初中音乐-《电影主题音乐的作用》教学设计学情分析教材分析课后反思

《电影主题音乐的作用》教学设计教材：初中音乐六年级音乐下册课型：以欣赏为主的综合课授课人：教学目标：（一）情感态度价值观欣赏《辛德勒的名单》主题音乐、《雪绒花》，明确电影音乐的作用。（二）过程方法采用反复聆听、模唱、对比、分析、参与实践的基础上感受、体验电影音乐，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。（三）知识与技能欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，能够哼唱其主题音乐，体会电影主题音乐给影片带来的震撼。教学重点：欣赏《辛德勒的名单》记忆主题音乐，欣赏《雪绒花》知道电影音乐在影片中的基本特点及作用。教学难点：乐于参与演唱和欣赏活动，感受音乐、体验音乐、表现音乐，且能够通过各种方式，了解电影音乐的作用。教具准备：电钢琴、课件、多媒体教学过程：一、情境导入1、同学们，你们喜欢电影吗？（学生：喜欢）今天，老师就带领大家看电影。观看A:无声电影《七剑》，请同学们说出电影中描绘了怎样的场景？观看B：有声电影，它与第一段有什么不同？（加入了音乐）你有什么感受呢？（生谈）师：有音乐的加入会让电影更加富有感染力。今天，就让我们跟随电影《辛德勒的名单》了解一下电影音乐的作用。二、电影快递：1、电影概况。（配主题旋律和画面）首先我们必须要感谢史蒂文·斯皮尔伯格先生，给世界带来了这样一部史诗般的影视巨作。美国电影《辛德勒的名单》描写第二次世界大战期间，发生的真实的历史事件。主人公辛德勒耗尽所有共救出1100多名犹太人。2、刚才，我们听到的电影里的背景音乐就是《辛德勒的名单》的主题音乐，它的创作者是约翰·威廉姆斯。下面让我们再来聆听一次，这段音乐让你的脑海中浮现出怎样的画面？（同学们可随音乐用“啦”小声的哼唱。）生：讨论——悲伤，死人，离别等等。师：电影音乐在这里烘托出了怎样的气氛？（生总结：悲伤的气氛）三、乐曲欣赏《辛德勒的名单》（一）初步聆听，明了曲式刚才我们哼唱的这些旋律仅仅是影片主题音乐中的一部分，下面让我们带着崇敬的心情，来欣赏小提琴家帕尔曼的演奏，请大家注意听刚才哼唱的主题旋律在整个音乐中出现了几次？学生活动：1、听到你熟悉的旋律时，请模仿小提琴的演奏姿势；不熟悉的旋律，请用手在空中按节奏左右摆动.2、请一位同学将听到的音乐用自已喜欢的符号记录下来。（字母、不同的形状都可）师：主题旋律出现了几次？（三次）非常棒，我们把这个主题旋律叫做A紧接着又出现了一次A后来还出现了一次A，第三次出现以前有个新的音乐出现我们叫它B，开头是个引子，最后面有一个尾声。整首曲子的曲式结构就是这样的：引子+A+A+B+A+尾声。带再现的三段体（二）、分段聆听,细细品味（1）A段问题：对比聆听，音乐的速度怎样？是在一个音区上的吗？力度上有什么变化？生答：速度稍慢，低音区——高音区，力度由弱到强。师：小提琴的音色在不同的音区，有怎样的变化？（学生：低音区深沉、浑厚，高音区细腻、委婉）师总结：音乐的总体情绪是伤感的，低音区深沉、浑厚象男人的声音，高音区细腻、委婉象女人的声音。主题旋律的两种不同表现手法，仿佛让我们看到灾难的不同场景，又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉。为什么用小提琴表现呢？（生从音色谈）小提琴音色优美，接近人声，好象一个人在倾诉、在诉说，善于表达细腻的情感，音域宽广，表现力强，从它诞生那天起，就一直在乐器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”了。只有小提琴才能表现出那如泣如诉直入心底的悲伤。记忆主题音乐：1、教师弹奏演唱2、是音乐的什么要素造就了这样的悲伤呢？（生画旋律线）旋律线上下起伏、低回曲折，让我们感到故事情节曲折、复杂，也感到倾诉者内心的不平静。正由于音乐稍慢的速度，音程的大跳，节奏平稳舒展，音阶下行，才能将作者内心的悲伤刻画的淋漓尽致。3、体会主题的变化与旋律的特点:上行：激昂、开朗、不断高涨的情绪下行：宁静、柔和、哀怨的情绪波浪式：大跳多的旋律善于表现跌宕起伏、富有号召性的情绪；小跳多的旋律表现轻松、活泼的情绪；级进多的旋律善于表达细腻、婉转的情绪。4、加快速度，体会速度给音乐情绪带来的变化。（学生演唱体会）加快速度，音乐显得欢乐了，悲伤的情感也荡然无存了。（2）B段影片中当辛德勒因为一次次亲眼目睹犹太人被惨遭杀害而良心觉醒，与他的会计秘密商量对策，倾尽所有救他们于水火之中时，音乐响起。