每天撰写《跟岗学习日志》及学习结束后的个人总结。

4、依据英语学科的特点，聘请外教跟学员进行口语训练和学习，使学员在21天的跟岗学习过程中口语得到肯定的提升。

5、工作室定期出版工作室简报。

二、实际困难

1、培训费用方面：虽然只有二十一天，但是，车费、住宿费和用餐等费用加起来，也要几千元，这对于来自汕尾市尤其是陆丰市的老师来说是笔很大的开支，他们的工资待遇并不高，来自陆丰市的老师，他们每个月的工资只有一千多块钱，学校财力也有限，不行能全部报销，而且，本次培训省教育厅的食宿补贴也没有发到学员手中，全部费用都要学员先行垫付，再者，我们学校比较偏僻，交通也不是很便利，学员们每天都要从住宿酒店打车过来，每天的交通费算起来也是一笔不小的开支。经过和学校领导沟通，学校领导对工作室的工作赐予大力支持，也特别关怀学员的生活，主管后勤的郭校长还亲自带着物业工作人员到工作室问候学员，了解学员的困难，为学员预订了离学校比较近的酒店，价格也比较廉价，同时，学校还为每个学员供应了200元的金龙卡(就等于每天免费在食堂就餐)，减轻了学员的负担。在跟岗老师学习结束时，校领导还特意宴请了学员给他们饯行。孙校长说："学校就像老师的家，不管走到哪所学校，我们都应当像一家人。"

2、跟岗学习与学校教学的问题：来自珠海市斗门第一中学的邝德光老师、珠海其次中学的张梅老师以及来自中山市华侨中学的刘向春老师，除了要参与跟岗学习，还得回所在学校上课，这样，他们的负担很重。但是，他们都克服了困难，主动参与跟岗学习各项活动。

其次部分过程和做法

一、八方精英聚附中

10月20日下午，来自珠海、肇庆、汕头、汕尾、中山、清远等市的骨干老师，来到北师大珠海附中崔雅儒老师工作室报到。虽然大多数骨干老师由于路途遥远坐了四五个小时的车，但是，从他们的脸上却看不到疲乏，个个精神饱满。最先到达的是来自汕尾的李绚丽老师和林建深老师。我亲自到校门口去迎接他们。在门卫处办理了登记手续，我请值班室的工作人员把即将到来的骨干老师领到工作室。下午四时，参与跟岗学习的骨干老师都到齐了。他们在华师培训时已相处了十天，这次在我的工作室见面，大家都很熟识，热忱地相互问候，像是多年未见的好伴侣。看到他们彼此之间这么熟识，我也感到兴奋，我信任接下来的跟岗学习活动将会很顺当。我和各位跟岗老师进行了沟通，并向他们介绍了学校办学状况、工作室状况以及跟岗学习打算，并给他们供应了老师工作手册、笔等学习用品。四点半，我带他们参观了校内。然后，带他们到了住宿地点，为他们办理了入住手续。等他们安排之后，我请他们到满庭湘吃晚餐，为骨干老师们接风洗尘。席间，大家谈笑风生。

八方精英聚附中，能够和来自不同地方的骨干老师一起学习，这也是我的荣幸。我和工作室其他成员一起，和骨干老师一起，为这次跟岗学习的顺当进行而不断努力。

二、丰富多彩的学习方式

为了让跟岗老师有更多的学习机会，我们工作室特意支配了去珠海斗门一中、中山华侨中学、珠海二中听课、学习。同时，还考察了斗门地区特有的地方文化，参观了著名的金台寺，并且请主持讲解金台寺的文化历史。我们跟岗老师邝德光老师还用英语给我们一一介绍金台寺的文化历史，使我们对于佛教文化有进一步的了解。在中山听课期间，我们参观了中山纪念公园，了解中山地方文化和历史。在二中听课期间，学员们参观了珠海博物馆。丰富多彩的学习生活，让学员们不仅学到课堂学问，还学到了很多课堂内学不到的学问和地方文化。大家全都感觉：这次学习很快乐、也很值得；一句话：受益匪浅。

三、专家讲座，促进老师专业成长

跟岗学习期间，工作室邀请北师大(珠海)附属中学孙维玉校长作了"老师成长和有效教学"的专题讲座；另外，来自汕头市潮阳试验学校的特级老师张秋红学员介绍了她们学校的办学历史，办学理念，管理体制和英语学科的详细做法。讲座过程中，互动很活跃，取得了良好的效果。

四、骨干老师展风采

跟岗老师主动主动进行备课、听课、评课、沟通、研讨、上汇报课。每天的听课之后，我们都准时进行评课、研讨和沟通，查找更好的适合本地区同学实际的教学模式。通过集体备课、双向听课、说课、评课、案例分析、课例开发、专题研讨等形式促进业务水平的提升。

