花城版八年级上第二单元音乐教案

10八年级音乐上册导学案其次单元珠江两岸的歌1、云南歌曲《小河淌水》教学目的：1、通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。把握该曲的重点局部，投入情感去演唱。要求:气息通畅，声音松弛，光明。教学内容：一、发声练习11D—G4/453423127│1---‖mamemimomu.要求：用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音均匀，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头M用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。2、1=C—G4/413565653│13565653│1---‖miyamamo用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，Mi齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真留意保持正确的口型。二、歌曲教唱：于南方音乐。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以沉着伸展、比较自由的节奏和回环起伏、清爽美丽而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个布满诗情画意的深远意境：银色的月光下，四周一片安静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪明秀丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在美丽的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情意，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。演唱提示：歌曲歌词很富有口语化，格外具有云南地区的民歌特音色圆润甜蜜。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，制造一种歌声由远及近，渐渐流向远方的意境。“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天际飘来，把的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，心情肯定要饱满、真挚。由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的凹凸走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜蜜严峻，光明圆润，吐字要亲切清楚。要以内在的丰富感情，刻画出闲适缥缈、情意无尽的意境。四、教学反思投入情感去演唱这方面一节课学生有点做不到，需要接下来的课去进一步体验。2、赏识侗族大歌《五月蝉歌》教学目标：1、通过侗族大歌、壮族民歌的赏识，让学生了解西南少数民族民歌的特点，并能让学生产生兴趣，拓宽学生的文化艺术视野，增加继承优秀文化的意识和宠爱祖国民族音乐文化的感情。2、通过弹舌二声部、填词对唱等音乐活动，进一步培养学生兴趣，增加学生创实践意识。教学重点：感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野。教学难点：教学内容：教学过程：课前播放《爱我中华》〔葫芦丝演奏〕师：哪位同学能说出这个音乐作品的演奏乐器？生：葫芦丝师：那你知道葫芦丝属于我国哪个地区的特色乐器吗？生：西南地区师：秀丽的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今日，教师将选取几首代表性的大西南民歌与同学们一起共享。首湖南、广西一带的西南少数民族侗族的民歌。二、课〔出示课题〕1听一听：赏识《五月蝉歌》A、师：请同学们认真倾听，说说该民歌的表演形式有何特点？表演形式：①无伴奏②无指挥③演唱形式为合唱〔无伴奏、无指挥这两种特点显而易见，无需多作讲解，合唱这种演唱形式学生也并不生疏，但在侗族大歌中很有讲〕B、师：多声部演唱时，高声部一般由几人演唱？消灭在低声部之前还是之后？〔答复这个问题时可让学生再认真〕生：似乎只有1人，消灭在低声部之前。