问题：B段音乐中加进了什么乐器？（生：长笛）两件乐器的演奏给人什么印象？音乐是两条线的话，那是两条平行线还是交织在一起的曲线？这是长笛在中音区演奏的，紧接着小提琴进入，两件乐器交替出现，象两条曲线交织在一起，形成了相互倾诉的一种情景。师：为什么选用长笛？不用小号等乐器呢？音乐是怎样塑造人物内心，表现主人公心情？引导学生说出，长笛音色柔和，圆润，与小提琴结合，能够很好的融合在一起，好似在互相追诉，吐露心声。让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景，一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现，也感到倾诉者心情越来越激动。（3）再现主题A+尾声阳光之下，成群结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒，献上简单而朴实的一块石头。他们绕墓一圈，留下他们的名字，留下犹太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。”这时，主题音乐再次出现。再次呈现的A段主题，与第一次在旋律上、力度上有什么不同？主题旋律再次重复，又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。但不是完全的重复，而是增加了快速的上行、下行音阶的变化，断奏的技巧，（教师用手势提示）让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断，还有在强弱的变化上更为突出。永远倾诉不完的话题，挥之不去的伤痛。最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束，令人回味无穷。音乐进入尾声。辛德勒从一个头脑灵活的商人到富有正义感的英雄，他完成了一个华丽的蜕变。当音乐再次响起的时候，它对电影起到了一个什么作用呢？(生谈：画龙点睛的作用，使情感得到了升华。揭示了电影的主题：人性的伟大，世界需要和平。)师总结：推动情节发展和突出电影的主题的作用。（三）、整体欣赏，情感升华电影《辛德勒的名单》的主题音乐在影片中共出现了七次，每次的出现都给人不同的感受。让我们结合影片一起来回味一下。——看视频那什么是主题音乐呢？（生自我总结课件出示主题音乐的定义）主题音乐：高度概括影视内容的音乐，是影视作品的核心音乐。具有揭示主题和深化主题的作用。你能唱出辛德勒名单的主题音乐吗？四、《雪绒花》影视音乐中除了有器乐主题音乐、场景音乐等，还有歌曲，包括主题曲、插曲等。接下来让我们一起欣赏电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》电影版《音乐之声》是好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，受到全世界各个国家观众的喜爱。《雪绒花》它在影片中出现了两次，请同学们仔细观看，体会这两次的音乐有什么不同？（地点、对象、心情、主题）音乐在影片中起到了什么样的作用？1、欣赏第一个场景中的歌曲《雪绒花》学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。2、欣赏第二个场景中的歌曲《雪绒花》师一边讲：德国军队入侵奥地利，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出去，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。歌曲学生活动：请说出同一首歌曲在电影中的两次呈现有什么不同？歌曲内容第一次演唱第二次演唱地点家里剧院对象纯洁的孩子凶恶的敌人心情愉快、开心沉重、愤怒主题真、善、美爱祖国师：音乐为什么会成为电影艺术中不可替代的一个组成部分，它有什么作用？师生共同总结电影音乐的作用：A、烘托气氛（家里是温馨、祥和的气氛；剧院严肃、庄重的气氛）B、表现主人公心情C、推动情节发展（同一段乐曲音乐情绪为什么会发生变化呢?生答：因为故事情节不同这段赋予多种情绪的音乐，描绘出了不同的故事情节，所以音乐有怎样的作用？发展故事情节）D、突出电影主题的作用五、拓展提高1.请你为听到的音乐设计合适的故事情节和画面？学生活动：通过聆听让学生分组讨论，选派一名代表上台交流。请看导演如何演绎的？