学前幼儿园-1好长好长的电话教学设计学情分析教材分析课后反思

《好长好长的电话》学情分析随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，使我们的生活呈现出多元化、便捷性的特点。大班幼儿对这些现代通讯工具尤为的感兴趣，并且了解很多。《好长好长的电话》就是在大班幼儿对现代通讯工具有所了解的基础上，通过故事的形式帮助幼儿体验自己与社会的亲密联系，感受现代信息交流的快速、便捷、了解现代通讯工具的先进性和多样性。好长好长的电话一、教学目标1.理解故事内容，感受父子情深。2.认识常用电话，感受电话给生活带来的方便。3.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。教学准备课件、音乐。三、活动过程1、出示故事封面，观察猜测导入课题。“你认为故事是发生在什么时候的?”“故事里可能会有谁?“用一句话说说故事可能会发生的事情。”2、播放课件，分段讲述，理解故事内容。(1)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”“猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?”“没有礼物的圣诞节是什么样的?”（2）火狐狸想爸爸了，就做了什么事情?火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐狸的电话开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。3、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。提问：“火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办?打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了?你觉的电话的作用大不大?”4、出示课件，拓展经验，通过课件了解生活中常见的电话。出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。活动延伸请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)。《好长好长的电话》教材分析随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，使我们的生活呈现出多元化、便捷性的特点。《好长好长的电话》旨在帮助幼儿体验自己与社会的亲密联系，感受现代信息交流的快速、便捷、了解现代通讯工具的先进性和多样性。《好长好长的电话》课后反思整个活动围绕“电话”展开，电话来自于爸爸对火狐狸的深深的爱，以及火狐狸对爸爸浓浓的思念。如何让孩子有兴趣地读懂画面，体会父子情深，感受故事本身的魅力?首先，精选图片，多元融合。《好长好长的电话》故事本身如果用10幅或者20幅图片都足以体现故事内容，活动中选择了5幅图片，这5幅图片看似复杂，但就在复杂的画面中包含了众多的画面信息，减少一幅又一幅画面对孩子造成的干扰，以最少的画面解决更多的问题。活动中，在想一想、看一看、猜一猜、讲一讲、做一做中，引导孩子们积极有效的参与到活动中。利用多元视角，通过多元途径，综合多元信息，达到多元融合，从而有效解决活动重点。其次，生活迁移，情感再现。活动中，通过观察画面，让孩子们去大胆的说、想象的说、有理由的说，孩子们能够体会到说的快乐、说的喜悦，透过故事本身，让孩子们说说画面之外的画外话，将画面中的信息做到迁移，让愿望的期待、伤心的无助、惊喜的欢呼一系列的情感得到再现，更好的帮助幼儿理解故事中人物形象的心情和情感。不足：1.在有限的时间内，不能把所有的东西铺开来解决。活动中就是让孩子们去说，在说之外，通过老师的完整讲述，让孩子们完整