Unit3 It's a pineapple.Lesson13（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit3It'sapineapple.Lesson13（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册一、教学内容

Unit3It'sapineapple.Lesson13（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

本节课的教学内容为四年级上册Unit3It'sapineapple中的Lesson13。本节课主要通过学习对话和歌曲，让学生掌握关于水果的单词和句型，如：apple,banana,orange,pear,pineapple等，以及询问水果的句型："What'sthis?""It'sa/an..."。同时，通过对话的练习，提高学生的听说能力和日常交流能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂并在实际情境中运用所学的水果单词和句型进行交流；在文化意识方面，学生通过了解不同水果的特点，增强对健康饮食的认识；在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和归纳，培养逻辑思维和创新能力；在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高解决问题的能力和团队合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握水果类单词（apple,banana,orange,pear,pineapple）和询问水果的句型（"What'sthis?""It'sa/an..."）。具体细节如下：

-学生能够正确拼读和书写水果单词，如能够准确区分"banana"和"orange"的发音。

-学生能够熟练运用句型进行问答，例如在看到图片时能够主动询问"What'sthis?"并在得到回答"It'sanapple"时理解其意。

-学生能够在实际对话中正确使用所学单词和句型，例如在角色扮演游戏中能够自然地使用这些词汇和句型进行交流。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于水果单词的准确发音和句型的灵活运用。具体细节如下：

-水果单词中有些字母组合发音较为复杂，如"pineapple"中的"pnea"和"lle"，学生可能难以准确发音。

-句型"What'sthis?"和"It'sa/an..."的使用需要学生对冠词"a"和"an"的用法有清晰的认识，学生在实际运用时可能会混淆。

-学生在将所学应用到实际对话中时，可能会因为紧张或其他情绪因素而忘记单词或句型，导致交流不流畅。

-为了帮助学生突破这些难点，我将采用以下方法：

-通过示范和反复练习，帮助学生掌握水果单词的正确发音。

-通过图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解单词和句型的含义。

-通过小组活动和角色扮演，为学生提供实际使用语言的机会，减少紧张感，提高语言运用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、水果图片或卡片、单词卡片、角色扮演道具

-教学手段：录音机（用于播放对话和歌曲）、实物水果（用于展示和实际操作）五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以歌曲《What'sthis?》引入，播放歌曲并展示水果图片，让学生跟随音乐一起唱，同时指出歌曲中出现的水果。

-提问：“你们喜欢吃什么水果？”让学生自由发言，营造轻松的学习氛围。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示水果图片和单词卡片，一一介绍水果单词，让学生跟读并模仿发音。

-使用PPT展示句型"What'sthis?""It'sa/an..."，通过示范对话，让学生理解句型的用法。

-分组进行角色扮演，一组学生扮演提问者，另一组扮演回答者，进行实际操作练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-进行小组活动，每个小组发一套水果卡片，小组成员轮流提问和回答，使用所学单词和句型。

-教师选取几个学生上台演示，其他学生注意观察并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们知道哪些水果是健康食品？为什么？”鼓励学生思考和回答。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对水果单词和句型的理解。

5.情境互动（用时5分钟）

-创设水果店情境，学生分成买家和卖家角色，使用所学单词和句型进行真实交流。

-教师扮演顾客，与学生进行对话，如：“CanIhaveanapple?”学生回答：“Yes,hereyouare.”

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调水果单词和句型的正确使用。

-分享一些水果相关的健康知识，如水果的颜色和营养，鼓励学生在生活中多吃水果。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生回家后，用所学单词和句型与家人进行对话，并记录对话内容。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设和角色扮演等方式，让学生在实际语境中使用英语，提高学生的语言实践能力。同时，通过课堂提问和小组活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展单词：除了课本中的水果单词，增加如：grape,watermelon,mango,cherry等更多水果名称，以及相关的形容词，如：sweet,sour,juicy等。

-拓展句型：引入更多关于水果的句型，如："Doyoulike...?""Howdoyoulike...?""Ilike...verymuch."等。

-拓展阅读材料：选择一些简单的英语小故事或科普文章，介绍水果的种植、营养价值等。

-拓展视频资源：寻找有关水果的英语教学视频，如水果介绍、水果沙拉制作等，以增加学生的视听输入。

-拓展活动：设计水果主题的英语角或俱乐部活动，让学生在活动中练习使用英语。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集不同水果的图片和相关信息，制作成小册子或PPT，并在课堂上与同学分享。

-学生可以尝试用英语编写关于水果的小对话或短剧，进行课堂表演，提高语言表达和创造力。

-教师可以引导学生进行水果主题的写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的水果的文章，练习使用新学的单词和句型。

-学生可以在家长的协助下，去超市或水果店用英语进行真实的购物交流，将所学应用到实际生活中。

-教师可以定期组织水果知识竞赛或猜谜游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-鼓励学生观看英语原版的水果相关视频，如水果种植纪录片、水果营养介绍等，提高学生的听力和理解能力。

-学生可以参与水果主题的社区活动，如水果义卖，既能够锻炼英语交流能力，也能够培养社会责任感。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过音乐和角色扮演来激发学生的学习兴趣，这种方法让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习积极性。

2.我还设计了水果店情境模拟，让学生在实际的语言环境中练习使用新学的单词和句型，这样的实践活动不仅增强了学生的语言运用能力，也提高了他们的社交技能。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏信心，或者是对水果单词不够熟悉。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于单词的记忆仍然依赖于机械重复，而不是通过理解和实际应用来记忆。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖口头反馈，而忽略了书面评价的重要性，这使得学生难以清晰地了解自己的进步和需要改进的地方。

（三）改进措施

1.针对小组活动中参与度不高的问题，我计划在未来的课程中增加更多的互动环节，比如小组竞赛或团队挑战，以此来提高每个学生的参与度，并鼓励他们积极用英语交流。

2.为了帮助学生更好地记忆单词，我打算采用更多的联想记忆法，比如通过水果的形状、颜色或味道来帮助学生记忆单词，同时增加更多的游戏化学习活动，让学生在游戏中学习。

3.在教学评价方面，我将引入更多的书面评价，比如定期的小测验或作业，这样学生可以更直观地看到自己的进步，同时我也会提供更具体的反馈，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方。八、板书设计

①重点知识点

-水果单词：apple,banana,orange,pear,pineapp