高中地理-水圈和水循环教学课件设计

我在蔚蓝的天空中漂泊我在绚丽的彩虹桥上玩耍我在阿尔卑斯的雪晶中闪烁我在尼亚加拉大瀑布的水幕里蹦极我在黄河汹涌的波涛中奔腾我在南国的烟雨里弥漫我在北国的风雪中飘散鲁教版高中地理必修一课程名称：水圈和水循环汶上县第一中学执教人：李兆孟

【学习目标】

1、知道水圈的构成和特点,了解水资源数量是有限的。2、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。

3、理解水循环的地理意义。水循环的过程、主要环节及地理意义

学习重、难点预习自测1、地球上淡水的主体是（

）A、地下水B、河流水

C、冰川水D、湖沼水2、下列环节在三种水循环中都具备的是（

）A、蒸发和降水B、蒸发、降水和径流C、蒸发、径流和水汽输送D、蒸发、蒸腾和降水3、水循环的类型有哪些？

海陆间循环、海上内循环、陆上内循环CA

1、

水的三种存在形式：___________数量最少，分布最广；___________数量最大，分布次广；固态水仅在__________

、__________或特殊条件下才能存在。气态水液态水高纬高山自主学习合作探究一：结合P47页图2-3-2，说出地球上各种水体的类型及所占的比例96.53%约0.001%约3.5%ABC

大气水

陆地水2、地球上水体的构成：海洋水自主学习

、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、

、生物水等。河流水冰川水全球水液态淡水人类可利用目前可供人类直接利用的淡水资源很少，因此节约用水和保护水资源已成当务之急。1.地球上各种水体的储量由少到多依次是()A.海洋水、陆地水、大气水B.冰川水、地下水、河流水C.冰川水、河流水、地下水D.大气水、陆地水、海洋水2.目前人类比较容易利用的淡水资源主要有（）A.海洋水、冰川

B.河流水、淡水湖泊水、浅层地下水C.河流水、大气水

D.淡水湖泊水、深层地下水知识检测DB探究二：长江水不枯竭的秘密？陆地水体及其相互关系图思考：1.从空间分布上来看，长江属于哪一类水体？思考：2.读上图分析长江流域包括哪些种类的陆地水体？大气降水①②④③⑤探究：长江水的来源湖泊水冰川水地下水大气水河流水地下水补给如何？在这里有地下水补给黄河水吗？议一议湖泊水和河水的补给关系如何？丰水期枯水期湖河湖河大气降水冰雪融水地下水河流水湖泊水课堂小结：陆地水体的相互补给关系海洋知识检测图中箭头代表水流补给方向。读图回答3～4题。3.甲代表的水体最可能是(

)A.雨水B.潜水C.冰川D.承压水4.箭头a代表的补给现象一般发生在(

)A.1～2月B.3～4月C.6～7月D.11～12月BC水循环是指：

自然界中的水，通过各个环节，在各种水体之间连续运动的过程。

探究三：结合课本P48页图2-3-3

,描述水循环的类型和各个环节名称。水循环类型

ABCD（1）图中字母代表的水循环各环节是：A

、B

、C

、D

。（2）图中水循环的类型是

，该循环发生的领域是

和

之间。蒸发水汽输送降水地表径流海陆间循环海洋陆地5.读水循环示意图，回答下列问题：

ABCD（3）图中是南亚某沿海地区，此时是

季节；

气候特征是

B表示

风。（4）人类活动主要对水循环的

环节施加影响。夏西南季风6.读水循环示意图，回答下列问题：Ｄ高温多雨

探究四：

请同学们结合课本P48和学案的内容谈一谈下面的图片水循环的哪些地理意义？1、促进水体更新，维持全球水的动态平衡

材料：假如我是一滴水，可以汇入渤海的浪花，可以化为喜马拉雅山顶的彩虹，驾着西北风，变为北国大地的积雪，融化后渗入地下，被松树的根吸收……问题：水循环在哪些圈层进行?对圈层之间的联系起到了怎样的作用？2、联系四大圈层，进行物质迁移、能量交换3、塑造地表形态

人类对水循环的影响环节1、地表径流：修水库、跨流域调水2、降水：人工降水3、下渗、蒸腾：地表植被覆盖4、陆地上水蒸发：围湖造陆、开垦沼泽资源型缺水无水可用水质型缺水有水但不能用水，在气态、固态、液态三种形式中相互转化，让水造福人类水，在大气圈、水圈、生物圈、岩石圈四大圈层中连续运动，水，在陆地上各种水体水源之间相互补给，水，在海陆大循环中维持全球水的动态平