师补充：这就相当于“一领众和”的演唱形式，而侗C、师：你们认为主旋律消灭在高声部还是低声部？生：低声部D、师：一般我们听到的合唱主旋律是消灭在高声部还是低声部？生：高声部师：这就是该民歌的特色。由于在侗族高声部是派生出来的，是树岔，低声部才是主杆。所以，主旋律消灭在低声部。E、完整赏识《蝉之歌》让同学们分析歌曲的音响特点。音响特点：高亢光明、自然朴实〔课外延长：原生态唱法日降临，蝉争鸣的喜悦气氛。讲一讲：侗族大歌A、师：从音乐角度来分，侗族民歌可分为“单声歌”和“多声部歌”两大类。侗族民间男女青年歌队演唱的多声部歌叫侗族大歌。①特点：侗族大歌是世界上格外罕见的，在中国侗族地师：说到这里，教师还想插入一个题外话〔始终以来，世界音乐界认为中国没有多声部和声艺术，复调音乐仅存于西方。20世纪50年月，侗族大歌被中国著名音乐家郑律成1986年贵州侗族合唱团赴法国演出引起轰动，音乐界赞美这中国音乐史上的重大觉察，从今扭转了国际上关〕B、师：侗族大歌这种古老而纯粹的、如此闪光的民间合唱艺术会在哪些地点演出呢？鼓楼〔侗族村寨的标志性建筑，故“侗族大歌”又被称、戏楼、吊脚楼等②侗族大歌的分类：声音大歌〔柔声大歌〔伦理大歌〔叙事大歌〔C、师：同学们，你们认为我们刚刚赏识的《五月蝉歌》属于哪一类？生：声音大歌师：声音大歌是最精华的局部，声音的标题常以昆虫鸟兽或季节时令的名称命名，模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然音响，是大歌编创的一大特色，是产生声音大歌的自然根源。学一学：le二声部表演。结语：最终让我们用两句俗语来完毕此次的侗族民歌之三、教学反思：了解了侗族大歌、壮族对唱及西南少数民族民歌的共性音调特色，更何况民歌也只是西南民族音乐文化的一局部，让我们期盼下节课的更多精彩。固然，也期望同学们借助现代化的媒体去了解西南民族音乐文化，养成良好的习惯。最终，让我们趁着歌兴，一起去赶歌圩。3、广西歌曲《山歌好比春江水》教学目标：1、过程方法目标：乐于参与集体活动，尝试用不同的手法和方式表现自我以及作品。2、学问技能目标：大致说出我国广西壮族民歌的特点，并能完整演唱一首乐曲。3、情感态度目标：分析、了解作品形成的人文、地理环境，感受民族歌曲的魅力。教学重点：大致说出我国广西壮族民歌的特点，并能完整演唱一首乐曲。教学难点：演唱时音调的选择以及曲风的把握。教学过程：1、组织教学：时，透过视觉对广西壮族的人文地理、民俗民风形成肯定的概念。2、引导学生用语言表达刚刚在视频中所看到的事物，从而引出与本课相关的文化学问点，如：介绍歌曲创作所在地“广西”的传统服饰、特色事物及节日等。34、学生回忆刚才在视频消灭过的事物并尝试自己组引入本课内容。5、学习歌曲《山歌好比春江水》教师讲解：①作品的创作背景②作者、作词、作曲及音乐特点介绍歌仙“刘三姐”教师自弹伴奏并完整把歌曲演唱一遍〔展现幻灯片十：①高位置上念歌词②教师弹伴奏，学生慢速唱谱；③教师弹伴奏，带着学生唱歌词④集体齐唱歌曲6选出竞赛选手4名，小评委6名，主持人1名，记1〔按人数分组〕规章如下：听音乐传花，音乐停顿花落谁手，谁便〔全部问题均为本节课，课上学过的学问点〕〔3〕46名小评委进展打分。教学反思：民歌的特点，也了解了广西壮族的相关民俗民风及特色食物。信任通过今日的学习，同学们对我们的民族音乐有了进一步的了解和宠爱。将我国优秀的民族音乐文化发扬光大！4、广东交响音诗《土楼回响》第五乐章《客家之歌》教学目标1、通过学生课前的搜集、整理及相互争论，初步了解相关的客家文化，并在课堂中展现，使学生在把握学问的同时从中获得成功的喜悦。2、通过倾听、赏析交响诗《土楼回响》第五乐章——思想内容，并初步了解客家山歌。教学重点：1、把握乐曲中的主题乐句〔承受了哪首客家山歌的素材。2、清楚整首乐曲整体框架〔曲式构造。教学难点：1、用客家方言唱会主题A乐句，并留意主题A在第三次消灭时的变化，把握三拍子的节奏。2、把握乐曲是由哪三个音乐要素进展而成，在把握三个音乐要素的同时完成全曲的曲式构造。教学过程：1、教师用客家话范唱《土楼回响》第五乐章《客家之歌》中的A主题，引出课题。先提出要求：留意教师用什么语言演唱？112律与教师刚刚的范唱有什么关系？3、学生从教师的范唱中接触到客家方言。4二、课教学1、情境引导、激发兴趣1、展现土楼图片，从土楼的外形进一步提问学生，为什么土楼要以这样的形式建筑，请学生介绍有关客家文化。并由此引出课题，介绍《土楼回响》创作背景。每个小组长收集各组同学所搜集的资料，并介绍。