二年级下册音乐教案册

精品教学教案精品教学教案教学内容：赏识管弦乐合奏《动身》。教学目标：听辨和感受乐曲《动身》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。感受河北民歌《放风筝》的心情，了解歌曲的内容和一般特点。异。教学过程：提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？的仿照。听音乐，进一步感受乐曲《动身》的心情。提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？的心情。二.听乐曲《动身》，随音乐律动。地律动，特别提示学生表现火车出站.进站时，渐快与渐慢的节奏变化。中旋律的不同.音色的转变而有所变化。三.倾听河北民歌《放风筝》。1．倾听中国风格的音乐。提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《动身》有什么不同？鼓舞学生从音乐心情.风格.音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞行—回家》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词.装饰音以及旋律等特点。请学生跟着录音哼唱歌曲。四.多声部节奏组合活动：《春天交响曲》这些事物发出的声音仿照出来。组织学生对各种声音依次仿照和表演。教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进展节奏设计，组织学生按弱。春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…春风呜—呜—…春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…OOOO…6.…后两个.三个声部，直至全部声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。中来，可以用什么节奏来表现，等等。五.教师总结本课。《郊游》教学目标：学唱歌曲《郊游》。教学过程：二.学唱歌曲《郊游》。1．听录音。教师教唱，学生跟唱。跟琴演唱。三.听音乐，创编郊游的动作。动。出来。五.完毕全课。学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音玩耍。教学目标：有表情地演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱。一.《山谷回音真好听》。游相关的歌曲《山谷回音真好听》。曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度仿照教师的声音，表现回音效果。例如：1=C4/4123—|123—|54325432|1———‖二.教师引导学生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲的仿照。教师演唱歌曲中的其次句：学生跟唱：1234|5—|1234|5—|啊啊教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。全体跟琴演唱歌曲。组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。三.引导学生做回音玩耍。生仿照，比一比哪组仿照得像。呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。3．唱名音高。如：mi—sol—mi等等。4．旋律片段。5．歌曲片段。四.教师带着学生演唱《山谷回音真好听》，完毕本课。教学内容：

《火车卡卡卡》赏识乐曲《火车咔咔咔》教学目的:感受歌曲的欢快心情。通过赏识,让学生感受到不同的节奏.节拍.速度.力度在乐曲中的不同的表现作用。教学过程:一.发声训练:综合训练留意:发声要均衡.声部要和谐。留意力度的变化。集体演唱《红蜻蜓》二.赏识导入:请学生回忆年时的欢快情景并说一说自己的感受。介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有示意剧情的作用;另一种是带有标题的独立器乐曲。初听全曲,请学生说出总的气氛心情。教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。4．复听乐曲,请学生留意那几段是重复的?为乐曲分段。分段细听乐曲,请学生说出乐曲各局部的不同之处。完整复听。表现音乐,分小组设计表演。用“啦”演唱.乐器演奏或用节奏也起伴奏。(3)为旋律填歌词演唱《安康歌》一.教学目标：乐演唱.加上动作进展表演。的好习惯。二.本课教学重点.难点难点是演唱教学中前半拍休止节奏；课时安排:2四.教学过程〔一〕导课啊？〔想〕播放《安康歌》？〔想动，想跳舞〕师：那谁能告知教师为什么想动，想跳起来？〔二〕是什么？再次播放《安康歌》师：谁来说说你都听到了些什么？？〔好〕播放伴奏跟着音乐唱歌复习歌曲，引导学生创编动作。提问：刚刚“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？小萱萱”分组进展对唱作更好看？(4)动作创编。生运动。创编时要有创。四.完毕局部大家每天安康。《小雪橇》教学目标：的美，使学生更好地表现歌曲。