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研究全国卷试题特点

寻找高效复习方法西北师大附中许彩霞一、新课标全国卷历史试题分析（一）命题阶段回顾自高考恢复以来，历史高考命题不论在试卷内容上，还是命题指导思想以及命题方式、题型设计等方面，都发生了很大变化，其中标志性的变化主要体现在命题思路上。先后经历了“知识立意”、“能力立意”阶段，新高考实施后进入“素养立意”阶段。所谓立意，是指试题命制的指导思想和考查目标。

考查的三大维度考查对基本历史知识的掌握程度；考查历史学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。（二）命题原则（三）考核目标与要求考核目标与要求的特点层次性发展性获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题低级、基本高级、发展历史学科基本能力要素进行历史思维的能力掌握特有的逻辑分析的能力准确描述与区分历史史实的能力（四）命题特点1.

知识来源：挖掘隐性，以重点知识和主干知识为主2.命题倾向：突出概念，以历史发展线索和历史整体性的考查为主3.选点标准：立足现实，以比较突出的社会问题为主4.题型特点：贯通古今，关联中外，跨模块的综合试题呈现上升之势5.材料类型：还原历史，以新颖的情境材料为主；试题更具开放性，评分标准发生变化

具体表现：1）弱化知识覆盖，侧重学科能力考查。——新高考是材料立意，关键是把握模块的历史规律2）针对中学历史教学实际，体现了对教学改革的引领作用。——强化历史主干知识，关注史学研究的新领域，取得的新成果。具体表现：3）试题命制坚持和追求学科能力、学科素养培养方向，把握正确的情感价值观导向——注重对学生情感、态度、价值观的培养具体表现：4）试题设计体现了课程改革的导向与要求——注重运用新材料、设置新情境，培养学生学以致用的能力具体表现：5）试卷结构稳中有变，体现创新与发展题量：12道选择题2道主观题N道选做题（N选1）形式：所有题目基本上都有背景材料特点：综合性一道主观题为大跨度综合（25分）开放性一道主观题为开放性题目（12分）无参考答案，有评分标准，远离教材选做题按选修模块命题（15分）但试题较少直接涉及选修教材内容具体表现：（五）全国新课程卷（10-14年）试题考点分布汇总中国史是选择题考查重点，并以中古史为最。古代世界史内容不多，但年年有1题。单元课考查次数第一单元第1课夏、商、西周政治制度2第2课秦中央集权制度的形成1第3课汉至元政治制度的演变4第4课明清君主专制的加强2第二单元第5课古代希腊民主政治2第6课罗马法的起源与发展1第四单元第10课鸦片战争第11课太平天国运动1第12课甲午战争和八国联军侵华1第13课辛亥革命1第14课新民主主义革命的崛起1第15课国共的十年对峙2第16课抗日战争1第17课解放战争近年知识点考查相对集中统计79必修一3单元课考查次数第三单元第7课英君主立宪制的建立1第8课美国联邦政府的建立1第9课资本主义制度的扩展第五单元第18课马克思主义的诞生1第19课俄国十月革命的胜利1第六单元第20课新中国民主政治建设第21课民主政治的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元第23课新中国初期的外交1第24课开创外交新局面第八单元第25课两极世界的形成第26课世界多极化趋势出现第27课世纪之交的世界格局0220单元课考查次数第一单元第1课发达的古代农业第2课古代手工业的进步1第3课古代商业的发展3第4课古代的经济政策2第二单元第5课开辟新航路1第6课殖民扩张与世界市场拓展1第7课第一次工业革命3第8课第二次工业革命2第9课近代中国经济结构变动2第10课民族资本主义曲折发展1第四单元第11课经济建设的发展和曲折2第12课从计划经济到市场经济3第13课对外开放格局初步形成必修二6753单元课考查次数第五单元第14课物质生活与习俗的变迁第15课交通工具和通讯工具的进步第16课大众传媒的变迁第六单元第17课资本主义世界经济危机1第18课罗斯福新政第19课战后资本主义的新变化第七单元第20课战时共产主义到斯大林模式1第21课二战后苏联的经济改革第八单元第22课战后资本主义世界经济体系第23课世界经济的区域集团化1第24课世界经济的全球化20必修二3单元课考查次数第一单元第1课百家争鸣儒家思想的形成第2课罢黜百家独尊儒术第3课宋明理学3第4课明清之际活跃的儒家思想1第二单元第5课西方人文主义思想的起源1第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学1第10课充满魅力的书画戏曲艺术第四单元第11课物理学的重大进展1第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网1必修三421单元课考查次数第五单元第14课从“师夷长技”到维新变法1第15课新文化运动与马克思主义传播第六单元第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术000必修三中古史：政治、经济、思想史考查势均力敌。中近史：政治考查一马当先，思想紧随其后。中现史：经济史考查一枝独秀。世古史：对古代民主政治情有独钟。世近史：西方民主政治考查一花独放。世现史：经济考查“一边倒”。