引导学生理解乐曲的三个主要音乐素材：A主题：合唱局部，取材于客家山歌《海娃变油娃〔先让学生发表意见，总结出心情很热忱，用客家〔用〕学唱主题乐句：用客家方言读歌词，突出三拍子的强弱规律。听教师范唱学生自评，教师结合学生实际的演唱效果，赐予适当的辅导〕山歌对唱：教师与学生对唱。B〔与学生沟通感受B〔为B主题配上动作，铜管乐器用铜金属制作选用黄颜色代表。固定节奏：19赏识片段，感受节奏的特点，并介绍乐器：低音提琴，〔让学生谈谈感受〕管弦乐中最低音区的乐器，消沉，浑厚有力，联系到客家人坚强不息，吃苦耐劳的性格。用蓝色表示。A主题合唱局部的热忱，表达客家人精神中的热忱，团结等精神。学生跟教师用客家方言朗读歌词，并带上节奏在教师的钢琴伴奏下学唱。并由学生自评。教师与学生对唱，带上热忱的心情。B主题，学生听完后发表意见，坚决有力的〔并用简洁动作表示力气B固定节奏，学生谈谈自己的体会，音区很低，给人一种坚决的感觉，并开放争论表达客家人坚强，扎实，吃苦的精神。C：玩耍玩耍的名字叫《看谁的耳朵灵》要求：将学生分成三个小组，各组小组长在该组同学的帮助下完成已制定的表格。教师放音乐并赐予提示。规章：1、不能用语言沟通，犯规赐予扣分。2、组员依据所听到的用动作来提示小组长。学生在与教师提示下，互动并完成乐曲的曲式构造。D、深入分析与体验依据学生所完成的曲式，与教师一起在边赏识的同时提醒正确答案，并提出更高的要求。留意A.B主题每次消灭时的变化,对曲子进展深入的分析。引子局部：让学生说说感受〔由远到近，由弱到强〕，力度pp<p。〕B：mf，主奏乐器：大号和大管。AB：f〔提示学生一局部是由AB〔家人一边劳动一边热忱地唱着山歌〕B`：ff,由整个铜管组的乐器主奏。A`fff〔歌在整个土楼回响〕尾声：ffff〔以劳动号子的主题完毕了全曲〕乐曲风格〔一首冷静坚决的三拍子进展曲〕带着问题与教师一起赏识乐曲〔分段，争论得出A.B同，并发挥自己的想象与教师一起，伴随音乐分析乐曲，最后完成全曲的曲式构造。以提醒答案来引导学生赏识，并完成教师的问题，并创设情景让学生从情景中体会音乐。三、教学反思通过赏识及参与表现这部作品，学生赏识了这首《客的精神是值得我们去学习的。第三单元音乐与人的情感世界——爱《我和你》一、教学目标1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的心情和意境。2、认真听赏乐曲《红旗飘飘》，生疏其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进展曲风格。二、教材分析《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，言简意赅却触21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简洁而秀丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在教师的指导下准确表现出歌曲安静而又蕴含激情的心情与意境。整堂课通过学唱和音乐赏识活动，让学生潜移默化地树立熬炼身体、强健体质、报效祖国的意识。教学重难点：三、教学方法上课之前我用百度在网上搜寻奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后依据本节课堂教学需要，利用百度搜寻关于奥运会及两位唱歌家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。四、媒体选择和设计充分利用互联网的优势及百度搜寻中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。五、教学过程导入课师：同学们，大家还记得2023年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？学生答复：运动会吉利物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《唱歌中国》……29北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和骄傲的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名唱歌家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题〔三〕学唱歌曲《我和你》1名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？