初中英语-Unit7Where's my school bag教学设计学情分析教材分析课后反思

本着“学为主体，教为主导”的教学理念，以下为本节课的设计思路。本节课内容较多，从新单词开始，为达到更好的教学效果，我对所有内容进行整合，打破常规顺序，整体把握本节课。1.首先，以问好开头，讨论关于魔法盒中的新单词来热身，调动学生的学习兴趣，积极性。2．出示教学目标，明确本节课“三维目标”，知识目标、能力目标、情感目标。3．借助课件一起回顾上节课所学重点单词，以师生互动讨论1a中的几个问题导入本节课，询问学生Where’sthe…?It’son/in/underthe.....层层递进引入复数Wherearethe…?They’reon/in/underthe….4.然后进入本节课1a的学习，仔细阅读，小组完成学案上设计好的任务表，注重团队意识。精讲从文中提炼的4个知识点单数:1.Where’sthe…?It’son/in/underthe….2.Isthe…on/in/underthe…?Yes,itis./No,itisn’t复数：1.Wherearethe…?They’reon/in/underthe….2.Arethe…on/in/underthe…?Yes,theyare./No,theyaren’t.即为本节课的难点部分，反馈学习效果。6.设计了1b2a2b三个听力训练，提示同学们要注意听关键词，找出正确答案。7.接下来设计了一个小组共同完成任务的环节，完成思维网络图，一起探讨本课的学习目标，再次强化运用句型。集思广益，共同完成学习任务。8.为了检测同学们的阅读课文的能力，又专门设计了一个阅读短文，效果很好。9.为检测本节课的教学效果，设计了三个随堂达标题目，一为五个单词填空题，紧扣本节课重难点内容，二为10个单项选择，以学习目标为基础，三为5个完成句子，最后整体把握。10.作业设计：将综合训练书面表达设计为课后作业，运用新学的学习方法，注重学以致用。以上就是我对于本节课的教学设计思路。新学期开始，同学们刚刚进入初中，本单元内容紧扣学生学习实际，特别针对英语学习兴趣浓厚，对新事物有强烈的好奇心，教会大家如何询问周围物体的位置。本单元已经结束，学生们已经掌握了单数:1.Where’sthe…?It’son/in/underthe….2.Isthe…on/in/underthe…?Yes,itis./No,itisn’t复数：1.Wherearethe…?They’reon/in/underthe….2.Arethe…on/in/underthe…?Yes,theyare./No,theyaren’t.句型。学生们通过对本单元的复习，鼓励他们积极主动地整理自己的衣物和房间，帮助学生培养养成保持房间整洁的良好习惯，通过当堂达标的检测情况可知，大多数同学对本节课内容掌握的较好，都已经掌握了重点句型：单数：1.Where’sthe…?It’son/in/underthe….2.Isthe…on/in/underthe…?Yes,itis./No,itisn’t复数：1.Wherearethe…?They’reon/in/underthe….2.Arethe…on/in/underthe…?Yes,theyare./No,theyaren’t.的用法，突破重难点，达成度较高，课堂效果好。本册书为鲁教版六年级上册，本节课为Uint7Whereismyschoolbag?第一课时1a-2c部分。本节课主要内容为1a，为一段对话Whereismyschoolbag?本节课在这段对话基础上继续学习使用句型单数1.Where’sthe…?It’son/in/underthe….2.Isthe…on/in/underthe…?Yes,itis。/No,itisn’t复数：1.Wherearethe…?They’reon/in/underthe….2.Arethe…on/in/underthe…?Yes,theyare./No,theyaren’t.在此基础上，以Askandanswerthepositionsofthethings.展开的学习。本节课的教学目标为：一．Knowledgeaims:Askandanswerthepositionsofthethings.单数1.Where’sthe…?It’son/in/underthe….2．Isthe…on/in/underthe…?Yes,itis。/No,itisn’t复数：1.Wherearethe…?They’reon/in/underthe….2．Arethe…on/in/underthe…?Yes,theyare。/No,theyaren’t.二．Abilityaims：通过学习和练习句型谈论周围物体的位置。三.Emotionaims：培养孩子们养成保持房间整洁的良好习惯。本节课的教学重点：1．单数is复数are2:物品单数复数名词前加the3:介词on/in/under后加the…4:单数名词用代词it复数名词用代词they.当堂检测根据所给首字母提示完成单词Myschoolbagisu____thebed.___Wherearethekeys?___Theyareo__thefloor.3.___Where’smyhat?___It’sonyourh___.4.___W___aremyCDs?___Theyareonthetable.5.___Wherearemybooks?___Id___know.二.单项选择题1.—________aretheEnglishdictionaries?—________onthedesk.A.Where;It’s B.Where;They’reC.What;They’re D.What;It’s2.—Where________theboysandgirls?—________intheroom.A.is;It’s B.are;They’reC.are;He’s D.is;He’s3.Hisbaseballis________thefloor.A.in B.onC.under D.at4.—Whatarethose?—I________know.A.amnotB.isn’t C.no D.don’t5.Icansee________pictureson________wall.A.a;theB.an;theC.some;an D.some;the6.—________underthedesk?—No,theyaren’t.A.What’s B.WhereareC.Istheschoolbag D.Arethosekeys7.Thereisapicture________myclassroom.A.on B.in C.under D.of8.—Isthepeninthepencilbox?—________.It’sonthedesk.A.Yes,itis B.No,itisn’tC.Yes,theyare D.No,theyaren’t9.—Whereis________computer?—Onthetable.A.IB.he C.she D.her10._____booksareinthebox.A.Tom B.TomisC.Tom’s D.Toms’三.完成句子1.电子游戏机在哪儿?在桌子上_____isthe_________?-______thetable.2.我的铅笔盒在书包里。My___________________the_____.3.你的英语书在书橱里吗？___yourEnglishbooks___the_________?No,_________.4.他的光盘在床下吗？是的。____hisCD______thebed?Yes,____________.5.钥匙在沙发上吗？_____thekeys___the______?总体而言，这是非常成功的一节课，加强了学生听说读写译方面的技能，重难点均得到突破，大家共享集体学习小组合作的乐趣，培养了英语学习兴趣，为下一步学习打下了良好的基础。通过这一节课，我对如何备好一堂课，激发学生的好奇心和兴趣，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义.本单元话题围绕询问物品的位置，，运用所学的句型来找物品的位置，对培养孩子们养成保持房间整洁的良好习惯重要意义。本单元内容上侧重句型的反复训练，需要学生学习、训练相关语言技能。本部分教学结束时学生应当重点掌握并能够熟练、正确的运用以下内容：功能及句型结构方面单数：1.Where’sthe…?It’son/in/underthe….2.Isthe…on/in/underthe…?Yes,itis./No,itisn’t复数：1.Wherearethe…?They’reon/in/underthe….2.Arethe…on/in/underthe…?Yes,theyare./No,theyaren’t.词汇方面：教材所呈现的与学习主题相关的单词（重点为名词和介词）和各种表达询问位置的方法。语法方面：单数：1.Where’sthe…?It’son/i