教学过程：一.导入课雪地干什么？他们是一种什么样的心情？〔播放录音〕二.歌曲学唱〔板书课题〕教师为大家播放《小雪橇》听教师范唱，大家留意教师用什么心情来演唱的？〔〕〔播放录音〕〔师分句教读〕教师读一句，同学们跟着读一句。分组朗读。师生齐读歌词。用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。教唱过程中，可放慢速度，留意启发学生的心情。找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。分角色演唱歌曲。三、课堂小结兴趣爱好用绘画.舞蹈.演唱.演奏等方式向你的爸爸妈妈展现你们今日在课堂上学习的学问，教师信任你们肯定能表现得很棒。《乒乓球变奏曲》教学目标：到了乒乓的欢快。题旋律进展变化。教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学过程：二、导入谈话精品教学教案师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚拢在北京，开放剧烈的竞赛。想必中的哪个竞赛工程？〔引导学生自由谈论自己最宠爱的运开工程〕之才听辨音乐家听音乐，它表现得是哪一项运动？〔教师引导学生区分表现的是打乒乓球的场景〕寻常都宠爱打乒乓球吗？生答。在音乐中律动的动作进展律动吧！〔生：快活开心等。三、 个真实的“乒乓外交”的故事。们一起来赏识一遍。2. 学生听辨歌曲主题旋律。学们再赏识一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱。生：3311|225|1513|212|3311|225|1513|232|师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。〕3.学唱歌曲中的主题旋律〔1〕师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线〔生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳动的形象〕(2)师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生：3 3 1 1|2 2 5|1 5 1 3|2 1 2|乒乒 乓乓乒乒 乓长方 桌上摆战场3 3 1 1|2 2 5|1 5 1 3|2 3 2|你抽 杀呀我推 挡小小 球儿闪银光。四、倾听《乒乒变奏曲》精品教学教案精品教学教案完整地初听《乒乓变奏曲》全曲五、实践与拓展师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度.力度以及音色上进展变化。在音乐的速度.力度上对乐曲进展变化挥拍打球的？唱得强时，似乎在急速挥拍；唱得慢时，似乎在渐渐的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。在音色上对乐曲进展变化曲再一次进展了变化，4. 总结拓展听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。《踢毽子》教学目标：两者的有机结合，培育学生音乐和动作的协调力量、表现力量。“mi、sol、la”三音的手号和音准。教学重点：歌曲的学唱和稳固“mi、sol、la”三音教具预备：多媒体、毽子、打击乐器、奖品教学过程：一、听音乐进课室简介。看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的把戏。1．听录音范唱。歌词表达了什么？我们应当用什么样的心情来演唱？读歌词，师读上句，生读下句。按歌词的节奏用打击乐器伴奏。“misolla”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱。五、玩玩耍。上“班级踢毽子竞赛”冠军的宝座。六、小结你们都有时机去争取拿冠军。《哦，格外钟》教学目标学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进展歌表演。学生用歌声.打击乐器和歌表演表现课间的欢快。入课堂，参与到课中来。课时安排:1教学过程：〔一〕组织教学听音乐进教室《课间格外钟》师生问好〔二〕导入课出示课题：哦，格外钟师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？ 〔课间格外钟〕大家在这个课间格外钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。〔〕2.师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。3.音乐带视频展现播放课间格外钟画面。〕师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？〔三〕歌曲教学4010〕师：这首歌的心情怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？〔1.留意反复记号。2.〕请你听教师来念一念。学生仿照师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。〔学生第一遍演唱，消灭的错误需听出来〕6.