西安鄠邑教师招聘考试试卷真题2022

考友回忆整理部分描述略有差异2/2收集整理，仅供参考西安鄠邑教师招聘考试试卷真题2022一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）。A.活动课程B.隐性课程C.核心课程D.显性课程【答案】：B2.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.爱岗敬业B.团结协作C.依法执教D.教书育人【答案】：D3.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。A.启发性B.直观性C.理论联系实际D.巩固性【答案】：B4.教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）。A.隐私权B.名誉权C.人身自由权D.受教育权【答案】：A5.教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。A.教师专长B.教师威信C.教师角色D.教师期望【答案】：B6.（）主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。A.社会教育B.社群教育C.社区教育D.小区教育【答案】：A7.外出郊游、散步、看电影、下棋等有助于平静情绪，这利用了控制情绪的（）。A.转移注意法B.交往调节法C.自我暗示法D.反向调节法【答案】：A8.小学班主任工作的中心环节是（）。A.组织和培养班集体B.班会活动C.了解学生D.建立学生档案【答案】：A9.注意具有的两个基本特征是（）。A.集中性和选择性B.指向性和选择性C.集中性和指向性D.指向性和调节性【答案】：C10.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。A.动机说B.干扰说C.同化说D.消退说【答案】：D11.不属于根据教学过程不同阶段划分的测验是（）。A.形成性测验B.准备性测验C.标准化学绩测验D.总结性测验【答案】：C12.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期？（）A.少年期B.青年期C.青年初期D.成年期【答案】：C13.根据布卢姆等人在教育目标领域的研究，动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。例如，“在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击的比率达到90％”。这具体属于动作技能教学目标中的哪个目标？（）A.模仿B.习惯化C.准确D.连贯【答案】：B14.教育科学研究的本质特征是（）。A.经验描述B.整理知识C.创新D.继承【答案】：C15.“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。A.不平衡性B.阶段性C.互补性D.个别差异性【答案】：D16.为了促进迁移，教师注重提高学生的知识概括化水平,依据的迁移理论是（）。A.形式训练说B.共同要素说C.关系转换说D.认知结构迁移论【答案】：D17.教材编写的依据是（）。A.教学大纲B.教学设计C.教学制度D.教学目标【答案】：A18.确定问题解决策略、探索解决问题所需要的具体操作方案，属于我国心理学家确定的问题解决心理过程的哪个阶段？（）A.设计方案B.理解问题C.评价结果D.执行方案【答案】：A19.（）指人们为了减轻心理不安，有意识地逼迫自己不去回忆那些引起特别痛苦的体验与感受的事件，或者以某种方式有意地歪曲它们,使其不再出现，也称有意遗忘。A.假性遗忘B.主动性遗忘C.真性遗忘D.被动性遗忘【答案】：B20.影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素，而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是（）。A.人的主观能动性B.教育C.环境D.社会实践【答案】：D21.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败归因于不努力，这时产生的情感体验是（）。A.惊讶B.气愤C.羞愧D.激动【答案】：C22.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的、典型的、稳定的、具有核心意义的心理特征是（）。A.兴趣B.性格C.能力D.气质【答案】：B23.最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克【答案】：B24.乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境之中，这是一种（）。A.垂直迁移B.一般迁移C.水平迁移D.具体迁移【答案】：B25.教师职业道德行为与其他职业道德行为相比有着更强烈的（）。A.复杂性B.周期性C.继承性D.示范性【答案】：D26.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A.个案研究法B.观察法C.定量研究法D.定性研究法【答案】：A27.关于教师伦理学的说法错误的是（）。A.它是应用伦理学的分支B.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题C.它指导着教师生活中的方方面面D.它以教师的道德现象为研究对象【答案】：C28.责任感、义务感属于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.热情【答案】：A29.校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于（）。A.活动课程B.核心课程C.隐性课程D.科学课程【答案】：C30.在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为（）。A.惩罚B.负强化C.消退D.正强化【答案】：B31.引起和维持学生的学习行为并使之趋向既定目标的动力倾向是（）。A.学习迁移B.学习动机C.学习目标D.学习兴趣【答案】：B32.决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）。A.科学技术B.政治经济制度C.上层建筑D.生产力【答案】：D33.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性？（）A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】：C34.过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是（）。A.学生B.教师C.班主任D.校长【答案】：B35.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。