选择题的领域分布特点思考：考过什么？为什么总考这个？还会考什么？思考：考过什么？为什么考这个？还会考什么？

古代史：中国先秦的政治制度、中央集权制度的演变、古代农业和商业发展的阶段特征及政策变化、儒家思想的演变及特征等。世界古代史：古希腊的民主政治、罗马法及主要思想家等。高频考点

高频考点

近代史：世界史：欧美主要国家的民主制度、新航路开辟、工业革命的进程及影响、西方民主思想等。中国近代史：中国近代化的进程及影响、各阶段的主流思想、洋务运动、近代社会生活的变迁、全民族的抗战等。

高频考点

现代史：世界史：现代资本主义的发展变化、经济全球化和区域集团化的主要表现、苏俄政治经济的特点、现代文学艺术等。中国史：新中国初期的经济建设成就、新时期的现代化建设成就等。2014年命题组改进命题策略，避免在阅读材料过程中设置障碍。文言文材料引用量减少，阅读难度明显降低，更有利于突出考查历史学科获取信息的能力二、冲刺复习策略（一）复习方法1、找准方向——四个“明确”：明确复习依据---《考试大纲》明确命题导向----近几年高考真题研究明确各自学情----学生实际水平、能力明确复习目标----三轮复习有的放矢2、重构体系——四个“整合”

横向：阶段特征的整合纵向：专题线索的整合类比：中外历史的整合综合：主题选择的整合（一）复习方法24．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的A．河南B．河北C．陕西D．山东分析雅言——周代官方用语祭祀即周语、秦音——陕西尊崇周礼——说雅言，赞颂周王周礼2014年全国新课标卷2·第24题25．秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时A．养子亲子权利相同B．血缘亲情逐渐淡化C．宗族利益受到保护D．儒家伦理得到强化解析A:纲常伦理之下，养子亲子义务相同，无权利可谈B:养子本无血缘，且义务增加，无从淡化亲子血缘亲情C:父子关系不涉及宗族利益D:秦晋之际（汉代），儒家思想成为正统，父为子纲的伦理得到强化。养子法律上亦为人子，与亲子同样要遵守纲常。说明儒家伦理思想渗透到社会生活各个角落。2014年全国新课标卷2·第25题北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这表明交子(

)A．具有民间交易凭证功能

B．产生于民间的商业纠纷C．提高了富商的社会地位

D．促进了经济重心的南移2014年全国新课标卷2·第26题明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居焉等内阁相辅操纵朝政，权倾一时。这表明A．皇权渐趋衰弱B．君主集权加强C．内阁取代六部D．首辅权力失控2014年全国新课标卷2·第27题1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服的主要原因是(

)A．改制中易服更易推行

B．意在营造改制的社会氛围C．中国需改变对外形象

D．长袍马褂代表了守旧势力2014年全国新课标卷2·第28题1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时A．政治宣传促使各界思想趋同B．标榜主义成为军阀自保的主要手段C．民主思想已经成为社会潮流D．各地军阀对三民主义理解存在差异2014年全国新课标卷2·第29题1937年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。”否则，远东的暴力和动乱“就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度”。他的主要目的在于A．争取各国对华同情和帮助