师示范唱，〔四〕为歌曲伴奏〔五〕跟着音乐起舞〔六〕拓展：〔七〕小结《请来看看我们的村庄》教学目标情感与价值：，体验西班牙农村儿童的热忱好客之情。拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护秀丽地球的环保意识。学问与技能：2)学会仿照各种动物的叫声。过程与方法：歌曲，并把握和运用单元中的音乐学问与技能。教学重难点2.教学难点：把握歌曲中后十六分音符.与弱起节奏。课时安排:2教学过程师：同学们，今日教师带着我们去旅游，你们快活吗？〔多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来〕看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。跟着小火车我们到了哪里呢？〔多媒体出示秀丽的西班牙村庄主题图〕〔有序粘贴〕并让八位同学仿照各种动物叫声。西班牙秀丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲〔课件〕象。二、学习本歌曲的节奏.体会心情生：快活2.学习衬词，解决歌曲难点师：让我们一起来看一下大屏幕：巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。教师总结欢快一点。而在西班牙的音乐中，我们还会觉察有一个节奏特别有代表性：〔引导学生找出难点节奏前八后十六〔XXX〕并正确拍击并练声〕曲喧闹.兴奋“味”来。三、学唱歌曲〔一〕完整听赏歌曲，感受音乐欢快.活泼的心情。好玩又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！物唱歌的地方请你来学一下。〔自学前段旋律〕四、创编歌词又会怎么叫呢？〔每组说一个〕〔提示把欢快的感觉唱出来〕学生每组说一个动物进展编唱.五、拓展局部〔多媒体协作教师的讲解〕师：人与自然.人与动物之间要和谐相处。如今全球正面临气候变暖.温室效应等诸多的自然灾难，环境的恶化让很多的好朋友。六、小结《口哨与小狗》教学目标复习表演《拉勾勾》编创与活动二、组织教学三、学习课1.复习表演《拉勾勾》1-22.倾听《口哨与小狗》教学根本要求完整倾听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很开心还是很哀痛。生乐观参与，在课本图中大胆添画。动作表现自己对音乐的感受。3.编创与活动信念。参与，给每个人表现的时机，培育学生初步的表现力。四、让学生自己依据乐曲编动作。五、课堂小结：这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，连续依据乐曲编排动作。《螃蟹歌》演。教学重点：准确唱好歌曲《螃蟹歌》教学过程：一、导入？〔想〕二、节奏练习教师：火车司机有个要求，期望你们把黑板上的节奏打准确。X X︱X–︱X X︱X–‖4学唱歌曲：生疏螃蟹的外形学唱第一段歌词〔第一遍：用一般话；其次遍：用四川方言〕4.学唱其次段歌词教师分句教唱学唱第三段歌词教师分句教唱表现歌曲依据歌词分不同的心情演唱：教师：这首歌曲格外的诙谐.幽默，假设我们〔教师引导学生分析每一段歌词的心情。参加衬词演唱：第一遍：学生唱教师加衬词第三遍：分组唱律动：三、教师小结，完毕课堂《杜鹃圆舞曲》教学目标的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动教学难点：区分乐曲的其他段落教学过程：一、组织教学听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室师生问好师生谈话导入听赏乐曲的第一主题你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告知大家吗？为第一主题起名学生用拍手.拍腿等肢体动作表现乐曲随音乐哼唱.记忆主题旋律出示谱例：小组争论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？3.倾听全曲除了第一主题外还有哪几个不一样的旋律？第一主题演奏了几遍？其次主题与第一主题比较在心情上有什么不同？表现了什么？第三主题又跟第一和其次个主题又有什么不同？4.再次完整赏识全曲介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲在教师的指导下学习三步舞的根本舞步：左右左右左右三、课堂小结小结本课所学的内容鼓舞学生的表现《老牛和小羊》教学目标；创设情境，激发学生学习的兴趣。之情。4.能5.能够依据歌曲旋律，创编歌词。教学流程：1.谈话沟通。2.仿照动物的叫声。3.出示小羊图片，观看小羊并说出小羊的样子和叫声。4.节奏玩耍依据动物的叫声，有节奏地仿照。出示老牛图片，观看老牛的样子并用动作表示。7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。二、学习歌曲感作铺垫。感情有节奏地读一读。教师范读。 学生齐读。４．教师弹，学生轻声跟唱。５．教师范唱。７．学生有动作地表演唱。９．集体表演唱。１０．学生个别表演唱。三、拓宽性使用教材，进展歌词创编１．学生合作创编歌词。四、课堂总结学唱歌曲《十二生肖歌》教学目标：倾听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进展仿照。难点：能用活泼.好玩的口吻演唱歌曲。并能用动作仿照表现。