A.在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练B.进行发散性思维训练C.进行反省认知训练D.加强基本技能训练【答案】：A36.真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和（）。A.本能性B.自然性C.狂热性D.持久性【答案】：D37.（）具有较大的稳定性、深刻性、持久性。A.心情B.情绪C.感情D.情感【答案】：D38.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育’以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。A.理论和实践相结合原则B.集体教育原则C.因材施教原则D.疏导原则【答案】：B39.学校、企业、连队等群体属于（）。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.正式群体【答案】：D40.狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防卫机制是（）。A.合理化B.升华C.退化D.投射【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位（）A.促进师生和谐的文化B.倡导正确办学理念C.加强基础设施建设D.美化校园物质环境【答案】：ABD42.以下对行为主义的描述，正确的有（）。A.采用实验法B.重视研究行为C.强调影响行为的外部因素D.重视个体的自我实现【答案】：ABC43.教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。A.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素B.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素C.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素D.社会政治、经济、文化发展的差异性【答案】：ABCD44.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）。A.内控性强B.层次性高C.示范性强D.感染性强【答案】：BC45.下列做法中，违背商业从业人员职业道德要求的是（）。A.服务员服务得好，可以按国际惯例接受一点国外顾客的小礼品B.顾客遗失物品，代为保管，等待来取C.没有顾客时，抓紧时间看书读报D.某顾客挑剔，与之理论【答案】：ACD46.近代教育家陶行知提出（）A.要学生完成的作业，教职员先完成B.要学生做的事，教职员躬亲共做C.要学生学的知识，教职员躬亲共学D.要学生守的规矩，教职员躬亲共守【答案】：BCD47.基本的学习过程有哪几个阶段？（）。A.迁移阶段B.注意定向阶段C.获得和保持阶段D.练习和强化阶段【答案】：ABCD48.职业道德与社会公德的关系有（）。A.互不相关，彼此独立B.互相影响，互相渗透C.互相转换，唇亡齿寒D.互为基础，互相促进【答案】：BD49.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中后习俗水平包括的阶段有（）。A.好孩子定向B.服从与惩罚定向C.普遍道德原则定向D.社会契约定向【答案】：CD50.感觉适应是（）心理现象A.刺激物持续作用引起的B.刺激作用停止后出现的C.两种刺激同时作用时引起的D.感受性发生了变化的【答案】：AD51.教师良好的意志品质主要体现在（）A.解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力B.充沛的精力和顽强的毅力C.明确的目的性D.处理问题的果断性和坚定性【答案】：ABCD52.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（）。A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断B.舆论是教师道德评价的唯一手段C.通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈D.通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用【答案】：ACD53.伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了哪些新的内容（）A.具有鲜明时代特色的观念B.具有鲜明时代特色的流行文化C.具有鲜明时代特色的思想D.具有鲜明时代特色的道德意识等【答案】：ACD54.人的心理是（）。A.客观现实的反映B.主观映象C.大脑活动的产品D.脑的功能【答案】：ABD55.教学计划目标的确立以专业培养目标为基础专业培养目标的具体内容包括（）。A.教学反思B.培养方向C.规范和要求D.重点难点E.使用规格【答案】：BCE56.下列关于个人幸福与集体幸福之间关系的描述，正确的是（）。A.个人幸福和集体幸福没有必然的关系B.个人幸福是集体幸福的表现C.集体幸福是个人幸福的基础D.幸福观是以集体幸福为核心【答案】：BCD57.根据学习的主体不同，可以把学习分为（）。A.动物学习B.人类学习C.机械学习D.机器学习【答案】：ABD58.从业人员加强职业道德修养的途径主要包括（）。A.培养职业道德习惯B.自我剖析和自我批评C.对自己的思想和行为进行反省和检查D.学习与工作有关的各项岗位责任、规章制度【答案】：ABCD59.情绪和情感（）A.与认识过程无关B.是一种主观感受C.会引起生理变化D.以需要为中介【答案】：BCD60.民事主体，是指能够依法参与民事法律关系，享有民事权利和承担民事义务的当事人，包括（）、（）和（）。A.法人B.其他组织C.自然人D.行政主体【答案】：ABC61.就人的身体发展和心理发展两者之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？（）。A.人的身体发展和心理发展之间没有什么关联B.人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、相互促进C.人的身体发展是心理发展的物质基础D.人的心理发展是身体发展的基础【答案】：BC62.教师的威信是指教师个人或者组织改变、控制人们心理和行为的影响力，主要包括（）。A.职业威信B.学术威信C.知识威信D.人格威信【答案】：AD63.我国师德教育的内容认识正确的是（）。A.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务C.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心D.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教