(播放视频）六、小结：电影离不开音乐的陪伴，而音乐因为有了电影而显得更加意味深长。电影音乐在对主题、人物、情节、环境等方面都起着不可或缺的重要作用，可以说，电影音乐是影视作品中无形的语言，以其独特的视角来对影视作品予以深刻表达。同学们，让我们一起爱上电影，爱上电影音乐吧！《电影主题音乐的作用》学情分析音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我能成为把音乐带给孩子们的使者。六年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式有明显变化。因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。《电影主题音乐的作用》效果分析在本课的设计中，我首先以一个有声视频和无声的视频让学生用对比的方式，体验音乐的加入给影片带来丰富的感染力。请同学跟随影片《辛德勒的名单》了解电影音乐的作用，导入课题。激发学生的学习兴趣。在欣赏作品的过程中，我以初步聆听，明了曲式；分段聆听,细细品味；整体欣赏，情感升华；实践活动，拓展提高；四个环节由浅入深，由简到难，对乐曲进行了学习。通过初听音乐，了解电影概况，哼唱主题旋律，整体聆听了解作品曲式。在分段聆听环节，我做了重点的、细致的分析。例如：在记忆主题音乐时，带领学生分析是音乐的什么要素造就了这样的悲伤呢？（生画旋律线）旋律线上下起伏、低回曲折，让我们感到故事情节曲折、复杂，也感到倾诉者内心的不平静。正由于音乐稍慢的速度，音程的大跳，节奏平稳舒展，音阶下行，才能将作者内心的悲伤刻画的淋漓尽致。旋律线下行、上行的演唱，改变速度的演唱，体验音乐带来的变化。B段音乐中加进了什么乐器？（生：长笛）两件乐器的演奏给人什么印象？为什么选用长笛？不用小号之类的乐器呢？听辨乐器的音色。引导学生说出，长笛音色柔和，圆润，与小提琴结合，能够很好的融合在一起，好似在互相追诉，吐露心声。让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景，一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现，也感到倾诉者心情越来越激动。所以这时音乐在这里起到了一个什么样的作用呢？学生很好的总结出音乐有表现主人公心情的作用。再次呈现的A段主题，与第一次在旋律上、力度上有什么不同？在播放音乐时，教师加入了手势进行各种提示，让学生感受到音乐的变化。辛德勒从一个头脑灵活的商人到富有正义感的英雄，他完成了一个华丽的蜕变。当音乐再次响起的时候，它对电影起到了一个什么作用呢？(生谈：画龙点睛的作用，使情感得到了升华。揭示了电影的主题：人性的伟大，世界需要和平。)接下来，我又带领学生欣赏了电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》，它在影片中出现了两次，请同学们仔细观看，体会这两次的音乐有什么不同？（地点、对象、心情、主题）音乐在影片中起到了什么样的作用？学生通过观看视频，聆听音乐，很快能自己总结出音乐在电影中的作用，收到了异想不到的效果。在拓展延伸环节，请学生为听到的音乐设计合适的故事情节和画面？学生的想象力得到了很好的发挥，课堂气氛变得非常活跃。以上就是我对这节课的效果分析，不当之处请同行们给予指正，谢谢大家！《电影主题音乐的作用》教材分析《辛德勒名单》是导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。影片深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行，并以其极高的艺术性成为翌年全球最为瞩目的一部影片。它真实地再现了第二次世界大战期间，德国奥斯卡·辛德勒基于良心的驱使，出钱出力冒险营救在他的军需品工厂中工作的1100多名犹太人免遭法西斯杀害的历史事件。《辛德勒名单》主题曲由约翰·威廉姆斯创作，采用了与以往不同的创作手法，以情入乐，采取浪漫乐派的传统写法，用柔和简练的旋律将影片所要表达的一个民族复杂而沉重的内心世界淋漓尽致。《辛德勒名单》结构完整，是常见的三部曲式。在忧伤而短小的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段，贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，刻画了一个灾难沉重的民族的心理历程。主题在高八度上以明亮的音色反复和扩充之后进入中间段。