唱准X 及X OX│。教学过程：一、谈话导入，故事激趣。？〔生：纷纷抢答〕谁来猜猜教师是属什么的？〔生：随便猜测〕那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？〔生：纷纷抢答〕二、学唱歌曲，感知音乐。〔〕师：你觉得小动物们的心情怎样？生：他们很快活〔快活.感动.兴奋……〕呼吧。〔〕〔学生再次〕师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！……〔再次倾听歌〕小动物们格外感谢小朋友，打算把这首好听的歌送给大家，你们宠爱吗？生：宠爱！请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词〔跟着教师唱。变化。完整演唱歌曲。稳固歌曲，小小组接龙唱。三、.自由创编，激情表演。边自由发挥，创编动作。教师留意观看学生表演，随机择优赠送精巧头饰。四、拓展民俗，完毕课《阿西里西》教学目标：。教学重点：们友好相处.相互合作的力量。教学难点：课时安排：1教学过程：一、组织教学听音乐进教室——队形律动《开汽车》师生问好歌二、导入课三、教唱歌请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。解释“阿西里西”及“丘都拉迪”.“嗡啊，啊呀”的意思。请学生用手拍节奏，教师依据节奏有感情地朗读歌词。都拉迪”等。学生完整地边拍节奏边朗读歌词。承受跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一.二段-----完整跟唱-------接龙唱 1.讲解示范动作。生学跳。跟音乐跳。边唱边跳〔有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈〕六、小结《欢快的牧羊人》教学目标乐曲的理解。教学预备图片，剪切的“欢快的牧羊人”音乐。教学过程1．赏识乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。2、赏识乐曲其次遍，进展想象。师：牧羊人可能会到哪些地方？〔呈现草地、小溪、山坡、花园等〕。1．区分乐段。再次倾听乐曲。师：听一听，这段音乐分为几段？引导幼儿用身体动作表现乐曲。？〔幼儿自由选择动作表现，如：拍手、拍膝、拍肩等〕2．赏识第一段，用动作表现。师：我们先来听听第一段，牧羊人可能在干什么？师：牧羊人是怎么带小羊到草地上的？牧羊人会做些什么呢？3．赏识其次段，用手部动作表现。师：你是怎么理解这段音乐的？幼儿有节奏地模拟爬山的动作。4．赏识第三段，想象并表达。师：牧羊人带着羊群到了哪里？边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？5．赏识第四段，依据音乐音色想象乐器。？〔引导幼儿依据音乐特色想象乐器〕为什么牧羊人要吹小号？幼儿尝试吹“小号”。一天的欢快生活。〔三〕完整赏识乐曲，体验牧羊人的欢快。2．总结这真是一个欢快的牧羊人，他为什么这么欢快呢？《滚核桃》教学目标：赏识打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。教学内容赏识打出乐“滚核桃”。学习不同的击鼓方法。用击鼓表现不同的情景。教学活动：一、导入1、学生争论鼓在音乐中的作用。二、授谈话：鼓在音乐中有着格外重要的作用。鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？你能从鼓的变化中听出音乐有几段？三、学生争论：鼓在音乐中的作用。鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。四、创作1．让我们仿照打鼓，来表现几个情景。分小组表演自己创作的情景。止、总结2.鼓既能在音乐中衬托气概又能作为一种乐器单独演奏。《我的家在日喀则》教学目标：的骄傲情感。歌曲欢快的心情和风格。教学重点：教学难点：次开放联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。教学过程：一、组织教学，玩耍铺垫听《快活火车》音乐，学生做自己宠爱的动作进教室。〔2〕学生参与玩耍。问的。〔假设学生答复没有节奏性，提示学生，请〕？〔〕其次遍：师：谁还想来试一试？〔一名学生摸到深圳卡片〕问〕学生按节奏答复。跟音乐做玩耍：二、歌曲导入，激发情感三、歌教学，抒发情感初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。再听歌曲：学生小声跟唱。请学生指一指听教师来唱一唱。〕3.学唱歌曲〔1〕教师来问，你们来答。交换一下。生问师答。请一位学生问，大家答。学生完整演唱，教师伴奏。师提问：教师是怎么来伴奏的？〔打击乐.嘿嘿〕乐曲气氛更喧闹大家想不想也来做一做？4.参与表现歌曲1.鼓舞学生的表现。〔播放乐曲〕？〔生争论答复〕师总结：五、拓展延长，升华情感六、课堂小结。《顽皮的小闹钟》教学目标：开心的音乐心情，生疏时间的贵重，懂得珍惜时间。2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。现力和制造力。教学重.难点：课时安排：2教学过程：们从上下左右.四周八方走来了。《数格子》玩耍拍。通过教师指挥学生演奏.师生共同演奏.小闹钟变换位置后师生协作演奏.4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。