《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案

《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案

3-6岁儿童学习与发展指南竞赛题目单项选择题1、语言是（A）交流和思维的工具。A、交流和思维E、语言发展C、各个领域2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（E）人际交往能力。A、交往的环境E、人际交往能力C、学习能力3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（C）听懂并做出反应。A、感受到E、听懂C、注意听4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（C）与人打招呼。A、表现出来E、感兴趣C、与人打招呼5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（A）手势动作表示。A、手势动作E、关系的句子C、语气的声调6、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（C）礼貌用语。A、说话声音E、讲究语言C、礼貌用语7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（A）讲故事，读图书，并喜欢跟读儿歌、童谣。A、讲故事，读图书E、耐心倾听C、书写8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（C）听懂短小的儿歌或故事能力。A、提供E、反应C、听懂9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（E）图中有什么，发生什么事。A、语言和图案E、图中C、作品内容10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（A）涂涂画画表达一定的意思。A、涂涂画画E、符号和游戏C、书写方法本文为3-6岁儿童学习与发展指南竞赛题目，共有10道单项选择题。下面是题目和答案：1、语言是用于交流和思维的工具。（A）2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展人际交往能力。（E）3、3-4岁幼儿在别人对自己说话时能听懂并做出反应。（C）4、幼儿在3-4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地与人打招呼。（C）5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以手势动作表示。（A）6、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。（C）7、在3-4岁幼儿中，会主动要求成人讲故事，读图书，并喜欢跟读儿歌、童谣。（A）8、平常和幼儿一起阅读时，具有能听懂短小的儿歌或故事能力。（C）9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生什么事。（E）10、3-4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用涂涂画画表达一定的意思。（A）幼儿常常分不清想象和现实，成人不应误认为他们在说谎而是在做梦。删除明显有问题的段落。1.《指南》共有32个学习发展目标。2.《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。3.《指南》的目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的幼儿提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。4.5-6岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。5.《指南》的研制工作经历了五个阶段。6.科学领域包括两个方面，即科学探究和数学认知。7.艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。8.3-4岁的幼儿经常问各种问题或好奇地摆弄物品。9.4-5岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。10.艺术是人类感受美、表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。11.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。12.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。13.通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。14.3-4岁的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。15.引导5岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。16.4-5岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。17.让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对音量、音色强弱、快慢的感受。18.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材，促进健康发展。）1、什么是健康？在幼儿教育中，如何保障幼儿的健康？健康是指人在身体、心理和适应方面的良好状态。在幼儿教育中，保障幼儿的健康需要从多个方面入手，包括保证幼儿的睡眠时间、营造温暖的心理环境、提醒幼儿保护五官、控制幼儿看电视的时间等。2、《3-6岁儿童学习与发展指南》中包括哪些领域？每个领域如何划分？《3-6岁儿童学习与发展指南》中包括语言、科学、健康、艺术和社会五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。3、《指南》对幼儿的学习与发展提出了哪些具体方向？《指南》目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。4、如何促进幼儿的语言发展？应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。此外，幼儿的学习也是一种主动的、探究性的过程，他们需要通过自己的感知、思考和实践来建立知识和技能。因此，教师应该创设适宜的学习环境，提供多样化的学习机会，鼓励幼儿参与到学习中来，并且尊重幼儿的学习兴趣和需求，因材施教，激发幼儿的学习热情和动力。注重家园合作，促进幼儿发展。家庭是幼儿学习和发展的重要场所，教师应该积极与家长沟通、合作，共同关注幼儿的发展情况，分享教育经验，共同制定教育目标和计划，促进家园合作，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。要珍视幼儿游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。我们应该注重幼儿的学习品质，这些品质在幼儿活动中表现出积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。我们应该充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。中国教育网站于2012年10月15日发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，提供了具体方法和建议，以防止和克服学前教育过度现象。该指南从五个领域描述了幼儿学习与发展，分别对三个年龄段末期幼儿应该达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导和建议。教育部专家指导委员会负责人介绍，《指南》着重强调了珍视幼儿游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。我们要切实转变观念，还孩子们一个快乐的生活。健康包括身体和精神两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成健康和自信心的重要阶段。同时，这也是其他领域学习与发展的基础，如语言、思维、社交、情感和创造力等。因此，我们应该重视幼儿的身心健康，帮助他们养成良好的生活习惯和自我保护意识。选择题：1.幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。(D)2.保证幼儿每天睡眠时间，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。(B)3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。(A)B、让幼儿多接触不同的人际环境，比如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，这样可以帮助幼儿更快适应新的人际关系。C、每天让幼儿户外活动时间不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，不管是什么季节都要坚持。D、在气温过热或过冷的季节或地区，应根据具体情况选择温度适宜的时间段进行户外活动，也可以根据气温变化和幼儿个体差异适当减少活动时间。4、为了帮助幼儿创造说话的机会并体验语言交流的乐趣，可以采取以下措施：A、每天花足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。5、为了树立良好的语言文明表率，成人应该：A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。C、当幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清晰简洁。二、简答题1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？答：4~5岁的幼儿应该具备情绪自我调节能力，能够控制自己的情绪，保持愉快的情绪状态，同时也能够适应环境和人际关系的变化。2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？答：可以通过手工制作、画画、折纸等活动来训练幼儿的手的动作灵活协调能力，同时也可以通过户外活动和体育运动来增强幼儿的手部协调能力。3、如何帮助幼儿养