学前幼儿园-谁的本领大教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园中班上册主题教学活动《谁的本领大》

中班上册主题教学活动《谁的本领大》一、活动设计意图

中班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，部分幼儿也具有愿意合作的倾向。但让他们真正了解合作的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论，发现与人合作的重要性和必然性，通过活动来培养他们的合作意识，并感受合作带来的快乐！二、活动重难点

重难点是让孩子们懂得同伴之间相互合作本领大的道理。

三、活动目标

（一）知道每个动物都有自己的本领。

（二）初步懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理。

四、活动准备

1、PPT课件，拔河绳。2、《谁的本领大》教师教学资源。

五、活动过程（一）激发兴趣出示大象图片，以大象开公司为小动物介绍工作为开端，引导幼儿分别知道龙虾，小青蛙都有哪些本领。

（二）指导认知播放教师教学资源，分段欣赏故事《谁的本领大》。大象当裁判截止。1、师：你们来猜一猜，谁先摘到果子？为什么？（梅花鹿跑得快，猴子会爬树），是不是像小朋友猜想的这样？我们接着往下听。2、继续倾听故事。师：谁摘到果子了？怎么摘到的？3、小猴子想了一个什么办法？这样做能成功吗？4、最后它们是怎样摘到果子的？师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，它们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。（三）复习巩固认识自己的本领，进一步理解合作的意义。每个小动物都有自己的本领，老师想让小朋友说说，你有什么本领？（自己穿衣服，扫地，别被子。。。）你们可真棒！那你有自己完成不了的事情的吗？你是怎么解决的？（请小朋友帮忙，合作）瞧！这里有一张桌子，哪个小朋友能把它搬起来，谁来试试？师：搬不动，你自己想个办法？师小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人合作就变得轻松了。所以大家一起合作，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！四、迁移运用欣赏视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。生活中还有很多事情需要合作来完成，我们来看一看五、拓展放松幼儿进行“拔河”游戏，体验合作的快乐。我们看了拔河的小视频，你们想不想来玩一下，老师这里准备了一条绳子，我先找两个看起来力气大的小朋友上来和老师较量较量。哈哈，还是我的本领大！你们服气吗？（不，你个子高，你是大人），哦~那怎办？（我们一起和你来比赛）啊，真是合作力量大啊！师总结：在我们的生活中，合作无处不在，在合作的时候，每个人都很重要，大家要学会互相帮助，互相合作，这样我们的本领就会更大，同时也会收获快乐。小朋友，刚才的拔河比赛有的小朋友还没玩过瘾是不是，那我们在到户外分组玩一玩行吗？《谁的本领大》学情分析当今社会需要的是合作性人才，可是现在的幼儿大部分是独生子女，时时以自我为中心，处处是小皇帝小公主的架势，自私、自利、自傲、社会融入性较差。依据规程，遵循幼儿发展的规律以及幼儿的兴趣点，我设计了《谁的本领大》教育活动。该故事富有儿童情趣，人物拟人化，幼儿容易理解，很适合幼儿。本课中猴子顽皮、活泼、好动，长颈鹿机灵、善跑都是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较谁的本领大时，小朋友的反应会怎样呢？这一课就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解，在讨论，听故事，联想，游戏等活动中引导幼儿发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。从而引导幼儿要正确对待自己和他人的优点，懂得只有团结起来，力量才是最大的，从而培养幼儿的合作意识。通过播放小鹿和小猴比谁的本领大的课件，引导幼儿能更真实、具体、深刻地认识动物及其他事物都是各存利弊，只有团结起来才能互相弥补不足，本领才是最大的。《谁的本领大》教材分析中班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，部分幼儿也具有愿意合作的倾向。但让他们真正了解合作的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论，发现与人合作的重要性和必然性，通过活动游戏来培养他们的合作意识，并感受合作带来的快乐！小朋友一直对动物较感兴趣。特别是机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，长颈鹿又是小朋友喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的积极性很高。这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。《谁的本领大》教学反思《谁的本领大》是一篇生动有趣的童话故事。爱听故事是幼儿的天性，生动的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。此活动通过两种小动物之间的争论“谁的本领大”，使得每一位幼儿喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。选择的这一活动深深吸引着幼儿，这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境。在活动过程中给幼儿提供了大量的语言表达机会，尊重幼儿对故事的理解和创造性的想象。

在活动开始，以“猴子和梅花鹿都有什么本领呢？谁的本领大？”孩子们都在积极的思考着、回应着。“猴子的本领大，因为猴子能爬树。”“梅花鹿的本领大，因为梅花鹿跑的快。”这一话题充分激发了幼儿的兴趣，这时，我并没有肯定和否定孩子们的想法，而是让他们大胆猜想。观看视频，验证幼儿的猜想。当开始比赛后，梅花鹿过了河，发现猴子还没有过河呢？梅花鹿会想什么。想法一：“哈哈，我过了河，小猴也太慢了吧？”想法二：“我过了河，但是我摘不到果子。”想法三：“我得回去，帮助小猴过河，我们同心协力才能摘到果子，这样我们才能得第一名。”面对各种回答，发现孩子们的语言表达能力实在太强了，用到了同心协力这个词，我当时就肯定了她的想法。

纵观这个活动，通过运用讨论的形式引导幼儿边猜想边验证，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在拔河比赛中能争先恐后、自由畅快地表达自己的想法、感受，同时不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿乐于表达，真正有话可说，也让孩子们明白了有了本领不能骄傲，要看到别人的长处，互帮互助的本领才能更大的道理