5．师生交换进展模唱和伴奏，结实记忆主题音乐。三、激发兴趣.获求知感受第一插部悠扬.伸展起伏的音乐特性。用身体动作表现卧床不起的.生病的小闹钟。倾听其次插部：学生静静倾听音乐结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用〔催人起床。倾听音乐，情境创设〔区分音乐中铃声响了几次。〔闹铃响了8〕8四、学问拓展，表现乐曲倾听完整音乐。学生倾听后选图片卡并粘贴。归纳乐曲构造，教师介绍盘旋曲式。学问力量拓展：片段。师生伴随音乐《顽皮的小闹钟》完毕课程。《时间像小马车》教学目标：表现声音的渐强与渐弱。奏感。教学重.难点：渐强.渐弱的生疏与其声音效果的感受与体验。课时安排;2教学过程：初步听歌曲学生答复以下问题提醒歌名，再次听歌曲，教师范唱。师：两次的声音是一样的吗？学生答复再次听歌曲〕2.学唱歌曲，逐句教唱。完整演唱歌曲。〕我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁情愿？双响筒2/4××××∣××××‖第一三句碰铃 2/4×－ ∣ ×－ ‖手串铃 2/4×－ ∣ ×－ ‖表现马车的声音二四句依据从强到弱和从弱到强拍着你的小凳子乐器也来伴奏可以吗？学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。学到了什么呢？〔〕〔〕《在钟表店里》教学目标：的音乐心情。合作学习，依据音乐的心情变化为音乐即兴编创动作，能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的吵闹景象，丰富想象力。教具预备：多媒体课件.打击乐.自制的各种钟表教学过程：〔阶段目标：创设学习气氛.建立师生的情感沟通〕教师：播放音乐《小天使》二、导入〔阶段目标：激发兴趣.引导参与〕学生：完整的听音乐〔阶段目标：体验音乐.表现音乐〕1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。〔播放画面〕带着奇特的语气对同学们说，钟表店里〔播放音乐第一局部的课件音乐描写了什么？2．赏识音乐的第一局部教师：这段音乐带给我们什么感受？〔播放音乐的主题〕学生：倾听音乐主题，加深印象3．倾听音乐的其次局部学生：倾听其次局部音乐学生：工人们在休息学生：倾听第三局部音乐4．倾听音乐的其次局部四、完整赏识表现音乐〔阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松.开心的心情〕五、小结〔阶段目标：培育学生语言表达的力量〕学唱《大钟和小钟》教学目标:学唱准歌曲的节奏，能清楚欢快地演唱歌词。情感态度与价值观：乐观参与音乐活动，体验到与同学合作的欢快。教学重难点：学唱歌曲的合唱局部并参与综合表现。教学过程：导入：感受与体验：〔〕歌的，你能不能学一学？〔学生倾听范唱，并学唱5—|3—|当 当们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？〔学生学唱5 51 1|5—|5—|〕大钟唱歌当当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？〔学生利用碰铃演奏X—|X—|〕师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。〕师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？〔学生倾听范唱，并学唱3 3 1 1|3 3 1 1|〕嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？〔学生学唱5 51 1|3 31 1|3 3 1 1|〕小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？〔学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|〕师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。〕3．参与合作：4．学唱歌曲：〕5．综合表演：24〕6．课堂小结：《打花巴掌》教学目标：通过倾听和表演，感受表现不同的音乐心情。教学重点：教学难点：把握歌曲节奏，稳固复习节奏型XXXX课时安排：2教学预备：教学过程：一、话导入们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们动身了！二、创设情境，学唱歌《打花巴掌》出示《打花巴掌》的歌谱3．2 32|13 2 | 6.1 22 |13 2 | 55 532 | 13 2|2.2 26| 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2— ||⑴先识谱，再跟琴唱⑵完整地演唱歌谱师：恭喜你们，同学们的齐心协力最终拿到了其次把钥匙，所以说：任何事宫里面去参观吧！A.赛歌台师：现在我们来到了赛歌台，在这里期望小朋友们勇敢地表现自己。出示歌词〔按节奏读歌词〕创编其余三句歌词初听《打花巴掌》复听歌曲又好。三、课堂小结己。《幸福拍手歌》教学目标：用欢快的.富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手