小提琴在低音区继续倾诉着，听众可以体会到演奏者此刻灌注在弓弦上的激情。接着第一段主题在高音区上热烈地再现，最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束，令人回味无穷。音乐进入尾声。《电影主题音乐的作用》评测练习1、《辛德勒的名单》乐曲的情绪、速度、节奏、旋律线有什么特点？请选择乐曲的情绪（）A、欢快活泼B、悲伤的速度（）A、较快B、稍慢节奏（）A、节奏舒展B、节奏紧凑旋律线的起伏（）A、大B、小2、《辛德勒的名单》的主奏乐器是（），它有“（）”的美誉为在B段音乐中增加了（）乐器与之配合，它的音色（）。3、什么是主题音乐？电影音乐有什么样的作用？请相信自己你能行的！请相信自己你能行的！5、请视唱主题旋律：《电影主题音乐的作用》课后反思一、情境教学营造学习氛围，增加情感体验的趣味性。在导入环节中播放学生熟悉的影视作品主题音乐，音画同步进行渲染气氛，让学生知道音乐在电影中的有着不可忽视的作用。然后以《辛德勒的名单》为依托，进行电影音乐的欣赏让学生从欣赏中，自我感知，体验音乐在电影中的作用。以这条清晰的线条和情景展开教学，可以说是成功的，学生能非常专注的感受音乐，他们思维活跃、情感体验丰富。二、教学内容丰富，要有舍有取。如果把一堂课比做人体，那么教学的大体框架设置好了，就需要构建肌肉和血液。教学素材就好比是课堂的肌肉。如何将很多的内容整合和提炼，也是非常考验人的，一般来说“得的容易、舍起来难”那。对于上课的老师都希望能够把所有的都展示出来，这是普遍教师的心理。所以“舍”也是一门学问。对于这一课来说，我将之前的平常课教案进行了二次备课。首先：新加导入环节，最初是想让老师或者学生先进行哑剧表演，然后再配上音乐表演，让学生说感受。后来经过反复思考，我认为这种方法不好操作，影响后面的进程，而且效果不好，毕竟是影视音乐的学习。所以我果断改为对比教学（无声版和有声版影视画面）这样能直奔主题又不拖沓。其次：音乐赏析。感受音乐作用，把所选取的视频画面时间精减、将一些重复的片段删除，选择具有代表性片段，而且教授内容侧重点分明。三、教学手段多样化，避免枯燥、乏味。教学手段就象课堂的血液能帮助课堂的有机运转。首先：对比教学在本课中运用较多是无声有声画面的对比，对比分析音乐功能，音画视觉冲击感知深层次情感等。其次：不同的实践体验方式，带来情感的层层递进。初听感受情绪---音画结合谈感受------对主题音乐的再次聆听（演唱、分析、体验）-------为画面配旁白------知识拓展（开拓视野）。再次：在分析主题音乐时，“为该主题划旋律线”体现旋律线的起伏给音乐带来的变化。在这一环节，我的问题:是音乐的什么要素造就了这样的悲伤呢？（生画旋律线）旋律线上下起伏、低回曲折，让我们感到故事情节曲折、复杂，也感到倾诉者内心的不平静。正由于音乐稍慢的速度，音程的大跳，节奏平稳舒展，音阶下行，才能将作者内心的悲伤刻画的淋漓尽致。引导学生从音乐要素入手分析音乐作品，效果很好。四、采用对比的方法欣赏电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》让学生自已总结音乐为什么会成为电影艺术中不可替代的一个组成部分，它有什么作用？《雪绒花》它在影片中出现了两次，请同学们体会这两次的音乐有什么不同？（地点、对象、心情、主题）音乐在影片中起到了什么样的作用？学生在轻松自然的氛围中很快掌握了知识，收到了良好的效果。A、烘托气氛（家里是温馨、祥和的气氛；剧院严肃、庄重的气氛）B、表现主人公心情C、推动情节发展D、突出电影主题的作用五、在拓展环节，发挥学生的创造能力，让学生做小导演。实践参与是最好的学习方法，让学生为听到的音乐设计合适的故事情节和画面，激发了学生的自我表现的意识，他们以小组为单位，讨论热烈，不断的冒出“金点子”给课堂带来了意想不到的欢乐。通过上完的这堂课我也发现了自己的不足：1、运用的教学语言还需要更加准确和精练。2、注意激发学生的积极性，给学生提供表达自观点的机会。3、课堂还要进一步细扣，深入挖掘作品，提升课堂效率。总之，课堂教学是一门复杂而深刻的学问，需要我不断的努力，只有在平时工作中认真做到实践---理论---再实践---再理论…….这样才能真正的将自己的内心变的强大，变的深刻。多读书、多思考，丰富自己的知识和情感，才能有更多的东西回馈于学生，让学生所有得。《电影主题音乐的作用》课标分析音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展