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一年级数学《找规律》说课稿

我将文章中的格式错误进行修正，并删除了一些明显有问题的段落。同时，我对每段话进行了小幅度的改写，以使其更加流畅和易于理解。本次说课的内容是人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》的第1课时。我将从教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计这八个方面进行说课。《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。虽然“找规律”这一内容在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。本课的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。我们希望通过观察、操作、猜测、推理等活动，让学生发现图形简单的排列规律。同时，我们也希望在生动、活泼的情境中，培养学生初步的观察能力和推理能力，以及欣赏和发现数学美的意识，让学生体验学习数学的乐趣。本课的重点是引导学生发现简单的图形和数字的排列规律。难点在于引导学生创造出有规律的排列。为了让本次教学更加顺利，我们准备了课件、练习卡、水彩笔、白纸等教学准备。在本次教学中，我们将主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法。我们希望通过扶到放的方式，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学过程中，我们将首先通过游戏的方式引入课程，让学生在猜的过程中感受规律的存在。随后，我们将出示主题图，引导学生找出其中的规律。这一环节分为四个层次，先让学生整体感知规律，再逐步引导学生找出规律，最后进行小结。设计意图：本节课从学生的生活出发，引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，通过闯关游戏、回归生活、寻找规律等活动，培养学生多方面的能力和数学意识。课堂总结时，我鼓励学生创造更多美得规律来点缀生活。板书设计以学生的作品展示为主，帮助学生加深对新知识的理解和记忆。在闯关游戏中，我们通过说一说、填一填、涂一涂等活动，调动了学生多种感官，增加了学习的乐趣。同时，这也符合新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。回归生活，让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律，让学生意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。这不仅有利于培养学生的数学意识，也符合“学习生活中的数学、学有用的数学”的新理念。在课堂总结中，我鼓励学生创造更多美得规律来点缀生活，让学生将所学应用于实际生活中。板书设计以学生的作品展

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