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一年级下册数学教学设计-第三单元信息窗2：100以内数的比较大小青岛版教学目标了解100以内数的大小关系。掌握使用大于、小于、等于符号比较100以内数的大小。能够准确比较100以内数的大小，并正确使用符号表示。教学重点学生掌握100以内数的大小关系。学生能够正确使用大于、小于、等于符号比较100以内数的大小。教学难点学生准确比较100以内数的大小，并正确使用符号表示。教学准备教师：教学设计、教案、黑板、磁带机、PPT、小红花。学生：数学课本、笔、纸。教学步骤第一步：课前导入告诉学生今天的主题是：100以内数的比较大小。引导学生回忆第二单元学到的数字和数值的概念。第二步：引入新知让学生看下面的例子：两个苹果和三个苹果，哪个多呢？两个苹果和两个小球，哪个多呢？这个钢珠比那个钢珠大，但是它比那个球小，我们该怎么表示呢？引导学生思考，数的大小和模型有什么关系。让学生看下面的100以内的数表：数字数值1一2二3三4四5五6六7七8八9九10十让学生思考，如何使用符号>、<、=比较100以内的数的大小。第三步：定义概念给学生讲解符号>、<、=的意义。给学生讲解大于、小于、等于的意义。第四步：练习演示在黑板上写下两个数字，让学生比较大小，并使用符号>、<、=表示出来。让学生自己写下两个数字，再自己比较大小。第五步：巩固练习将学生分成小组，让小组内的学生互相比较大小。让小组内的学生出示自己比较大小的结果并解释自己的答案。让每个小组选派一名代表上台展示自己小组的比较结果。教学总结提醒学生，在生活中，我们经常要比较大小，比如比较身高、重量、年龄、成绩等。强调学生掌握大于、小于、等于符号的使用方法，并准确比较100以内数的大小。鼓励学生多多练习，只有经过实际操作才能更好地理解和掌握。课后作业完成课本上的练

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