《感受生活中的法律》第1课时示范课教学设计【部编版小学六年级道德与法治上册】

《感受生活中的法律》教学设计第1课时一、教学目标1.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律。2.能够正确认识法律的保护和规范作用。3.树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。二、教学重点及难点重点：认识法律，做守法公民。难点：懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。三、教学用具多媒体设备四、相关资源课文相关图片五、教学过程【课堂引入】师：我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？【课堂活动】一、法律是什么展示以下两幅图，了解生活中的法律。学生乘坐大巴去秋游爸爸妈妈带孩子到医院看病师提问：这些事情都和法律有关吗？学生思考，说说自己的看法。师：这些活动要受到法律的约束，也会受到法律的保护。过渡：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？活动：认识什么是法律师：我们生活中处处都有法律，根据你的理解，谈一谈什么是法律。学生思考，谈自己对法律的理解师：法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权力，我们在法律的保护下，学习知识、快乐成长。展示以下两幅图，了解法律保护了我们的权利。我有财产权我有受教育权归纳：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。师提问：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？展示以下图片，了解法律规定我们的义务。我们要遵守交通规则我们要保护野生动物师：法律规定了我们的义务。过马路，要遵守交通规则；在公共场所，要爱护公物、保护环境；借了别人的东西，要及时归还。长大成年后，还要努力工作，为国家和社会作出自己的贡献。归纳：（2）法律规定了我们的义务。教师总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。设计意图：以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考的感悟。探究：法律与道德判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违反校规的。（3）无证驾驶、后悔呀！学生思考，讨论，根据情景做出判断，罗列后果。师提问：区分了法律与校纪的区别，那么法律与道德的区别又是什么？彼此之间又有什么联系？学生思考，讨论。师总结：纪律、道德与法律的共同点是，它们都规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。法律靠国家强制力，具有权威性；道德依靠社会舆论的约束和教育力量以及人们的觉悟；纪律依靠行政力量和学校教育。法律对全体社会成员具有普遍约束力，只调整人们的行为；道德对特定人群具有约束力；校规校纪约束在校学生。法律与道德，是基本的社会规则。对社会而言，两者缺一不可。设计意图：以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。拓展阅读：展示道德与法律的阅读资料：辩论：道德有/无用论背景：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？设计意图:提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。师总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。【课堂小结】鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在