初中英语-Module 6 Unit 1 It allows people to get closer to them教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6AnimalsindangerUnit1Itallowspeopletogetclosertothem.【教学目标】Knowledgeobjective（知识目标）Tomastertheusefulwordsandsentences.Words:snake,thin,danger,interested,allows,wild,protect,grow,enough,dirty,peace,earth,raise.Expressions:indanger,atlast,beinterestedin,thinkof,takeaway,inpeace,onearth,inorderto,lookafterAbilityobjective（能力目标）1.Understandconversationsaboutanimalsindanger.2.Improvetheabilityoflisteningandspeaking.Emotionobjective（情感目标）Knowtheimportanceofprotectinganimalsandourenvironment.【教学重点】1.Newwordsandexpressions.2.Understandtheconversationaboutanimalsindanger.【教学难点】Helpthestudentsimprovetheabilityofexpressingopinions.【教学方法】task-basedmethodandinteractiveapproach【教学手段】PPTandFlash【教学过程】TeachingProcedures:Step1Warming-upWatchavideoaboutanimals.T:Animalsareourfriends.Weshouldlearntolivetogetherwithanimals.Manyanimalsliveinthewild.Theyliveahappylife.Theyareplayinghappily.【设计意图】：使学生了解本节课的话题是与动物有关,体会没有危险的动物是快乐的，与下面的濒危动物形成鲜明对比。通过描述教授一些新的单词和短语Step2Free

talk:

Talk

about

animals

Lookandsay.Theteachershowsthesentencesaboutanimalsandletthestudentssaytheanimal’snameasquicklyaspossible.1.IamtallandIhavealongneck__________2.Iamthetiger’scousin____________3.Iamlongandthin_____________4.IambigandIhaveaverylongnose_________5.IambrownandIliveintheforest_____________【设计意图】：通过老师对动物的描述，让同学们猜出是什么动物，通过猜测激发学生的学习兴趣；使学生了解本节课的话题是与动物有关。Step3Pre-listening（听前）Studentslookatthepicturesandrealizethesituationthatmanyanimalsareindanger.【设计意图】：让学生掌握对话的信息，通过描述教授一些新的单词和短语，为后面的听力顺利进行做好铺垫。Step4While-listening（听中）Part1:Listening-1stAskstudentstoreadthequestionsinactivity2.T:TherearetwochildrentalkingaboutAnimalWorld.What’shappeningnext?Playtherecording.Studentslistenwiththequestions.1.What’sthisweek’sAnimalWorldabout?2.Whatanimalsareindanger?【设计意图】：为了使学生了解更多的关于动物濒临灭绝的信息，告诉学生听力策略：带着问题听录音，抓关键信息。Part2Listening-2ndAsk:Ifwewanttoseetheseanimals,wherecanwego?Tothezoo.Butsomethingbadhappenedtotheanimals.Listenagainwiththequestions.1.Whatanimalsaretheytalkingabout?2.WhyisLinglingsad?【设计意图】：通过听力获取简单信息。并有WhyisLinglingsad?的回答引出本课话题：animalsareindanger.Part3Listening-3rdListenandcompletethesentences.(完成句子)Betty:Whyaremanyanimalsindanger?Lingling:Manywildanimalsdon’thaveasafeplace__________,beacausevillagesandfarmsaregrowingbiggerandare____________theirlandandforests.Betty:Also,oftenthereisn’tenough________.Ithinkweallneedtohelpanimals__________.look,there’sanotice.Lingling:Itsays,”Help!Wewanttosaveanimals_______,andweneedyourhelp.”【设计意图】：通过听力获取更多的信息，为后面的输出做好铺垫。让学生带着任务去再听课文，有助于学生更加准确地获取信息，提高捕捉文本信息的能力。Pairwork:Actouttheconversation.(表演对话)【设计意图】：而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。Step4DiscussionDiscussthetwoproblemsinthetable.Offersomeideastohelpthembroadentheirminds.Readandcompletethetable.Why

areanimals

in

dangerWhat

canwe

do

to

help

1.wildanimals______________2.villagesandfarms_________3.They__________________4.Thereisn’tenough_________5.Wehelpanimals_________6.Wesaveanimals________Wecan____________________Foundout______________________【设计意图】：通过自主学习和合作学习来锻炼学生团结合作的意识，同时总结本课完整信息。Step5Post-listening(听后)巩固提高:Speaking情景剧表演Theanimalsareindanger.Ifwearetiger,elephant,lionandgiraffe,whatproblemswillwemeet?你们模拟动物的处境，体会动物的心情。提示：用上本课所学信息。haveasafeplacetolivegrowbiggertakeawaytheirlandandforestsdon’thavecleanwatercan’tliveinpeaceindanger【设计意图】：通过情景剧的表演，让学生深刻体会濒危动物的难处，并感受到保护动物的重要性。Step6情感提升ToloveanimalsTolovetheenvironmentTolovetheworldRemember:Whenwelivehappily,don’tforgettheanimalsindanger.Let’sworktogether,handinhand,hearttoheart,maketheworldabighappyfamily.【设计意图】：没有买卖就没有杀害。呼吁同学们从自身做起，保护动物，保护我们共有的家园。Step7Homework1.Readthedialogueandactitingroups.2.Makeapostertocallon（号召）peopletoprotectanimals.【设计意图】：课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。学情分析现代的教学设计应是为“学习而设计”，同样的课，不同的班级、不同的学生讲课方式必须不同，所以我们的教师在进行学情分析时必须充分的考虑到这一点，才能把握好教学尺度，才能使学生学有所得。1、本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。2、通过学习证明，一部分学习优异的学生已步入英语学习的殿堂，他们掌握了灵活的方法，对老师所讲的每一知识点都能心领神会，成绩颇为理想。还有一部分学生由于英语底子差，基础薄，学习态度还存在某些偏差，固而导致英语成绩不理想，针对这一状况，本学期坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，力争缩小两极差距，做好全面教学工作。3.学生的思想状况分析：从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。有少数同学学习基础较差，接受能力较慢。另外，本班学生中游成绩男生比例较大，比较好动，静不下心，严谨、上进的学风比较缺乏，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量，在学习习惯的养成方面多花力气，力求改善。4、本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜，争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。