〔设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培育学生的自学力量。2〕生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，表达同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！2、师简洁介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲陈其钢〔29监〕演唱歌手：中国刘欢〔中国流行歌坛的领军人物……〕英国莎拉.布莱曼〔被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音〕3、展现歌曲谱例，学生扫瞄歌曲。4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。5、师生一起按节奏朗读歌词。6、教师弹琴，学生填词演唱。78、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓完毕了，接下来，运发动该入场了。〔四〕赏识乐曲《运发动进展曲》1师：刚刚，我们听了一首格外生疏的乐曲，大家谁能说出它的名字？学生答〔红旗飘飘。师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？〔雄壮有力……〕你还在哪些场合听到过这首《红旗飘飘》？学生答复：1、运动会的颁奖仪式上2、学校运动会的竞赛进展时师：假设你是奥运会的运发动，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：生1：运发动们真棒，他们为祖国争了一口气。2：我们也应当像他们一样为祖国争光。大家说的都很好，教师信任，假设你们是一名运发动的话，肯定也会为祖国争光的。2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la3、全体起立。教师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进展曲那种雄壮有力的风格。〔五〕评价学生分组自评、互评。〔六〕课堂小结同学们真挚的演唱，投入的表演如同一股暖流在教师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住让我们在《我和你》中完毕今日的学习！教学反思 ：学生能够娴熟地演唱《我和你。还得加强，理解歌曲，抒发情感。1 《摇篮曲》教学目标：1、通过《摇篮曲》的学习，使学生在学习歌曲的过程中感受到母亲哺育自己的不易，从而以自己的实际行动回报父母、回报社会。2、能够用自然圆润的声音和美丽抒情的心情演唱《摇篮3、①通过倾听、学唱、沟通争论等音乐活动，培育学生。学唱勃拉姆斯的《摇篮曲培育学生的审美力量。教学重点、难点：1、感受、体验歌曲的速度、力度。涵两方面的分析，很自然地感受和体验到歌曲的速度、力度。23、感悟“摇篮曲”这种体裁在表现音乐心情和情感方面的异同点。感受、分析中外“摇篮曲”在表现音乐心情和音乐情感方面的异同点，培育学生的审美力量。教学道具：教学过程：一、导入课打出幻灯片〔母亲哄孩子入睡〕问：通过图片你联想到什么？自由发言〔开放想象二、开放1、倾听体验，播放《摇篮曲》情？〔这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。)2、幻灯片：为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？答：速度徐缓，力度较弱3、熟唱歌曲的旋律音和不完全小节。做良好预备，通过亲自体验把握歌曲的演唱心情。三、深入动作，启发学生充分地进展想象1、弹钢琴，2、播放录音3、要求用轻柔声演唱歌曲〔12跟教师一起唱〔3、用轻柔声演唱完整体验。四、赏识体验赏识中外《摇篮曲》：〔一〕声舒伯特《摇篮曲》东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。的气氛。b曲调安静、徐缓、美丽，布满母亲对孩子将来的祝福润的声音和美丽抒情的心情演唱《摇篮曲》这方面还得加强。第四单元梨园奇葩 〔之二〕教学目标趣。过程与方法思想感情。教学重点：教学难点：22问题。

