初中道德与法治-集体生活成就我教学设计学情分析教材分析课后反思

第六课第二框集体生活成就我教学目标：知识与能力：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。学情分析：七年级学生的大多数时间都是在学校和班级中度过的，班集体是学生共同生活的环境，学生在这个环境中体验人与人的交往，并逐渐形成自己的个性。而班级是学生发展的最重要环境之一，良好的班集体、同学间互帮互助的团结氛围有利于学生健康成长。从而让学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。教学重点：集体生活与个人发展的关系。教学难点：在集体中完善自我教学过程：一、导入新课：1、时政点播：中国女排夺冠后，教练郎平面对记者采访时说：“排球是集体项目，一个人的能力再大，也没有用。”谈谈你对这句话的理解？2、联系生活：想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。二、探究新知：（一）在集体中涵养品格（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。）提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很真真，主动与同学交流合作。主动自觉的完成任务。（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。教师总结：集体生活是如何涵养品格的？集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体生活中所担任的角色不同，所承担的责任也不同。同时，我们在认真做事的过程中能够实现自身价值，培养自己的责任意识，做一个能担当的人。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度，可以提升了自己的交往能力，还可以培养了自己的责任意识。（二）在集体中发展个性（PPT展示课本60页探究与分享）想一想：（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响？提示：甲同学：她追求完美的个性，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是同学甲的优点。但是，考不好会哭，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼”于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。丙同学：他虽然能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。丁同学：个性是乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。想一想：说出自己的个性特点，你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。教师总结：怎样在集体中发展个性？①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。三、收获驿站托尔斯泰：个人离开社会就得不到幸福，正如植物离开土地，被仍到沙漠中，就很难生存一样。我们在班级这个大家庭中，时刻意识到自己所扮演的角色，并能够包容他人，融入集体，从而能够借助集体成就自己，成就人生。四．学以致用某校七年级（2）班正在创建校级优秀班级,可是最近班上的几件事让班长小强忧心忡忡,第一件事是班里最近新转来一位同学,这位同学性格内向,不善交往,加上刚到一个新的环境,就愈加孤独了。第二件事是班里有几位同学对待班级的事务不热情,只考虑自己,不为集体着想。（1）如何帮助新转来的同学走出孤独。（2）让没有责任心的几位同学转变态度,你会跟他们说些什么。（独立思考后小组交流分享）五、课外作业：拓展空间～辩论赛要求：利用课外活动组织一场辩论赛。甲方：每个人都是他自己个性的工程师。乙方：只有在集体中，个性才能得到高度觉醒和完善。1．甲、乙双方每方队员三人，三人中至少有一名女生。2．主持人是道德与法治课代表，评委由每个学习小组各出一人组成。3．每个辩手有两次发言机会，可以一次用完，也可以分两次使用。4．每个辩手有两分钟发言时间，发言每超时10秒扣除本队一分。5．每队的一辩作最后总结发言，每个队7分钟时间。六、教师寄语五、板书设计集体生活成就我一、在集体中涵养品1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。2.集体生可以培养人际交往的基本态度和能力。二、在集体中发展个性1.在集体中我们展示个性、发展个性、不断完善自我。2.集体的力量是强大的，它可以影响甚至改变一个人。学情分析七年级学生的大多数时间都是在学校和班级中度过的，班集体是学生共同生活的环境，学生在这个环境中体验人与人的交往，并逐渐形成自己的个性。而班级是学生发展的最重要环境之一，良好的班集体、同学间互帮互助的团结氛围有利于学生健康成长。从而让学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。效果分析在本节课中充分运用小组合作学习方式，小组内成员分工明确，小组合作难易适度，充分调动了学生学习的积极性和主动性，在学生合作学习和动手操作中，教师能密切关注学生的情绪和学习状态以及操作过程，及时巡视指导，使学生的思维处于活跃状态，引导学生在汇报交流中互提问题，互动交流，教师及时给予点拨、鼓励，切实提高了小组合作效率。从整体看小组合作效果较好，学生的学习能力、合作能力得到了进一步提升。教材分析本课是初中七年级道德与法治下册第三单元第六课第二框，本册教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。

第三单元在集体中成长，对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。单项选择题：1、著名教育学家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生不同的影响。”这些“影响”表现在（）①有利于培养负责任的态度和能力②有利于培养人际交往的基本态度和能力③有利于发展和完善自己的个性④有利于改进学习方法、提高学习成绩A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、小欣性格内向，除了上班就宅在家里打电脑，看手机，越来越有自闭倾向。后来被朋友拉进了一个户外运动群，参加几次活动后，整个人就得开朗了，身体也好了许多。这告诉我们（）A、集体生活可以培养我们负责任的态度和能力B、集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力C、我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人D、在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点3、小元在小学时总是爱睡懒觉，每天都需要妈妈再三催促才会起床上学。进入七年级后班主任让他掌管开教室门的钥匙，每天早上负责开门，从些他再也没有赖床的习惯了。这告诉我们（）A、集体生活能让我们形成所有的好的品格B、集体生活培养了我们的合作精神C、集体生活培养了我们负责任的态度和能力D、集体生活让我们学会了接纳和尊重4、法国作家巴比塞说：“个性和集体融合起来，不会失去个性，相反只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善。”这句话告诉我们（）①个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的②在集体这个平台上，我们展示个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我③在集体生活中以集体为主就难于发展自己的个性④人与人之间的差异是我们发展和完善个性珠“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④5、以下情境，是集体氛围对我们负能量的影响的是（）A、在小组合作学习中，我变得主动了，发言更活跃了B、从小学来到初中，半年多的寄宿生活大大提高了我的独立生活能力C、在上自习时，老师没来，看见有很多人玩，我也拿出武侠小说看起来D、运动会跑一千米最后一百米时，我感到快虚脱了，但听到同学们的加油声我又鼓起勇气冲到了终点教学反思本节课通过阅读教材58页“运用你的经验”，设置情景，让学生亲身体会集体生活对自己的影响。运用谈话的方式让学生描述自己的个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性，并进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。课标分析“在集体