B。警示世界大战爆发的可能性C．批评列强对日的绥靖政策

D．敦促列强维护原有世界格局认识历史事物的本质。2014年全国新课标卷2·第30题1953年10月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向余粮户实行粮食计划收购的政策，由国家严格控制粮食市场。粮食的统购统销A．加快了我国农村经济的恢复和发展B．有力地促进了各地农村的政权建设C．将农民经济生活纳入国家计划体制D．为国家工业化建设提供劳动力资源2014年全国新课标卷2·第31题罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位B．平民采取有效方式争取自身权益0.76C．贵族让步在法制发展中起决定作用D．平民与贵族的政治诉求日趋一致2014年全国新课标卷2·第32题有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋隅。那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置无闻。这说明A．生产领域出现革命性变化B．工业革命推动妇女解放C．重工业成为国民经济主导

D．家庭手工业已不复存在2014年全国新课标卷2·第33题20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象(

)A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象

B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态

D．说明了现代主义艺术得到社会的认同2014年全国新课标卷2·第34题2014年全国新课标卷2·第35题图6为波兰开放边境线时的情景，它反映的是(

)A．冷战结束B．华约解体C．北约东扩D．欧盟扩大（一）复习方法3、激活思维——四个“拓展”知识性拓展----引申知识、补充知识、联系知识、认识知识史料性拓展----史料的多样性：教材、试题、答案史观性拓展-----多元史观分析问题热点性拓展----时政热点、学术热点、周年热点等（一）复习方法4、科学演练——四个“意识”选题意识------材料立意明确、内容科学、设问严密方法意识-----选择题“三审三辨”；非选择题“三步走”（读、找、答）规范意识----简洁、准确、概括、全面、拓展、工整反思意识----错题反思（二）落实能力——突出主干知识教学

夯实基础知识2）

重视教材阅读指导：提升获取信息能力1）重视核心主干知识：把握高频考点如何把握核心主干知识？

所谓主干知识，是指重要的事件、人物、术语以及相关的时间与地域。基本史实是主干知识的重要构成部分。主干知识还包括重要的概念、理论性知识如历史发展规律、历史发展阶段特征等。

一些原来一直被视为“不重要”的知识成了“主干知识”。目前主干知识的变化

如中国史中的文化史、家族史、区域史、城市史、移民史、社会生活变迁史；世界史中的生态环境史、科技史、妇女史、人口与家庭结构史、宗教史、人权史。年份题序主题学术背景评分方式1440东北移民移民史传统41阅读比较(两份目录)多元史观中的英国革命Solo法1340爱因斯坦热与西方科学科技社会史传统41中英比较(政治/建筑)政治史社会史Solo法1240红绿灯与文明进步科技社会史传统41评析冲击—反应模式多元史观中的中国近代史Solo法

确定核心主干知识的三个视角

一是知识点在学科中的基本地位二是知识点在文明史中的地位三是知识点在当代学术研究中的地位主干知识举例必修一：政治文明史，是人类由专制到民主、由人治到法治的历程；①知道东西方不同的政治制度。②了解政治制度确立、发展、完善的过程。③理解不同文明交融、碰撞及影响。必修二：物质文明史，是人类由农业文明向工业文明过渡的历程。①中国古代自然经济的结构及特点。②近代资本主义世界市场的形成和发展。③前苏联、中国社会主义建设道路的探索主干知识举例必修三：精神文明史。①中国儒家思想的演变及其时代特征。②西方人文思想的产生、发展历程③中国近代向西方学习思潮的兴起、发展④东西方文化的交流、碰撞及影响选修模块：注意模块规律的总结掌握（三）强化高频考点复习必修一：古代中国分封制、明朝内阁、中央集权制度的演变；雅典民主政治、罗马法的特点；英美代议制民主制；近代西方文明对中国造成的冲击。必修二：古代经济结构的特点、商品经济中的货币经济；近代经济结构的变化及其对中国思想和政治近代化的影响；工业革命、近代经济政策的变化；新中国的经济建设。必修三：中国传统文化主流思想演变中的儒家思想；西方人文精神；中国思想近代化。（四）突出重点、热点知识1）突出中国传统文化及西方人文思想（精神文化与物质文明建设相一致）2）突出科学、监察、吏治及政府执政能力3）突出科技生态文明4）经济政策调整5）民主法治建设6）全球化、整体史观、文明史观、社会史观、生态史观等新史观7）近代中国的探索史（走向民主道路途径的多样性）1）公元前8世纪—前3世纪2)16----18世纪3）19世纪中期4）20世纪初的世界5）“冷战”时期（五）关注几个历史阶段（六）复习目标——按考点做到“点点清”建立通史知识结构（知识框架、阶段特征）