赏识全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸一、创设情境，导入课播放京剧《今日痛饮庆功酒》,提出简介京剧的形成。资料展现：多媒体展现收集到的有关京剧的学问。学生观看演。可以看出他是什么形象？歌曲范唱。味。学唱歌。

学生感受歌曲的韵唱。点。

〔1、难点突破，倚音、下滑音。、随教师一起唱词〔体会京剧风味的流行歌曲的特、齐唱歌曲〔加深情感体验。三课堂小结29今日,我们一起开心地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了很多京剧中的脸谱学问，生疏到了祖国京剧艺术的博大精深，教学反思京剧，做一个宠爱民族音乐艺术的人。竖笛吹奏教学目标：1、在欢快的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以玩耍的形式进展教学竖笛，变“要我吹”到“我要2用音乐表现生活。3、在学习中体验合作、成功与欢快，感受学习音乐的乐趣。教学重点、难点：教学过程：一、情景设置。起来看一看。在影片中找答案。 二、赏识影片，导入课。同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 师原来音乐小使者观察我们学队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、课教学以完成音乐小使者的任务为线索，进展竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“5“6“7”三个音。 〔1〕空笛练习“5“6“7”三个音的指法。 〔2〕空笛练习“5“6“7”三个音的吐奏。 〔3〕随钢琴走音阶。 2、任务二“猜猜”玩耍竖笛仿照出来。3四、小结的欢快农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。教学反思：学生在吐奏吹奏方法的把握上需要课余时间去练习。第五单元 名家名曲〔之一〕教学目标：目标一：在教师的引导下倾听、了解主要流派的作曲家及其作的感受与鉴赏中。目标二：了解本单元每首音乐作品的作曲家名字、主要作品式，曲式构造及风格特点。目标三：听唱《教我如何不想他》的四段主题乐句，分析其旋律特点、音乐风格。听唱女声合唱《山在虚无缥缈间》、《编“九一八”小调》，辨听不同合唱类型中的人声音色特点。背唱《山在虚无缥缈间》音乐主题。听赏《光明行》，能结合二胡的几种根本演奏技法，从音乐要素方面分析各段主题的心情特点。听赏《G弦上的咏叹调》能感受乐曲根本心情和风格特点。能主题，能够听辨出主题的各次变奏。赏识、背唱莫扎特《第第一乐章的音乐主题。教学内容：1、赏识，赵元任，刘天华等音乐家的艺术作品教学安排：1、重点：赏识学唱20华摆脱贫困落后进展的奋斗教材分析：教学过程：一、赏识《教我如何不想他》1、唱唱歌曲中“教我如何不想他”依据，介绍其源于戏曲中的一个曲牌，表达了作品的民族特点。2、看着歌词赏识作品。19261928以表达对祖国的深切思念。《教我如何不想他》是一首音乐会的根本保存曲目，男女凹凸抒发心中之情。3、介绍作曲家赵元任。赵元任〔1892～1982〕语言学家。江苏常州市人。189219822251907京江南高等学堂预科。1910学美国，入康奈尔大学，主修数学。1914年任康奈尔大学物理学讲师。1921～19241929～1938年任中心争论院历史语言争论所争论员兼语言组主任。1938～19631981年北京大学授予名誉教授称号。主要著作有《国语诗韵》、《现代吴语的争论》、《广西〔英文版〕、《中国社会与语言各方英文版〕、《中国话的文法》、《中国话的读物》、《语赵元任出版的歌集有《诗歌集》、〔1928〕、《儿童节歌〔1936〕、《民众教育歌曲集》〔由其长女、美国哈佛〕，收有歌曲八十三首、编协作唱歌曲二十32二、赏识《光明行》1、初听，引导学生边听边阅读课文，漫谈感受。2323、了解曲式构造，为复三部曲式。4、再听全曲。感受音乐中军鼓的敲击声、进军的号角声和进展5、刘天华的介绍刘天华〔1895－1932〕，江苏江阴人。原名寿椿，刘半农二大批二胡、琵琶传人。1909号及军笛。1911年的辛亥革命，刘天华回到江阴参与“反满青，采集各处民间音乐。1922次县吵子会乐谱》两部遗稿。1932年5月底，他在北京天桥搜集锣鼓谱不幸染上猩红热，于６月８日去世。刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷192８年由高亭唱片公司录制唱片，现已成为琵琶经典乐曲。刘天华也是第一个承受近代记谱法编辑了京戏曲谱《梅兰芳谱》、《安次县吵子会乐谱》及其一些写作