效果分析课堂教学体现“实”“活”“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。培养了学生自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生善于发表见解，敢于创新，求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。通过动物世界的视频导入到本课的重要话题-濒危动物，开启今天的听说课。使学生了解本节课的话题是与动物有关,体会没有危险的动物是快乐的，与下面的濒危动物形成鲜明对比。通过描述教授一些新的单词和短语。猜谜游戏，通过老师对动物的描述，让同学们猜出是什么动物，通过猜测激发学生的学习兴趣；使学生了解本节课的话题是与动物有关。教学中，听前，让学生掌握对话的信息，通过描述教授一些新的单词和短语，为后面的听力顺利进行做好铺垫。听中，为了使学生了解更多的关于动物濒临灭绝的信息，告诉学生听力策略：带着问题听录音，抓关键信息。并有WhyisLinglingsad?的回答引出本课话题：animalsareindanger.听后通过情景剧的表演，让学生深刻体会濒危动物的难处，并感受到保护动物的重要性。我主要采用任务教学法和互动教学法相结合，在听的过程中充分体现学生为主体，教师为主导的地位。语言输出环节，我主要通过问答，猜谜，填空，对话表演，情景剧表演等多个任务来达成。挖空对话对于各个层次的同学都适用，但是对于情景剧表演，保护濒危动物的措施等任务，程度好的同学较为积极活跃，程度稍弱的同学则显得很吃力以至于最后不敢站起来展示。较满意的地方：情景剧表演，这个活动既能调动学生的积极性又能巩固本堂课所学的新知识。需改进的地方：课堂指令再精炼，为课堂赢取更多的时间落实，让更多的学生参与，提高课堂参与度。同时，问题设计分层再明确点，让不同程度的学生都能够积极参与精心设计的有效活动。教材分析本单元以保护濒危动物为话题，向学生介绍了一些濒危动物，包括熊猫、狮子、大象和熊等，这是一个既有意义，又能引起学生兴趣的话题，是对学生进行环保教育的良好素材。在设计教学活动时，认真分析贝蒂和玲玲在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论。围绕野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响以及人们对动物的保护措施等内容展开，有助于推动学生践行保护动物的理念，引导学生从语篇中，探索暗含的一些道理。教学中，不能只满足学生读懂字面意思，还要让学生深入这些濒危动物，同时为学生传达濒危动物背后的文化信息。本课借助这一话题展开听说活动，激发学生的学习热情，有助于教学设计。本单元的语法重点是动词不定式作宾语补足语、目的状语的语言现象，让同学们根据文章来理解运用。要充分引导学生关注动词不定式的语句的功能差异，可以在教学问题中设置问题，引导学生思考、理解和掌握。

本单元是听说课，任务要求学生谈论濒危动物的现状，分为理解、实施、展示三个步骤，抓住学生喜爱动物这一心理特征，组织丰富多样的活动，如动物猜谜活动，保护动物点子大讨论等，来增强学生保护动物的意识和能力。评测练习【课堂准备】:1.最后___________________________2.对….感兴趣_____________3.允许某人去做某事__________________4.想到___________________5.处于危险中________________________6.夺走，拿走____________7.足够的干净的水_____________________8.和平地_______________9.照顾______________________________10.筹钱_______________11.查出__________________12.尽可能多的动物_________________【知识总结】Part4:DiscussionReadandcompletethetable.Why

areanimals

in

dangerWhat

canwe

do

to

help

1.wildanimals______________2.villagesandfarms_________3.They__________________4.Thereisn’tenough_________5.Wehelpanimals_________6.Wesaveanimals________Wecan____________________Foudout______________________【当堂达标】:I.单项选择一、单项选择()1.We’resad________ofthoseanimalsindanger.A.tothinkB.thinkC.thinksD.thought()2.Don’t______mystorybook.Iwanttoreaditnow.A.taketoB.takeoffC.takeawayD.takeon()3.Weneed______manygoodschoolbusestoshuttle(接送)thechildreneveryday.A.tobuyB.buyingC.tobuyingD.buys()4.Weare______atthe______newsofthetrafficaccident(交通事故).A.surprised;surprisedB.surprising;surprisedC.surprised;surprisingD.surprising;surprising二、根据句意及所给汉语提示写出句中所缺单词。1.Therearemanykindsof________(蛇)inthezoo.2.Weshouldprotectthewildanimalsin________________(危险).3.Weshouldtakeanactivepartin_________________(保护)environment.4.Heoften__________________(允许)metoeatfastfoodonceaweek.课后反思上完本节听说课后，反思自己的教学准备和课堂教学过程，感觉有收获，也有不足之处。收获：1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。听力策略的有效指导，提高了学生对文章的理解能力。2.每个学生都能积极的参与到课堂中,情绪高涨，兴致勃勃，课堂效果较好。3.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。不足之处：本节课缺乏对学生输出的再挖掘的能力。课堂活动略显单一，以后应该丰富课堂活动形式，让更多的学生参与进来。3、教学手段还不是很丰富。4、在课堂上，学生的英语口语表达方面还有待提高，学生还不能较流利的运用英语回答问题，表达自己的想法。努力方向：1、精心备课是提高课堂效率的前提。提高45分钟课堂的效率，而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难