——发现联系（纵向、横向；中外；历史的、现实的；显性的、隐形的）——深化认识（论从史出：包括史观、史论，反思、启示等。）——学以致用（模拟训练）（一）中国古代史可分为五个时期

1.古代中华文明的起源和奠基：先秦文明

2.中国古代文明的形成和发展时期：秦汉文明

3.中国古代文明鼎盛时期：隋唐文明

4.中国古代文明的继续发展时期：宋元文明

5.中国古代文明的辉煌与迟滞：明清文明（1840年前）（二）西方文明的源头---古代希腊、罗马文明（三）世界近代以两次工业革命为界分成三个阶段1.由农业文明向工业文明的过渡（14世纪一18世纪末)2.工业文明时代的确立与扩展（18世纪中期—19世纪中后期）3.工业文明时代的纵深发展（19世纪晚期—20世纪初）（四）中国近代化发展历程及阶段特征（1840—1949）1.第一阶段中国近代化的孕育（1840—1860）2.中国近代化的启动（1860—1895）3.中国近代化的整体发展阶段（1895—1919）4.中国近代化的新方向阶段（1919—1949）（五）现代世界：世界现代化进程阶段特征1.两种现代化模式的并进（1917—1945）2.整体世界的扩展（1945年至今）（六）现代中国：社会主义现代化历程的阶段特征1.社会主义现代化建设的准备与启动（1949—1956）2.社主义现代化建设的曲折与延误(1956—1976)3.社会主义现代建设重振与辉煌(1978年改革开放后——)⑴文明史观：战争的本质是两种文明的冲突：工业文明与农业文明的较量。⑵整体史观：战争打破了中国的封闭，使中国逐渐卷入资本主义世界市场⑶近代化史观：战争冲击了中国传统社会体制，近代化运动开始出现。⑷革命史观：战争使中国社会主要矛盾发生了变化，革命任务也发生了变化，中国由此进入到民主革命时期⑸辩证史观：战争给中国社会带来了灾难，也带来资本主义生产方式、思想观念等，既有破坏性使命，也有建设性使命。⑹民生史观：战争引起中国社会矛盾激化；但也带来物质生活及习俗的变化。举例1：多种史观看待鸦片战争熟练运用新史观举例2：多种史观看待罗斯福新政⑴近代化史观：罗斯福新政采用国家干预的手段，调整了美国的经济模式，缓和了经济危机，探索了资本主义国家现代化的新模式。⑵社会史观：罗斯福通过加强救济工作、强化社会保障、加强社会立法等措施有效解决了经济危机带来的严重社会问题（失业、贫困、流浪等），缓解了社会紧张局势。⑶生态史观：罗斯福减少农业耕种面积、修建田纳西水利工程等措施保护了美国的生态环境，保证了可持续发展。⑷整体史观：罗斯福新政标志着资本主义告别了自由放任政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时代。同时罗斯福新政、新经济政策、中国改革反映了社会主义与资本主义的相互借鉴，说明市场和计划都是调节经济的手段。三、考生典型失误分析

1.阅读能力欠佳

考生的阅读能力，即从试题中获取和解读信息的能力不足，是近年高考失分的首要原因。这