在每位骨干老师上课之前，我们都会一起对课型进行分析，大家各抒己见，查找更好的教学方法。课后，大家更是言之不尽，对每堂课都认仔细真地进行评课。这样反复的听课评课，使每个人的教学水平都得到提升。

每位老师都有自己独特的教学风格。三人行必有我师，大家相互学习，共同提高。老师们口语特别清楚、流利，教学步骤支配合理，上课，声情并茂。教学气氛很活跃，师生之间互动也很活跃，教学效果特别好。课堂很有特色，教态亲切自然，教学步骤环环相扣，教学效果也特别好。老师们领会了不同的教学风格。

第三部分效果与反思

本次跟岗学习，老师们虽然遇到了一些困难，但是，大家觉得收获颇丰，受益良多。

一、学员们主动制造性学习，超额完成任务

跟岗学习的骨干老师特别活跃，听了许多课，绝大部分骨干老师的听课节数超过了10节，有的老师听课20多节，远远超额完成了听课任务，每位学员都上了常态课和汇报课，在教学中展现了骨干老师的风采。他们都特别虚心，仔细听课，主动参与备课、评课等沟通活动。工作室的其他成员也大力协作，为跟岗学习的骨干老师供应教材，打印、印刷材料，和骨干老师进行沟通，相互学习，共同提高。每次评课沟通活动气氛都很好，大家都踊跃发言，强烈商量，相互学习，取长补短，共同提高。

学习结束时，每位骨干老师提交了作业：考核表，跟刚学习日志，听课、评课记录表，上课教案，听课记录，读书笔记，跟刚〔学习总结〕，老师专业进展规划等。圆满地完成了跟岗学习任务。

二、开阔了视野，增长了见识

跟岗学习期间，我们去了珠海斗门一中、中山华侨中学、珠海二中听课、学习。同时，还考察了斗门地区特有的地方文化，参观了著名的金台寺，了解了金台寺的文化历史。在中山听课期间，我们参观了中山纪念公园，了解中山地方文化和历史。在二中听课期间，学员们参观了珠海博物馆。学员们还自己组织到珠海市巡游，部分学员还去了澳门，学员们不仅学到课堂学问，还学到了很多课堂内学不到的学问和地方文化，开阔了视野，增长了见识。正如刘向春老师所说的："其实，作为骨干老师，一部分老师原来就是学校的管理者，每个人都是教育决策的影响者或参加者，我们不应当把我们的学习仅仅局限在学科的学习上。"(详见刘向春《跟岗学习总结和收获》，原文地址：)

三、更新教育教学观念，促进教学反思，加强理论学习

学员们在跟岗学习期间，不断总结，不断反思，不断学习，大家觉得，跟岗期间，教育教学观念得到了更新，听课上课评课活动促进他们进行了反思，阅读则使他们加强了理论修养。

"在崔老师的带着下，通过听课、评课、上课以及听讲座等活动,有效地提高我们的`教育教学水平，提升理论水平，更新教学观念。"(详见林建深《珠海跟岗学习其次十一天：跟岗学习阶段总结》，原文地址：)

"此次学习使老师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，开拓了新视野，更新了原有的教学思想和观念。同时体会到了作为一名老师能感受到教育方法侧重培育同学的创新思维和发散思维，注意同学的学习主动性的培育和调动。"(张梅《跟岗学习总结》)

"'玉不琢，不成器。人不学，不知理。'此次骨干老师培训学习，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。这次培训，我们有机会与名师面对面评课，与骨干老师沟通教学困惑和教学阅历，拉近了与先进教学理念之间的距离，了解了不同教学理念带来的万千魅力。这次学习使我的思想发生了很大的转变。"(详见邝德光《跟岗实习总结》，原文地址：)

"斗门一中的两位老师同课异构，风格迥异的风采令人赞美，并且感慨不愧是珠海的名校名师，出手果真非凡。中山华侨中学的刘向春老师的课更是令人叹为观止：第六模块其次单元有关艺术的这一单元，始终是老师们公认的难上的课，词汇抽象，话题生疏，同学老师都嫌难的一节课，在刘老师的课堂里，变得轻松简洁，艺术变得形象化，音乐化，简洁化，令人感叹古人所谓：'三人行，必有我师'。"

"这次的跟岗学习，对我的教同学涯起到了震撼的作用，让我感受到'学无涯'，'活到老，学到老'的真谛。"(详见张秋红《跟岗学习总结》，原文地址：)

"这段时间让我对很多事情有了更多的熟悉和感悟。"(详见叶文耀《跟岗总结》，原文地址：)

"通过学习沟通也让我走出了职业倦怠，结识了一批良师益友；更使我从